中职语文拓展模块《废墟的召唤》ppt课件1.ppt

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,远瀛观遗址,海晏堂遗址,大水法遗址（课文彩页）,辉煌的建筑变成了废墟,方外观遗址,断桥遗址,圆明园让每一个接近的人陷入深思,霞光让人想起火烧圆明园,过去和现在,熹微的晨光让人想象,如何去对待这片废墟呢？

理性的分析圆明园屈辱的历史,废墟的召唤,宗璞,回来,教学目标：

1、理解句子的含义。

2、体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。

3、激发同学们的历史使命感。

重点：

领会作者通过画面蕴涵的意象传达出的渴望改革，渴望振兴的时代呼声。

难点：

本文在语言上表现出的较高的驾驭语言的能力。

宗璞，当代女作家，1928年7月生于北京。

主要作品有弦上的梦三生石宗璞小说散文选丁香结等。

废墟的召唤是作者写于1979年的散文力作，充分体现了她的真挚情感和语言美感。

她凭吊这片废墟的时候有着自己的特有的感受和深沉的思考。

1979年时值党的改革开放的号角如春雷般在神州大地回响，时代正呼唤着改革和振兴。

作者与作品,1.识记文中生字词2.感知文章的主要内容3.领悟作者的情感,配乐朗读整体感知,阅读开始,远瀛观甲胄充塞,ynggunzhus,碣石嗫嚅迤逦,jiniryl,窸窣,xs,生字检测,覆没,fm,雕镂,lu,停泊,b,召唤,zho,tngzh,停滞,1、作者对于废墟的描绘，为我们呈现出怎样一幅画面？

抒发了作者怎样的思想感情？

2、“废墟”召唤的是什么？

1、作者运用凄怆的笔调，描绘了冬日的斜阳笼罩下的圆明园废墟，抓住“干皱的田地”中点缀着的“断石残碑”和枯荷衰草，为我们呈现了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了基调，总领了全文。

2.废墟召唤、警示人们不要忘记祖国的惨痛历史，号召人们投身到子过的建设中来，将祖国建设得富强起来，才不至于落后挨打，重蹈历史覆辙。

号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。

尽每一个我尽责任。

深入探讨：

课文对废墟进行了一番描写，请同学们找出来。

比较一下这些描写有什么不同？

一切景语皆情语，大家小组讨论一下,文章通过怎样的景，传递出作者怎样的情?

借景抒情融情于景,作者和年轻人的对话,1、年轻人的思想在对话前后发生了怎样的变化？

2、在对话中体现了作者怎样的思想感情？

作者和年轻人的对话,年轻人：

“断碣残碑，都付与苍烟落照。

”（自言自语）作者：

“留下来吧！

就因为是废墟，需要每一个呵。

”（嗫嚅）年轻人：

“匹夫有责。

”（清楚）“但是怎样尽每一个我的责任？

怎样使环境允许每一个我尽责任？

”（他微笑，笑容介于冷和苦之间）作者：

“那怎样，不就是内容么？

”（理直气壮）年轻人：

“他不是画家”“他只是爱这景色”（评论）年轻人：

“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。

”（年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。

）,作者和年轻人的对话,作者：

寄希望于青年一代，希望他们在时代变革之际，积极投身变革之中，为国家为民族奉献自己的全部智慧和热情,“尽每一个我的责任”。

年轻人：

由开始时面对时代变革的迷茫徘徊、渴望变革，但又不知路在何方，且心有余悸,到决心投身变革之中，为国家为民族奉献自己的青春,“尽每一个我的责任”。

小结,本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内心渴望更新、渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去，“尽每一个我的责任”。

1、自古以来，无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的责任”。

你能举几个例子吗？

2、请同学们谈谈在当今时代，我们中学生应该怎样“尽每一个我的责任”,拓展延伸,作业,以面对废墟的召唤为题写一篇日记。

要求：

1、真正领会废墟的召唤。

2、写出自己的真情实感。

3、字数不少于300。

再见,