译林版二年级下册英语Unit1-Where‘s-Kitty-教案.doc
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教学课题
Unit1Where’sKitty?
课型
新授
本课题教时数：
5本教时为第1教时备课日期：
月日
教学目标：
认知目标：
能听懂、会说、会读词汇sofa,vase,basket,on,under,behind,in,where’s
能力目标：
能初步听懂、会读、会说句型Where’s...?
;It’son/under/behind/in...
情感目标：
了解家居环境中的物品位置
教学重点、难点：
重点：
能听懂、会说、会读词汇sofa,vase,basket,on,under,behind,in,where’s；能初步听懂、会说、会读句型：
Where’s...?
;It’son/under/behind/in...
难点：
词汇sofa,vase,basket,under,behind,where’s的读音；句型Where’s...?
的用法。
教学方法与手段：
谈话法，演示法，表演法；多媒体课件，图片
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.
T:
Nicetoseeyou.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
T:
Hello,I’mMissxxx.What’syourname?
T:
Nicetoseeyou.
T:
Hi,xxx.Howareyou?
T:
I’mfinetoo.
Step2Presentationandpractice
1.Listenandguess
（Playthesoundofdog,pig,cow,cat...,askstudentstosayoutthenamequickly）
E.g.
T:
Oink!
Oink!
What’sthis?
T:
Moo!
Moo!
What’sthis?
T:
Miaow!
Miaow!
What’sthis?
2.Let’sintroduce
（根据上一活动中猫咪的叫声，引出课文中的角色--猫咪Kitty。
教师可以拿着猫咪手偶，与学生打招呼）
E.g.
T:
（展示猫咪手偶）Look!
Thisisacat.ItsnameisKitty!
（扮演Kitty与学生打招呼）Hello!
I’mKitty.
3.Enjoyarhyme
Kitty,Kitty,whereareyou?
Kitty,Kitty,Iseeyou.
Kitty,Kitty,whereareyou?
Kitty,Kitty,Iseeyou.
T:
（引出课题）Unit1Where’sKitty?
（初步感知where’s...）
4.Let’sreview
（教师引导学生向Kitty介绍身边的物品，复习之前学过的物品类词汇）
T:
Look,Kitty!
Thisisachair.
5.Lookandlearn
1）（呈现沙发的局部图片）
T:
What’sthis?
T:
No.（呈现沙发的完整图片）It’sasofa.（Teach:
sofa）
T:
（同法教授）vase,basket
2）T:
（将猫咪Kitty图贴在沙发上）LookatKitty.It’sonthesofa.（Teach:
on）
T:
（将猫咪Kitty图贴在花瓶后面）Look!
Kittyisbehindthevase.（Teach:
behind）
T:
（同法教授）in,under
Step3Consoliation
1.Quickpictures
sofa,vase,basket,on,under,behind,in
2.Lookandfind
Where’sKitty?
Step4Assignment
听录音，读熟Storytime部分单词。
Blackboarddesign:
Unit1Where’sKitty?
onunderbehindin
sofavasebasket
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
S1:
Hello,mynameisxxx.
S1:
Nicetoseeyoutoo.
S2:
Hi,Missxxx.I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:
It’sapig.
Ss:
It’sacow.
Ss:
It’sacat.
Ss:
Hello,Kitty.
Ss:
Enjoytherhyme
Ss:
Where’sKitty?
S1:
Thisisadesk.
S2:
Thisisabook.
...
S1:
Isthisachair.
Ss:
sofa,vase,basket
sofa,sofa,s-o-f-a,sofa
vase,vase,v-a-s-e,vase
basket,basket,b-a-s-k-e-t,basket
Ss:
on,on,o-n,on
behind,behind,b-e-h-i-n-d,behind
in,in,i-n,in
under,under,u-n-d-e-r,under
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解开学的紧张感。
自由交谈环节，通过询问姓名来进行师生互动，让老师更快的认识和了解学生。
通过教师播放或模仿动物的叫声，来帮助学生回顾旧知：
dog,pig,cow,cat，为接下来的Storytime的教学做铺垫。
以猫咪Kitty为主线来引导学生复习之前学过的物品类词汇，为本单元目标词汇的学习做准备。
教师利用多媒体呈现沙发、花瓶和篮子的局部图片，请学生猜测是什么物品，然后呈现完整图片。
通过这样显露局部的方式，教授本单元的物品类词汇。
教师将猫咪Kitty的小图贴在大图中的不同位置，教授介词on,under,behind和in。
借助不同图片的位置关系，帮助学生充分理解这四个介词的意思。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit1Where’sKitty?
