八年级英语培优辅差计划.docx

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八年级英语培优辅差计划

八年级英语培优辅差计划

一、指导思想：

   提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高、中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本能力。

培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

   二、学生情况分析

   八〔2〕班共有学生48人，大局部学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不够认真，个别学生各科作业未能按时按量完成，大多数学生，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

   三、具体措施

   1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

   2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

   3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

   4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

   5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

   6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

   7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

   8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

   9．课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

八年级培优辅差工作方案

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本能力。

培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

主要措施：

二、学生情况分析

本班共有学生某某人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

坚持辅潜工作，每周不少于一次。

3对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

四附件：

差生优生名单：

五主要措施

1围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差方案，严格按方案实施，注重过程，注重效率，注重效果。

争取做到顾两头，抓中间。

每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。

在上学期的根底上，继续进行集体培优。

把优生集中在一起定时定点进行。

让优生有动力同时也有竞争的感觉。

争取把优生比例扩大。

组内每个老师利用下午四点半到点五时段对本班根底差生进行个别辅导。

挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

争取缩小差生范围。

2.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

让学生充分利用五本进行学习。

3.做到堂堂清，月月清：

要求学生每天做好预习听课复习三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。

在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

4、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。

要求教会学生一个日常英语的主题。

并进行训练。

加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

课前对话，课中操练管理，课间复诵检查

5、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，下学期推荐学生自学第二套教材发放相关的材料，提高学生语言的实际应用的输入准备，如增加相关话题的背诵材料。

提高写作水平。

6开展本班学习小组的竞赛，看哪个组平均分、合格率、优秀率高，红榜公布、表彰奖励。

安排座位，考虑学生成绩搭配

7教师要认真备课，上课时，对不同层次的学生听课一样，作业要求不一样。

作业的量度，深浅度，难易度要精心设计，不能一刀切。

成绩好的学生要求更高更严;成绩中下的学生同样布置但让优生去指导，也一定要完成。

讲评作业时重点评讲中下层学生作业中出现的问题。

8各科的《每周一练》要认真设计，不能一般化。

对成绩好的学生一定要有3-5道综合性强、扩展思维活，重点考查能力的练习题，评讲试卷时，重点讲清解题思路和解题方法，开发学生智力，提高学生能力。

9尽快成立帮教学习小组，委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同学的班干部兼任组长，学习小组一般4-6人为宜，注意好中差、男女生的搭配、创立团结友爱、积极进取的学习小组。

10完善奖学制度，调动潜能生学习积极性。

修订奖学的方式方法，尽量从调动潜能生学习兴趣出发，加大对潜能生进步奖，提高奖的倾斜力度。

中考、期末考都设立总分奖、进步奖和提高奖。

①总分奖主要奖励优秀生，分一、二、三等奖。

②进步奖分一、二、三等奖。

老生中考以上学期期末考成绩名次为根底;新生以新学期第一次月考为根底。

进步20名以上为进步一等奖，进步11-19名为进步二等奖，进步5-10名为三等奖。

③提高奖，分一、二、三等奖。

平均每科提高15分以上为提高一等奖，平均每科提高10-14.9分为提高二等奖，平均每科提高5-9.9分为提高三等奖。

六、落实措施，提高潜能生：

1）科任教师布置较多较易的作业量，让他们多练、熟能生巧。

多检查、多指导解题思路、解题方法;提高他们的解题能力。

2）各班行一帮一、一带一转变潜能生的承包责任制，一个尖子生负责帮一个潜能生，负责催促潜能生上课的注意力，检查催促他们完成作业、读书、背书等学习活动。

3）学习小组要经常开展学习竞赛。

班主任在学生坐位的编排上也相应地以此学习小组编排，教师在课堂教学中，认真以学习小组为单位组织学习竞赛，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高课堂教学效果。

4）、科学安排时间，把提高潜能生工作作为本学年教学工作的头等大事来抓。

七学困生转变

1、成立一个学困生小班，推选学习小组长，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。

让学生在心里建立要学习、想学习的意识。

采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定或奖励，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

建立鼓励竞争机制，开展学习竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。

2、课外辅导，辅导要及时。

充分利用课余时间辅导学困生,向他们了解所学知识掌握和理解得怎么样

3充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：

对他们的作业、练习、测试进行分层次，比优等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。

让他们领略学习的魅力与快乐。

逐步做到循序渐进、有的放矢。

4发挥优等生的优势资源，利用一帮一帮助他们在学校里有效学习，补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，一帮一，一对红，安排特殊座位，以优带差。

5对学困生实施多做多练措施;查漏补缺，对症下药，将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。

让他们牢固掌握根底知识，逐步延伸拓展更深的知识。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。

但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的根底上实现我们本学期的目标

八年级生物培优辅差工作方案

【篇一】

一、指导思想

结合八年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此方案。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比拟深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生确实定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的根底上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情。

不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。

在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立开展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用开展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

【篇二】

一、指导思想

教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于开展智力、智能，培养人才。

为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。

实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。

在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。

从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、总体工作目标

为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

三、具体工作目标

加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

四、根本实施措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。

2、辅导教师认真制订各科培优补差工作方案。

定培训人、培训内容，培训时间。

3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况