读书心得体会1000字左右十篇.docx
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读书心得体会1000字左右【十篇】
1.读书心得体会1000字左右
假期里浏览《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较浏览”。
所谓比较浏览是将两个或多个材料对照浏览，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的进程。
浏览教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。
通过比较浏览教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的浏览能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。
比较浏览带来的创新和改变，主要表现在两个方面：
第一，在教学内容上实现聚焦。
单篇文本的教学，教学内容常常过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。
比较浏览通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。
第二，在教学进程和教学方法上凸显自主，提倡发觉。
比较浏览的重要目的是发觉规律。
在比较浏览的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立浏览、比较浏览，教师最常说的一句话就是：
“同学们，通过比较，你又有什么新的发觉?
”给学生充分的时间去自主浏览，主动探究，有所发觉，让学生享受浏览的快乐、发觉的快乐、获得浏览、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较浏览的重要特点。
比较浏览有三大价值。
第一，有利于学生发觉读写规律。
要从单一语段或单篇文本中发觉读写规律比较困难，学生发觉不了，怎么办?
教师只能讲给学生听。
但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发觉，就可以自己去发觉。
这是传统教学不具有的优势。
第二，有利于增进学生摸索。
语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生聪明。
我们学校提倡聪明教育，聪明的核心是什么?
就是思维。
让学生在两个乃至多个相同或不同的观点中比较、摸索，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。
第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。
比较浏览正好可以通过变革浏览内容，增进浏览方式的变革。
比较浏览的教学进程可以概括为：
比较浏览—发觉规律—迁移运用。
教学进程活动的主体都是学生，教师的职责是什么?
是设计比较浏览的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启示，并奇妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。
这样的教学进程，体现了师生关系的变革，使浏览教学真正成为学生自主浏览、主动探究发觉的进程。
浏览发觉通常不能一撮而就，一步到位，而是逐渐深入、循序渐进的。
一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的进程中引领学生不断发觉，享受浏览发觉的乐趣。
比较浏览不仅仅是一种浏览方式，它还能深入地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。
从这个意义上说，比较浏览具有重要的人生价值，能让学生受益毕生。
2.读书心得体会1000字左右
俗语说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是气力”，其实在我的内心深处，我一直认为趁着年轻多看些书，多学些知识是永久不会错的。
一本书刊或杂志，能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情。
《小学语文教师》一直与我相伴了好些年。
据了解，《小学语文教师》已走过xx多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的强健成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培养教师成长的摇篮。
《语文教师》的风格十分朴素平实。
务实、浑厚、平实是其魅力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学语文教改的先锋。
闲来无事时，我爱好拿一本《小学语文教师》细细品读，在读这本书时，常常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范――窦桂梅。
她提出的“尊重教材，超出教材。
立足课堂，超出课堂。
尊重教师，超出教师”。
这三个超出的教学思想在小学教育中引发了庞大反响。
窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。
曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。
那她教学的底气，特别是充满在课堂上的新意与灵感。
苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：
一位教师的一堂历史课上得十分杰出，令所有听课者叹为观止。
下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。
这句话正道出了教师备课的境域。
比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。
这些除了窦老师课前辛苦的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生体会等等。
而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。
作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境寻请教育事业的精神，这样我们才能对得起教师――这个百年育人的神圣职业!
3.读书心得体会1000字左右
《小学语文文本解读》一书，特级教师钱梦龙在序言中写道：
“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”。
“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。
”
当下中小学语文教学界有一种十分惊奇的现象——在教学实践中，面对同一篇文本，语文教师争议最多的常常不是具体的教学策略和手段，而是基本的教学目标与教学内容。
连最基本的教学内容与教学目标尚不能达成共鸣，语文教学的纷缭乱象就不难知道了。
因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要。
而对语文教师来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的教学目标与教学内容，就成为语文教师最迫切需要解决的问题。
如果说教学技术的提高与教学策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。
文本解读是如此重要，它直接影响教学目标的制定、教学内容的挑选、教学策略的肯定，乃至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中小学语文教师在长期语文教学实践中达成的共鸣。
基于这样的原因，中小学语文教师把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文教师重要的基本功，乃至成为教学成败的关键因素。
《小学语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。
《小学语文文本解读》一书针对不同的文本采取了不同的解读方法，而这些解读方法根据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较的文艺批评成果。
由于具体的文本在题材、文体、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要请教师具有丰富的浏览储备、开阔的浏览视野与完善的知识结构。
因此，所谓文本解读的功力也许就在于它对教师的浏览视野与知识结构方面提出了较高的要求。
而要到达这些要求，无疑需要大量的浏览与长期的反复揣摩，还要将之运用于具体的解读文本的实践操作中。
在《小学语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体出现。
在教学中，教参只是一种具有引导与启示性质的材料。
因此，我反对把教参当成权威的、的教学指导资料，但也不主张将它束之高阁。
文本解读要掌控什么样的“度”，怎样才是没有随便解读，怎样才是尊重了作者的原意，乃至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于教师是基于一种怎样的视角去进行解读的。
比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的浏览体验……在立足于语文教学的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文教学应有的逻辑。
所有文本解读的终究指向都是课堂实践。
由于一线教师不仅需要知道如何对文本进行解读，还需要知道如何将解读的成果落实到课堂教学中去。
因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。
这就避免了一样情形下纯洁的文本解读没法转化为课堂教学资源的弊端。
4.读书心得体会1000字左右
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很合适一线教师浏览，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。
不仅仅充满聪明，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的知道，更详细罗列了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境域。
其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅教师说的七件事中，这件事我觉得最重要。
作为一位语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰富的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气?