课型
新授
本课题教时数：
5本教时为第2教时备课日期：
月日
教学目标：
认知目标：
能听懂、会说、会读词汇sofa,vase,basket,on,under,behind,in,where’s
能力目标：
能听懂、会说、会读句型Isiton/in/under/behind...?
;Yes/No.It’s...
情感目标：
能正确的描述宠物在家居环境中的位置，感知方位的不同。
教学重点、难点：
重点：
单词sofa,vase,basket的读音
难点：
句型Isiton/in/under/behind...?
;Yes/No.It’s...的运用。
教学方法与手段：
演示法，表演法；多媒体课件，图片
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
T:
What’syourname?
T:
Hello,xxx.Nicetoseeyou.
T:
Hi,xxx.Howareyou?
T:
I’mfinetoo.
3.Askandanswer
T:
What’shername?
（拿出手偶猫咪Kitty）
T:
Now,where’sKitty?
It’s...（呈现不同物品类图片）
4.Pairwork
Where’s...?
It’sin/on/under/behind...
Step2Presentationandpractice
T:
（将手偶放在一张椅子下面）Where’sKitty?
T:
（将手偶放在讲台的上面）IsKittyinthedesk?
T:
You’reright.Itisn’tinthedesk.（Teach:
Itisn’t...）Sowhere’sKitty?
...
Step3Storytime
1.Enjoythestory
2.Watchandanswer
Q:
Whoaretheyinthestory?
3.Listenandanswer
Q:
Where’sKitty?
T:
Isitinthedesk?
T:
Isitunderthechair?
T:
Isitunderthebasket?
4.Readthestory
1）Readafterthetape
2）ReadafterT
3）Readtogether
4）Readingroups
5）Readinroles
Step3Consoliation
1.Littletrain
Where’s...?
It’s（not）in/on/under/behind...
Isitin/on/under/behind...?
Yes/No.It’s...
2.Roleplay
Step4Assignment
1.听录音，朗读Storytime部分对话，尝试和家长进行角色对话。
2.鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交流问话。
Blackboarddesign:
Unit1Where’sKitty?
Where’s...?
It’son...
in
under
behind
Isit...?
Yes/No.It’s...
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
S1:
Mynameisxxx.
S1:
Hello,Missxxx.Nicetoseeyoutoo.
S2:
I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss：
Kitty！
Ss:
It’sonthesofa/behindthevase/inthebasket/underthetable...
Ss:
Pairwork.
S1:
It’sunderthechair.
S2:
No!
S2:
It’sonthedesk.
Ss:
Enjoythestory
Ss:
Watchthestory
S1:
TheyareSuHai,SuHai’smumanddad.
S1:
No.Itisn’tinthedesk.
S2:
No.Itisn’tunderthechair.
S3:
No.Itisn’tunderthebasket.
Look!
It’sbehindthedoor.
Ss:
Readthestoryindifferentways.
Ss:
Practiceonebyone.
Ss:
Dotheroleplay.
Ss:
Finishtheassignment.
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。
教师将猫咪手偶放在教室里的不同位置，然后向学生提问，深度感知句型Where’s...?
和Is...on/in/under/behind...?
动画时间通过带着问题看卡通的方式来引导学生有目的性的观看动画，在看的过程中思考动画中的人物和内容。
在看动画的基础上，让学生带着问题“听”卡通，让学生进一步感受动画的内容和趣味之处。
采用不同的方式来读课文，既摆脱了枯燥感，也帮助学生层层递进，由简到难的熟读课文，做到发音的不断纠正和巩固。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit1Where’sKitty?
课型
新授
本课题教时数：
5本教时为第3教时备课日期：
月日
教学目标：
认知目标：
复习巩固词汇sofa,vase,basket,on,under,behind,in,where’s
能力目标：
1.能正确运用Where’s...?
;It’s（not）on/under/behind/in...;Isiton/in/under/behind...?
;Yes/No.It’s...向他人询问物品位置，发音正确
2.能根据图片对物品的位置进行相应的问答
情感目标：
了解物品的方位，学会整理自己的物品
教学重点、难点：
重点：
能正确运用Where’s...?
;It’s（not）on/under/behind/in...;Isiton/in/under/behind...?
