《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

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《蟋蟀的住宅》教学设计

7蟋蟀的住宅

上海市闸北区彭浦新村第四小学华玲

【教学目标】

1.认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字；会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字；正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起学生观察自然界的兴趣。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

【课时安排】三课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1．学会本课13个生字，认识7个生字。

能正确读写下列词语：

住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

一、导入新课

1．媒体出示图片：

认识这小东西吗？

叫什么？

（蟋蟀）

这是它的大名，小名叫什么？

（蛐蛐）

说明：

放大的小东西——蟋蟀,不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。

师：

“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？

学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

说明：

教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。

2．媒体出示介绍蟋蟀：

蟋蟀是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。

吃植物的根、茎和种子，对农业有害。

雄的蟋蟀好斗，右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球，上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。

蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

3.师：

小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？

（好斗、唱歌、建住宅）

补完课题：

7蟋蟀的住宅

说明：

把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。

二、初读课文

（一）自学生字新词，试读课文。

1.蟋蟀的住宅是怎样的呢，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？

请你自由地读课文。

要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边想：

蟋蟀的住宅是什么样的？

2.学生试读。

3.检查自学情况：

（1）蟋蟀的住宅是什么样的？

指名分节读相对应的自然段。

（2）教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。

媒体出示：

慎重选择洞穴隧道挖掘倾斜搜索

（二）整体感知

1.再读课文，理清思路。

（1）默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？

（选择住址、住宅的特点、怎样建造）

（2）生找出相对应的段落。

三、研读课文

1.指名读蟋蟀选择住址的小节。

媒体出示第2小节：

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

①板书：

随遇而安（媒体泛红这个词）

随遇而安，从字面看什么意思？

（随便找个地方就安顿下来。

）

③文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？

请勾画出重点词语。

媒体泛红：

别的昆虫：

临时隐蔽所

蟋蟀：

慎重选择不肯随遇而安

说明：

由学生自己找词语，讨论词语，真正调动了学生主体的学习积极性。

“随遇而安”是本课中学生最难懂的成语，教师的指导要体现主导的作用。

2.读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？

是文中的哪些词让你喜欢它的？

（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

师：

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

（自豪、骄傲）

3.带着这种心情朗读这一节。

师：

蟋蟀的住宅有什么特点？

它又是怎样挖掘的？

让我们下一节课再来研究。

　　四、巩固字、词，指导写字。

1.指名读生字。

媒体出示：

宅蔽弃慎择穴搜

2.齐读新词。

媒体出示：

住宅隐蔽毫不可惜随遇而安选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽敞

3.指导书写田字格中的字。

（1）着重指导：

蔽、毫、抛

（2）学生写字，教师巡视指导。

媒体出示：

田字格

五、课后作业　　　　　

媒体出示：

1.抄写生字和词语。

2.熟读课文。

3.阅读资料袋，了解本文作者。

【板书设计】7蟋蟀的住宅

选址慎重选择，不肯随遇而安

第二课时

【课时要点】

1．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者用数字说明、打比方介绍、拟人方法叙述等表达方法。

2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

一、复习引入

1.上节课我们初读了课文，认识了本课的生字新词，我们一起来复习一下。

打开本子，听写。

媒体出示，快速纠正：

住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏

倾斜平坦扒土宽敞毫不可惜随遇而安

说明：

课前字词句的复习可以帮助学生积累字词，巩固基础。

2.通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。

现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。

　　二、研读课文，加深感悟

1.了解蟋蟀住宅的特点

媒体出示：

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？

它有特别好的工具吗？

没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家。

它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（1）自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点的句子，想一想，你能用一个词来概括吗？

（2）学生自由读课文，找特点并概括。

反馈交流，并指名在黑板上板书。

（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

（3）这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

媒体出示：

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

有感情地朗读第一自然段。

（4）你怎样评价蟋蟀的住宅？

带着赞赏的语气读3—6段。

例：

小蟋蟀住宅朝着阳光。

（向阳）

小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。

（隐蔽）……

即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

（干燥）　　　　

最多不过九寸深，一指宽。

（不深不宽）　　　　

顺着地势弯弯曲曲。

（弯曲）

（5）用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说。

（蟋蟀的住宅具有这样一些特点：

形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生）。

说明：

住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用一个词概括，从而突破文章重点。

请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，突破常规，使学生真正成为课堂上的主人。

2.了解蟋蟀是怎么建房的。

（1）课文是怎么描写蟋蟀挖掘住宅的呢？

指名分节读7—9小节。

媒体出示：

蟋蟀盖房子大多是在十月。

秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

（2）蟋蟀盖房子动工在什么时候？

（十月）

（3）现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？

（蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的。

因为它的挖掘工具太简单了！

）画出蟋蟀挖掘动作的词。

（媒体泛红扒、搬、推、铺）

（4）它用前足挖巢穴容易吗？

巢穴挖好了还要干什么呢？

（不断整修）

（媒体泛红“今天做一点，明天做一点”“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”）。

（5）齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

说明：

使学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的。

3．转换角色，练习说话。

（1）现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

（2）学生自由准备后发言。

说明：

了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生，交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

三、总结全文　　　

1.齐读全文。

2.读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？

为什么？

能用自己的话赞美它吗？

　　　　　四、课后作业

媒体出示：

1.把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

2.把意思相近的词用线连起来。

隐蔽   慎重   搜索   平坦   简朴

搜寻   平整   隐藏   朴实   谨慎

3.选择恰当的关联词语填空 

 虽然……但是…… 如果……就…… 即使……也……   因为……所以……

1．（   ）蟋蟀的挖掘工具是那样柔弱，（   ）人们对它的劳动成果感到惊奇。

2．屋子的内部（   ）没有什么布置，（   ）墙壁很光滑。

3．蟋蟀钻在土底下干活，（   ）感到疲劳，它（   ）在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

4．（   ）有骤雨，这里（   ）立刻就会干的。

【板书设计】

7蟋蟀的住宅

选址慎重选择，不肯随遇而安

外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台

特点

内部──简朴、清洁、干燥、很卫生

动工时间

建造挖掘过程

不断修整

第三课时

【课时要点】

1.复习巩固所学知识。

2.进行课内阅读训练。

3.指导学生观察小动物，写一篇短文。

一、复习巩固

1.说说课文运用了哪些表达方法来介绍蟋蟀的住宅的。

（用数字说明、打比方介绍、用拟人方法叙述）

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

（1）用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较（第二自然段），别的昆虫“临

时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安。

（2）把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体

会蟋蟀吃苦耐劳的精神。

（3）媒体出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（4）指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随