又如何能引领学生畅游书海?
曾看到过一篇文章，说的是：
如今好多学校都要求学生很多进行课外浏览，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素养的提高及毕生发展都有好处，可是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的教师读了多少书?
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。
我是语文教师，我问自我：
我读了多少书?
虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。
但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻。
也不成系统，全凭自我的喜好。
更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。
“读书，是的精神美容”“和学生一道在浏览中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，论述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。
掩卷寻思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。
照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
”读书，我们必须的生活。
仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。
同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。
”的读书方法。
5.读书心得体会1000字左右
《小学英语高效教学》这本书，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为指引，全面提升小学英语教学实效性为目标，面向普通一线教师，立足英语常态教学，从语音、辞汇、语篇、语法和文化意识五个方面，探讨小学英语高效教学实行策略。
作为一位英语教师，我感到了自己之前教学的诸多不足，怎样才能使自己的课堂更加高效?
这本书让我感遭到教育专著中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态。
要进行高效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏。
所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。
在教学进程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积存素材，丰富知识，激发爱好。
随着教材的加深，逐渐提高听和浏览外语语言材料的质和量。
通太长时间的积存，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。
高密度是指学生外语实践的量大面宽。
教师讲授多，必定减少学生练习、实践的机会。
要改变这种局面，就要鼓励学生积极学习，提高外语实践的密度。
教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。
高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在知道的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。
快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。
当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、和谐。
为了节省组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。
这本书主要论述了以下几方面内容：
一、新课标精要解读
主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相干英语学习内容的主要目标要求、实行建议等，想方设法让老师做到“标准在胸”。
二、常见问题梳理
就一线普通英语教师教学中最常见、具有代表性及偏向性的误区、问题给予精要提示，以便于改进。
三、高效策略导引
从理念与实践结合，特别是与大多数普通英语教师教学实践结合的角度，指导运用实用、高效、便利的小学英语新课程实行策略。
四、实用案例透析
选用普通一线教师成功的教学设计、教学案例并评析，使之接近普通教师教学水平的“最近发展区”，易于揣摩领会，且便于“学”，能够“学”。
五、聪明体会链接
精选时效性、操作性强，有见地的相干体会、做法或观点，以期到达拓宽视野、融会贯通的目的。
六、反思讨论实践
结合小学英语教学的具体实践，每节提供两个相异或相反的观点，并提出直指英语教学实践的两个现实问题，以便引发教师结合实践，梳理自己的观点，反思自己的实践，从而提高自身英语教学水平。
领会了这本书的内容，高效教学是“为了提高教师的工作效益、强化进程评判和目标管理的一种现代教学理念”。
所谓“高效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。
我认为高效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作，教师必须提高自身素养与专业知识水平。
如果教师在讲课时不具有这些条件，那么即便教师教得十分辛劳，也不能称之为真正高效的教学。
只有这几方面都做到了高效，才能算是真正的高效教学。
6.读书心得体会1000字左右
《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有仿照力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今落后一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一位小学英语教师，我们的注意力和精力应当放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的爱好和动机。
培养学生良好的学习习惯。
使学生获得英语的一些感性知识。
打下较好的语音基础，学习一定量的辞汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。
使学生在英语学习中遭到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一位小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。
不是会讲英语的人就可以教好英语。
我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙押韵，琅琅上口，逢迎了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特点，用笔简练，形象简洁，运用简便。
它有利于活跃课堂气氛，激发学生爱好，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习成效。
运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。
用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：
激发学习下去。
提高学习效益。
完善学习品质。
充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中挑选一些旋律较熟，唱词简单合适的歌曲等。
当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌控所学知识，可以到达事半功倍的成效。
通过浏览这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。
以后，在课余时间应当多读一些专业的书籍。
更好的帮助自己搞好英语教学工作。
7.读书心得体会1000字左右
《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：
课前准备，课中提问，教师指令、演示、评判语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过浏览，我深深感遭到作为一位中学英语教师，仅具有专业方面的知识是远远不够的。
中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习爱好的培养和正确的学习方法的掌控。
能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
爱好是的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。
有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，爱好也就越浓。
在遇到困难的情形下，会更成心志力。
教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评判教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展现英语在交换中的工具性的能力。
