初中数学教学计划.docx

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初中数学教学计划

初中数学教学计划

初中数学教学计划1

　　一.指导思想

　　我市初中数学教研工作仍将以基础教育课程改革为契机，切实履行“研究、服务、指导”的职能，深入课堂，调查了解，发现问题解决问题。

开展教学比武、校本培训、备考交流等活动，进一步深化课堂教学改革，探索和构建有效的课堂教学模式，实现教学方式的根本转变，逐步提升教师的教学教研水平，努力打造一支观念新、业务强、善思考、肯吃苦的数学教师队伍。

努力提升教研在高洪湖市初中教育质量中的份额。

　　二.工作重点：

　　1.以教师业务素质提升为抓手，推动教师专业成长；

　　2.深化课堂教学模式改革，努力构建高效课堂；

　　3.以说课比赛为平台，提升教师课堂教学设计能力；

　　4.以课件评比为载体，推动现代教学手段的提升；

　　5.狠抓中考备考，稳步提升我市数学中考成绩。

　　三.具体工作

　　1.二月下旬召开全市初中数学教研组长会议；

　　2.二月下旬组织数学竞赛预赛；（XX月22日）

　　3.三月底组织数学课件比赛；

　　4.三月底组织教师参加荆州数学中考备考会（以地区通知为准）；

　　4.四月上旬组织数学竞赛复赛（XX月5日）；

　　5.四月中旬组织全市青年数学教师说课比赛；

　　6.四月底收集整理中考模拟试卷；（XX月30日前）

　　8.三月、四月、五月初九年级教学视导；

　　9.中考试卷分析及反思。

初中数学教学计划2

　　一．教材分析：

　　1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。

所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们了解或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。

　　2.学生提供探索，交流的时间与空间。

在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如明确提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包含归纳法则与方法，描述概念等。

　　3.使数学知识的形成与应用过程。

经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，加强学好数学地信心。

力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。

　　4.满足不同学生的发展需求。

课本中的习题分为两类：

一类面向全体学生，为他们了解和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

　　二．教学措施：

　　1.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

　　2.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提升。

　　3.虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改善自身的工作。

　　4.认真批改作业：

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

　　5.做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时增加了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生成绩。

　　6.积极推进素质教育。

目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，重视基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，推动学生全面发展。

为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　三．教学安排：

　　二月：

第五章三月：

第六.七章四月：

第八章

　　五月：

第九章六月：

第十章七月：

总复习

　　四．复习考试

　　好的耕耘，好的收获。

教学工作有喜有乐也有苦。

我将本着勤学、善思、实干的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。

初中数学教学计划3

　　今年，学校安排我担任两个住校班的数学教学任务，住校班的学生以农村孩子为主。

我本人担任了多年的初中数学教学工作，对教材非常了解。

因此，本学期的初中数学教学计划的重点，应放到学生管理和教法钻研上。

　　一.指导思想

　　根据学校工作计划，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。

通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。

　　二.学情分析

　　住校班以农村孩子居多的班级。

他们虽然大多朴实善良，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。

通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。

在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。

但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。

学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

　　三.主要措施

　　1.认真做好教学工作。

认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2.激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。

引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提升学生举一反三的能力，这是提升学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维。

　　5.利用新课程标准的理念指导教学，积极更新自身脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6.培养学生不错的学习习惯，陶行知说：

教育就是培养习惯，有助于学生稳步提升学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7.开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关.

初中数学教学计划4

　　一.教学思想：

　　引导学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。

提升学习数学的兴趣，逐步培养学生有不错的学习习惯，实事求是的态度。

顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二.学生基本情况分析：

　　学生在八年级下期，已经开始出现了两极分化了，对优生来说，能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。

在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力士培养学生课外主动获取知识的能力。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（、作业后）错误的习惯，比较多的学生不有，需要教师的督促才能做，陶行知说：

就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　三.教材分析：

　　《义务课程标准实验教科书·数学》九年级上册包含二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。

（一）重视探索结论

　　本书各章都注意揭示得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提升学生分析问题、解决问题的能力。

　　在“二次根式”一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得出≥0）以及（≥0）的结论。

让学生通过特殊数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。

　　在“一元二次方程”一章，让学生思考各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，讨论如何配方。

通过设置探究栏目增加了让学生探究解决实际问题的力度。

此外，本章中的选学内容“观察与猜想发现一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探索过程。

　　在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，如果两个点关于原点对称，那这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进行探究的。

此外，本章还安排了很多探索和发现图形之间的变换关系的问题。

　　在“圆”一章，结论较多，也注意体现了结论的探索过程。

例如结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发现圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。

初中数学教学计划5

　　一.基本情况分析

　　八年级两个班学生的总体情况如下：

1班学生：

56人，其中男生26人，女生30人。

2班学生50人，其中女生26人，男生24人；通过上学期的成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，不错的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到加强；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是