2013学业水平考试备考策略.doc
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科右中旗巴三中学业水平考试分析与备考策略
2013年1月我们迎来了新课程改革以来，第一次由自治区组织的普通高中学业水平考试。
这是一次新的举措和尝试，也标志着实施多年的会考制度成为历史。
从试题来看2013年学业水平测试有以下几个特点：
重视考查基础，试题难度较低，命题覆盖面宽，问题设计有梯度；从反馈的成绩看，我校学生成绩不理想，在全盟10所汉授高中中排名靠后，相应情况见下表
参考人数
及格人数
及格率
平均分
历史
地理
生物
历史
地理
生物
历史
地理
生物
467人
198
162
48
42.4%
34.5%
10.6%
55.8
52.7
34.6
成绩差的原因是多方面的，最根本的原因是生源质量差，我校2011级学生，是小学学制改为6年级以后，招收的一届学生，中考成绩很差，每科成绩在全盟排序都是倒数第一，相应情况见下表：
（科右中旗汉授2011级学生中考成绩统计表）
考试科目
语文
数学
英语
理化
政史
平均成绩
67
44
43
53
75
全盟排序
倒数第一
倒数第一
倒数第一
倒数第一
倒数第一
平均成绩与倒数第二的差距
5分
11分
10分
6分
2分
学生素质差，学习习惯，学习能力，学习态度都存在很大问题，考不出好成绩是必然的；其次，对学业水平考试的重要性重视不够，学生有应付心理、老师有懈怠心理抓的不紧，不实；再次，分班因素也在一定程度上影响了成绩，文、理分班之后，文科生不重视理科科目（生物），理科生不重视文科科目（历史、地理）导致时间、精力投入不足。
这些都是成绩差的具体原因。
二、2013年学业水平测试的备考策略
今年6月，还将有物理、化学、政治三科进行学业水平测试，日前，自治区招生考试中心发布了将学业水平考试成绩与高考挂钩的讨论稿，学业水平考试的重要性不言而喻，特别是和高考适度挂钩的原则更要引起我们的重视。
普通高中学业水平测试是高中学生迈进大学的第一道门槛，学生考试成绩的好与坏会直接影响到学生的后期学习，甚至是高考成绩。
但在具体操作上，面对理科班学生普遍不重视政治学习，文科班学生普遍不重视物理、化学的学习的现状，复习任务重，每周课时又少的诸多矛盾该如何解决？
因此，必须提高认识，高度重视学业水平考试，制定合理科学的复习策略，落实好教学常规，积极实施有效教学，使学生在学习、复习中获得新的提升。
具体办法是：
第一、认真研读考纲，精心制定计划
考纲是考试命题的依据，也是学生进行复习的重要依据。
必须认真解读考纲，并指导学生明确复习要求，逐个考点落实，做到对症下药。
针对既有新课没完成又要展开复习的实际，要精心制定复习计划统筹安排复习的过程，先按照一个课时学习一框或一课的进度估算出新课教学需要的课时数，在此基础上计划安排学习新课和复习旧课时间。
其次，整个进程可以划分为三个阶段，一是新课教学，二是按考点复习，三是进行综合训练。
第二、要注重基础，突出重点
l、夯实基础，以本为本，精心安排
从学业水平考试的试题难度来看，绝大部分是基础题，这就决定了考查内容以基础知识、基本技能和基础知识的应用能力为主，只要基础扎实，过及格线就不难。
这就要求我们立足课本，从基础入手，在指导学生认真地阅读课本的基础上，将知识融会贯通；同时，教学中普遍存在着课时少、复习时间紧、内容多的矛盾。
这就需要教师制定一个合理的复习计划，统筹安排复习各阶段各环节。
在教学和复习的过程中，严格依照考纲要求，既要做到全面复习，又要敢于取舍，加强整合，突出重点。
注意构建知识体系，力求从点到线，由线到面，层层推进，在确保基础知识、基本概念明确的同时把知识点之间的内在联系进行梳理，帮助学生把零散的知识系统化，在系统化的过程中夯实基础。
这样才能使复习有针对性。
第三、要精编试题进行适当的有针对性的训练
要重视试题的选用，反对直接下载套卷直接给学生使用，这种做法会遗漏知识点，或者无谓地重复，浪费时间。
精选试题、资料，一要讲究系统性，按单元或模块编制试题。
二要讲究梯度，严格贯彻考纲样题中的信息要求，从选择题到主观题，难度要有所提升。
此外每训练一套试卷后要及时分析总结，及时关注后进生的转化。
第四、重视学生答题能力和答题技巧的培养，在解题技巧的训练上，有意识的在平时训练中教会学生如何提高选择题的答题准确率，如比较法、排除法等，从而提高学生的应变能力。
教会学生如何审题，如何找到看问题的角度，如何找到解题的切入点，如何紧扣题意、逻辑严密地表述知识点。
有意识地提升考纲中提出的四点学生能力：
阅读并获取信息的能力；调动和运用知识的能力；描述并阐释问题的能力；论证和探讨问题的能力。
第五、调整课时安排，保证必要的时间投入。
在文、理分班的情况下，必须调整好课时，确保文科班的理科科目和理科班的文科科目教学时间，在高二年级上学期适当向历史、地理、生物三科倾斜，在高二年级下学期适当向政治、物理、化学三科倾斜，保证教学投入。
第六、决战课堂，要向课堂的45分钟要效益。
成绩都是干出来的，我校生源差，师资力量薄弱，只能拿出背水一战的勇气来，否则，很难摆脱不利局面，只有踏踏实实上好每一节课，盯住学生，与学生同呼吸、共命运，才有可能取得较好的成绩。
2013年3月
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