目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性的“情形会话”为主。
教学生唱他们爱好的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，和谐的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习爱好激发出来。
在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。
要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：
（1）教师的语音腔调要标准，纯洁，流利。
（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学。
（3）书设计公道，字迹工整规范。
一个中学英语教师应在教学工作中充满生气和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应常常反思，并保持探索的习惯。
创新在本质上是一种超出，要超出传统和现实以及自我的障碍。
教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
中学英语教师在教学进程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语教师进行反思。
上完一节课后，静静地坐在办公桌前，镇定地整理自己的教学思路，反思自己的教学行动，总结自己的教学得失。
使自己的教学更上一个台阶!
8.读书心得体会1000字左右
看这本书进程有点吃力，但是浏览这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论根据。
对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。
《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及挑选教学资源的原则。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。
由于在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。
歌曲和韵律诗是巩固学生爱好的有效手段，也是学生掌控知识的进程。
学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深学生印象，巩固和记忆所学的知识。
它简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种成效具有持久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。
在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中快乐成长。
当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题，在《小学英语教师教学指南》这本书也一些，也向我们能够阐明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗，以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议。
其实，我们在进行设计所有教学环节时，动身点必须是为英语课堂服务的。
共同的目的就是为了能更好地学习外语。
在浏览本书时，它使我更深入地认识到，外语是一门工具型的课程，学生掌控外语的目的是为了使用外语进行交际。
由于学校的外语课程是在教师指导下实行的，除了进行语言训练外，教师在教学进程中还不断激发学生学习外语的爱好，帮助他们建立学好外语的信心，养成良好的学习习惯，并与学生一起探讨有效的学习策略。
更重要的是，外语课也与其他课程一样，应当对学生进行素养教育，在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐渐增强世界和形成健全的品行。
它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。
外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力，并且需要反复练习与实践，而且学习外语必须在一定的语言情形中动脑、动嘴、动耳、动手，并通过各种感官的和谐行动才能见效。
同时，由于外语是交际工具，外语课更需要加强合作学习与交换。
总之，通过学习《小学英语教师教学指南》，让我领会到“集百家之长”的真谛。
或许是自己平时看得书太少了，所以提示自己很多读书了。
看完书，再写点反思，对我自己来说，倒真得挺适用。
给自己制定一个计划，努力地不断地提高自己，将把本书中的理论与方法运用于教学实践中。
9.读书心得体会1000字左右
《做一个优秀的小学数学教师》一书由里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。
每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展现了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的全部人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。
书里记录着16位专家的成长故事。
读着他们的故事，品味着他们的人生聪明，并时时反观自己的轨迹，才发觉，要学还很多，要下的工夫也很多。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都流露着一个美丽的字“爱”。
书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成绩他们事业的根基。
正由于心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，同等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。
由于对教育事业的一腔酷爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有豪情去努力探索。
由于酷爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习。
才会觉的工作着才是美丽的。
才会把讲台当作自己解不开的情怀。
xxx老师说：
朋友，不论是事业挑选了你，还是你挑选了自己的事业，我们都应当无怨无悔。
当我们用爱心庇护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!
当我们用辛苦的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!
当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力!
硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的寻求永无止境。
专家们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!
爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无穷的生气和期望。
一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲伤的。
诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是惨白的。
所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
10.读书心得体会1000字左右
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。
带着这些问题，我浏览了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过浏览，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深入的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我眼前展现了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中显现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对照，使我对历代数学名家在数学方面的主要奉献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。
这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步论述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的知道更加深入。
全书对我启示的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种偏向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。
从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，既应如何
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