初中英语课堂教学实录及点评.docx
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初中英语课堂教学实录及点评
初中英语课堂教学实录及点评
听说课课堂教学实录
Unit3WhydoyoulikekoalasSectionB（1—3）
执教人单位：
沂南县铜井中学执教人：
祖庆涛
[教学目标]
知识目标：
1.学习并掌握What,Why引导的特殊疑问句，
2.用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因，性质、品质。
能力目标：
Describeanimals;Expresspreferences
情感目标：
了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]
重点：
1.Words:
ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other
2.TargetLanguage:
Whatanimalsdoyoulike
Whatotheranimalsdoyoulike
Becausethey’re…and…
难点：
Howtodescribeanimalandexpresspreferences.
[教学过程]
I.Warmup
1.Revision（复习SectionA中的句型）
Let’schant.
Whatanimaldoyoulike
Whatanimaldoyoulike
Doyouliketigers
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepandas
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepandas
No,Idon’t.No,Idon’t.
点评：
Chant的应用，既复习回顾了SectionA中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2.Task:
Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons
参考句型：
A:
What’syourfavoriteanimal
B:
Myfavoriteanimalis…
A:
Why
B:
Becauseit’s…
点评：
进一步突出了本单元的“LanguageGoals:
Describeanimals;Expresspreferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
II.Pre-task（预备任务）
1.Research（新知探究）：
1）Showthenewwords“ugly,clever,friendly，beautiful,shy,other”onthescreentotheSS.
2）Askastudenttoread,theotherSSfollowhim/hertoread.
C.Read,correctthepronunciationsandrememberthem.
D.Haveadictation.
点评：
以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
2.Task1:
Learnmoredescribewords.
2）Asksomegroupstoshow.
参考词汇：
ugly,friendly,small,shy,clever,beautiful,cute,scary…
参考句型：
A:
Let’ssee….
B:
Why
A:
Because…
OR,A:
Doyoulike…
B:
Yes,Ido/No,Idon’t
A:
Why
B:
Because…
点评：
通过复习回顾、强化巩固了单词，在这一个活动中，教师注重了训练学生对单词的应用，教会学生如何用更加丰富的语言描述动物，表达喜好。
建议这个任务的设计，与Revision中Task（Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons）内容相似，设计的层次应该递进一步。
III.While-task（同步任务）
1.Task1:
SB2a（课本2a）
2）Changeandcorrect
点评：
小组间，小组成员之间，相互合作，共同促进。
3）Askthegroupstoshow.
2.Task2:
1）Usethesamewaytosolve2b.
2）Followtoreadthelisteningmaterial
3.Task3:
SB3
1）Listentothetape.
2）Readandunderstand
3）Talkabouttheimportantcontents.
4）Readthenewsentencesonthescreen:
Whatanimalsdoyoulike
Whatotheranimalsdoyoulike
Becausethey’refriendlyandclever.
5）Show
6）Readafterthetape.
7）Readingroups.
8）Check
4.Task4:
Makenewconversationsingroups
需用句型：
A:
Whatanimalsdoyoulike
B:
Ilike…They’re…
A:
Whatotheranimals…
B:
Ilike…
A:
Why
B:
Because…
点评：
这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV.Post-task（任务提升）
1.Task1:
Makeasurvey
Survey4partnersabouttheirfavoriteanimals/subjects/movies/actors（演员）/month…andthereasons
Names
Favoriteanimals/subjects/movies/actors（演员）/months（月份）
Reasons（原因）
参考句型：
What’syourfavorite…Why
点评：
合作共建，展示提升，这个任务通过学生之间的合作完成，在谈论动物话题的基础上有所拓展，通过合作交流，为下一步写作训练提供了素材。
2.Task2:
Speakingandwriting
Firstgiveusthereportaboutthesurvey,andthenwriteashortarticle.
…favorite…is…,He/Shelikesitbecause…
点评：
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
V.Summary:
AskoneoftheSswhattheyhavelearnt.
VI.Homework
thenewcontentsinsectionB1-3.
3a-4.
总评
1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2.教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3.设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4.能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
读写课课堂教学实录
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrivedSectionA（3a—4）
执教人单位：
莒南县城关第一中学执教人：
杨剩余
LanguageGoals:
1.Talkaboutpastevents
2.TraintheSstotrytotellastory
Newwords：
experiencearoundstrangefollowamazingkid
Grammar：
RevisethePastProgressiveTense
WhatwashedoingwhentheUFOarrived
Hewassleepinglatewhenitarrived.
Step1Freetalk
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls!
Goodafternoon!
Firstpleaseanswermyquestions,OK
Whatareyoudoingnow
Whatwereyoudoingat8:
00yesterday
Whatwereyoudoingataround10:
00yesterday
2.RevisethePastProgressiveTensebyaskingtheSstomakeupsomesentenceslike:
A:
Whatwereyoudoingataround…yesterday
B:
Iwas…
Firstgavethemtwomodels,inpairs.
Step2Groupwork
1.ReadandtrytorecitethedialogueinPart4.
2.Fillinthetablefirst.Theninterviewtwoclassmates.
3.Writedowntheirinterviewdialogues,andthencheckinpairs.
4.Translatethesentences.
Thekidsarekiddingtheirfriends.
Kidswon’tgotoschool.
Step3Newwords
1.Readthenewwordsandexpressions.
experienceimaginestrangefollowamazing
2.CheckiftheSscanreadthenewwords.
3.Chant（dancingandsaying）likethis:
Strange,strange,strange
Theteacherisstrange.
Followme,followme,followme.
Pleasefollowmetosee.
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