15、 《百合花》教案设计.docx

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15、《百合花》教案设计

教学目标：

1.了解作者茹志鹃及其《百合花》。

2.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。

3.培养学生速读小说，概述小说的能力。

4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点：

分析人物形象。

教学难点：

理解百合花的象征意义。

教学准备：

1.多媒体教学仪器，《百合花》课件。

2.学生认真做好课前预习。

教学过程：

一、导入新课

上课之前，我们先来欣赏几幅图画，同学们认识这是什么花吗？

咱们能不能说说百合花有什么特点？

这节课我们来学习一篇题为《百合花》的小说。

二、出示目标

三、教学过程

（一）了解作者。

（二）检查预习情况

读准加点字的音。

每小组4号学生依次读，每人读两个。

撂（） 木讷（ ）憨（）厚

搭讪（ ）嬷（ ） 砦（ ）

磕（ ）瞅（ ） 执拗（ ）

虔（）诚 发髻（ ）

忸怩（ ） 尴尬（ ）

（三）自主学习整体感知

1、整体感知：

请用一句话概括文章的主要内容。

这篇课文写的是通讯员送“我”去某前沿包扎所，通讯员牺牲、新媳妇献被的故事

2、按照小说的结构梳理情节（分别用一个词来概括）

开端 带路

发展 借被

3、谁来说说文章写了哪几个人物？

谁是主要人物？

通讯员、新媳妇、“我” 新媳妇通讯员

（四）小组合作分析形象

（通过课文的第段中的“”,它

属于描写，写出了的。

）用这样

的句式

（通过课文的第段中的“”,它属于描写，写出了的0）用这样的

句式

新媳妇：

娴静淳朴善良纯真高洁

细节描写、语言、肖像描写、心理活动

通讯员：

腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

细节描写、语言、肖像描写、心理活动

（五）合作探究升华主题

1、通讯员的身份是？

军人新媳妇的身份是？

普通老百姓，那么，本文所要表达的主题就是什么？

总结：

军民鱼水情深

2、探究“百合花”的象征意义。

百合花品质，与人物关系，与情节关系

（1）齐读题目百合花，以此为题目有什么好处？

（①因为百合花很美丽，②因为百合花有美好的品质），百合花的清新、淡雅、纯洁、美好与文中的人物形象有什么关系？

结合板书谈谈，（新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质正像百合花），

（2）“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？

和小通讯员有关吗？

（通讯员纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样）

（3）“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？

（军民）军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好。

那么，作者“我”与小通讯员什么关系？

战友之间感情呢？

（也像百合花一样纯洁高尚美好。

）因此，百合花，象征了新媳妇的娴静、善良、纯真、高洁品质；通讯员纯洁高尚美好的心灵；军民之间的纯洁感情；战友之间纯洁感情。

“百合花”在小说三要素中属于什么？

（环境），本课中的百合花是真的描写花吗？

（不是）它在哪儿出现？

（它是新媳妇被子上的图案），有它实写借被子、献被子、盖被子等情节，表现人物性格，因此，以百合花为题目，推动了情节的发展。

（六）课堂小结拓展延伸

这节课我们从小说的三要素进行了分析，其中让我们感触最深的应该是军民的鱼水情深，同时我们也感受到新媳妇和通讯员的高尚品质，感受到人性中的真善美。

那么人性中的真善美，只有在本篇课文中才能体现吗？

肯定不是，它存在于我们的日常生活中，它触手可及，它与我们如影随形：

上周体育课我班侯永强同学不慎摔倒崴住脚，李帆、锐执就立马买冰镇水进行冷敷以减轻同学的疼痛,江校长发现后，就亲自开车将永强送到医院又送回家.....

回首我们相处近一年的美好时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

字数不少于100字。

四、板书设计

15、百合花

茹志鹃

百合花清新淡雅纯洁美好

军民鱼水情深

新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁

通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

人情美、人性美