班主任培训制度.doc
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城关初中班主任校本培训制度（修订稿）
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
二、培训目标
系统提高班主任的专业知识、能力和水平，能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善学校德育工作的方法，提高管理与教育的效果，在班主任工作中能起到一定的引领作用，切实提高学校班主任队伍的专业化素质，健全学校德育工作的管理体系。
1、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级，为促进学生的全面发展提供理论后盾和专业保障。
2、能熟练撰写德育案例，进行细致科学的分析，并有一定的理论修养。
3、掌握开展德育科研的基本要求和操作技能，提高德育科研能力，能主持或参与班主任工作科研课题研究。
三、培训目的：
1、指导并规范新教师、年轻班主任班级管理的最基本工作方式、方法；提高和统一思想认识，为新教师、年轻教师上岗做好准备。
2、形成学校的班主任工作校本科研教材，用以指导班主任工作，使学校班级管理工作更加高效、系统。
四、培训领导小组及分工：
（一）领导小组成员
组长：
郑社宏
副组长：
陆鹏程刘芳林闫小平
组员：
栗文进贺培强徐正堂贾军会曹平
（二）管理与分工
1、领导小组负责根据学校的实际情况，制定校本培训方案，开展校本培训。
2、政教处积极支持和督促好本校教师参加区集中培训工作，并规划好每一个阶段参加各级培训的人数，确保每位在职班主任每学年至少完成20学时的培训任务。
3、各年级组长做好校本培训活动的资料收集、活动记录、考勤记录以及每学期的工作总结，并适时上交政教处。
4、总务处提供后勤服务，协助购买培训教材，安排培训场地、并提供适当的培训经费。
五、培训形式
采取“自主研读——专题学习讨论——实践反思”的培训方式。
六、具体计划
班主任培训基本上定为每月一次，每次一个专题。
具体安排如下：
时间（月）
培训主题
具体内容
课时安排
学时分
7月
班主任工作案例、论文撰写
实践反思（评奖）
1
8月
班主任工作职责和各项考核条例学习
专题学习（政教处、年级组长、团委会学生会主讲）
3
3
9月
政教处班主任工作培训
专题学习：
班主任工作计划学习讨论（政教处组织）
2
2
10月
组建班集体的技能
专题发言（如何培养班干部、如何培养班级凝聚力）
2
2
11月
召开主题班会的技能
专题讨论：
1、分年级观摩一节主题班会2、集体讲评（分年级）
2
2
12月
形成教育合力的技能
专题讨论：
（如何与任课老师沟通，如何与家长沟通）
2
2
1、2月
班主任工作随笔撰写
实践反思（评奖）
1
3月
问题学生转化技巧交流
专题讨论：
指定专人发言，然后讨论（分年级）
2
2
4月
班级学习指导的技能
专题讨论：
（学习方法指导、学习兴趣培养、学困生转化）
2
2
5月
心理咨询及青春期教育的技能
专题讲座（专家或视频）
2
2
6月
优秀班主任评选
每位班主任写出培训体会，并在总结会上交流（分年级）
1
七、实施细则：
（一）学时分登记制度：
1、凡参加班主任培训系列活动的人每课时均记1学时分/次；届时年级组长或其他考勤人员按课时数登记出勤。
2、凡在班主任专题活动中主讲或发言的加记1学时分/次。
3、凡在班主任论文、工作案例、随笔反思、主题班会教案设计等撰写活动上交作业的，记1学时分/次；在学校评比活动中获奖的原创作品按一、二、三等奖加记2、1.5、1学时分/次；凡德育论文发表或获奖的，县级按一、二、三等奖加3、2.5、2学时分/篇，市级及以上统一加4学时分/篇。
同一个人在此项上只取最高奖项加分。
4、凡向班主任培训领导小组推荐优秀学习材料的加记0.5学时分/次。
5、参加学校组织的家长会，班任记2学时分，其他人记1学时分。
（二）其它备注事项：
1、现职班主任每学年20分为满学时，其他老师每学年10分为满学时。
2、凡评选优秀班主任的必须是满学时分或以上，并优先考虑学时分高者。
3、凡评定职称需要，优先考虑学时分总分高者。
4、培训活动结束，学校将公布学时分统计结果。
城关初中
二○一二年九月
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