;Yes/No.It’s...向他人询问物品位置，发音正确
难点：
能根据图片对物品的位置进行相应的问答
教学方法与手段：
谈话法，演示法；多媒体课件，图片
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
T:
What’syourname?
T:
Hello,xxx.Nicetoseeyou.
T:
Hi,xxx.Howareyou?
T:
I’mfinetoo.
3.Askandanswer
T:
Where’sKitty?
4.Pairwork
Where’s...?
It’sin/on/under/behind...
Isit...?
Yes/No.It’s...
Step2Funtime
1.Lookandsay
（指导学生观察图片，快速说出图片中所学过的单词）
2.Readthemodel（朗读范例，理解大意）
E.g.Where’stheteddy?
It’sinthebasket.
3.Pairwork
A:
Where’s...?
B:
It’s...
4.Askandanswer（随机提问，快速反应）
T:
Where’sthegiraffe/dog/monkey...?
5.Drawandsay（画一画，拓展表达）
Step3Consoliation
1.Littletrain
Where’s...?
It’s...
Isit...?
Yes/No.It’s...
2.Showandintroduce
Thisismypicture.
Step4Assignment
1.熟读Storytime。
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
相互介绍自己的picture
Blackboarddesign:
Unit1Where’sKitty?
Where’s...?
It’son...
in
under
behind
Isit...?
Yes/No.It’s...
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
S1:
Mynameisxxx.
S1:
Hello,Missxxx.Nicetoseeyoutoo.
S2:
I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:
It’son/behind/in/under...
Ss:
Pairwork.
S1：
monkey
S2:
dog
S3:
cat
S4:
giraffe
...
Ss:
Pairwork.
S:
It’son/in/behind...
Ss:
Drawandsay.
Ss:
Askandanswer.
Ss:
Showandintroduce.
Ss:
Finishtheassignment.
通过互致问候来活跃课堂气氛，拉近师生间的距离，也可以帮助学生缓解紧张感。
通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。
通过小组活动来活调动课堂氛围，激发学生的兴趣和积极性。
本版块是一个看图回答活动。
学会说呢过根据图片，运用目标句型Where’s...?
和It’son/under/behind/in...对图中玩具和动物的位置进行问答，巩固Storytime。
授后小记：
授课日期：
月日
教学课题
Unit1Where’sKitty?
课型
新授
本课题教时数：
5本教时为第4教时备课日期：
月日
教学目标：
认知目标：
1.复习巩固词汇on,under,behind,in,where’s,sofa,vase,basket；2.能正确运用Where’s...?
;It’s（not）on/under/behind/in...;Isiton/in/under/behind...?
;Yes/No.It’s...向他人询问物品位置，发音正确
能力目标：
能诵读歌谣《Mollythecat》
情感目标：
关爱我们的宠物
教学重点、难点：
重点：
能运用本单元的词汇和句型向他人询问物品位置，发音正确
难点：
会诵读歌谣《Mollythecat》
教学方法与手段：
谈话法，演示法；多媒体课件，图片
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Sitdown,please.
2.Freetalk
T:
What’syourname?
T:
Hello,xxx.Nicetoseeyou.
T:
Hi,xxx.Howareyou?
T:
I’mfinetoo.
3.Askandanswer
T:
Where’sKitty?
4.Pairwork
Where’s...?
It’sin/on/under/behind...
Isit...?
Yes/No.It’s...
Step2Rhymetime
1.Lookandsay
（看图说话，理解歌谣大意）
T:
What’sthenameofthiscat?
（示意学生看猫咪的颈圈）
T:
Yes.ItsnameisMolly.Where’sMolly?
2.Readthelyrics
（pairwork）
3.Enjoytherhyme
4.Saytherhyme
5.Acttherhyme
（加入动作）
6.Makeanewrhyme
Step3Consolidation
Let’scompete
（Saytherhymeingroups）
Step4Assignment
1.熟读Storytime
2.练习歌谣《Mollythecat》
3.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
Blackboarddesign:
Unit1Where’sKitty?
Where’s...?
It’son...
in
under
behind
Isit...?
Yes/No.It’s...
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
S1:
Mynameisxxx.
S1:
Hello,Missxxx.Nicetoseeyoutoo.
S2:
I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:
It’son/behind/in/under...
Ss:
Pairwork.
Ss:
Molly.
S1:
It’sonthemat.
Ss:
Pairwork.
Ss:
Enjoytherhyme.
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