《现代汉语》齐沪扬课件.ppt
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现代汉语齐沪扬课件,目录绪论第一节语言概说第二节汉语和汉语方言第三节现代汉语的教学,第一章语音第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变和语调,第二章文字第一节文字概说第二节汉字形体的演变第三节汉字的结构第四节正确使用汉字,第三章词汇第一节词汇概说第二节词义第三节同义词、反义词、单义词和多义词第四节同音词、同素异序词、同族词第五节词汇的构成第六节词语的解释和查检,第四章语法第一节语法概说第二节构词法第三节词类
（一）第四节词类
（二）第五节短语
（一）第六节短语
（二）第七节单句
（一）第八节单句
（二）第九节复句
（一）第十节复句
（二）第十一节句群,第五章修辞第一节修辞概说第二节语音的调整第三节词语的选择和调配第四节句子的选择和组合第五节辞格的运用
（一）第六节辞格的运用
（二）,绪论,第一节语言概说一、语言是思维和交际的工具
（一）语言是思维工具在思维过程中，以语言为工具的抽象思维起着主导作用，组织和制约着全部过程。
（二）语言是交际工具言语动机言语发音语音传播语音接收言语理解二、语言的社会性和全民性
（一）语言的社会性1.语言的社会性表现在它和社会是相互依存的。
2.语言的社会性表现在它不是自然现象和个人现象，而是社会现象。
（二）语言的全民性语言的服务对象不是社会中的一部分人、而是全社会的每一个成员；同时，它对使用语言的人是一视同仁的，谁掌握了它，它就为谁所用。
三、人类语言和动物“语言”的区别
（一）单位的明晰性
（二）结构的层级性（三）能产性（四）传授性四、语言的结构和表达特点1.语言由语音和语义相结合的语素、词、短语、句子和句群等五级单位构成一个系统，以适应表达和交际的需要。
2.这个言语装置的灵活运转靠的是语言的组合关系和聚合关系。
组合关系由语言的各种结构规则构成，运用这些规则，就可使低一层级的单位组成高一层级的单位，以适应表达的需要；聚合关系是根据相似性原则将类型和功能相同的单位聚合成群，以使组合时能按表达的需要自由地选择或替换。
第二节汉语和汉语方言一、汉语的历史发展1.在有文字记载的汉语发展史中，一般按社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个时期：
汉代以前是上古汉语时期，往下至隋唐是中古汉语时期，再往下至清代是近代汉语时期，本世纪二十年代起是现代汉语时期。
2.现代汉语是古代、近代汉语的继续和发展，它是在周秦“雅言”、汉代“通语”、宋元“白话”、明代“官话”、清末“国语”的基础上逐渐形成的。
二、现代汉语的特点
（一）语音方面1.音节结构以元音占优势。
2.没有复辅音。
3.每个音节均有声调，声调是属于整个音节的语音结构成分。
（二）词汇方面1.现代汉语词汇以双音节词占数量上的优势，并明显地具有双音化的趋势。
2.广泛采用意合法构词。
（三）语法方面1.印欧语用形态表达的语法意义，汉语用语序或辅助性词语表达。
2.汉语的句子构造原则与短语的构造原则具有一致性。
3.现代汉语大量形象化的量词是英语没有的。
三、现代汉语方言分类
（一）北方方言：
北方方言是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表。
内部可分为华北东北、西北、西南、江淮四个次方言。
它是汉语通行最广、使用人口最多的一种方言。
（二）吴方言：
以上海话为代表。
内部可分太湖、台州、温州、婺州、丽衢五个次方言。
（三）湘方言：
以长沙话为代表。
内部可分为新湘语（湘北）和老湘语（湘南）。
（四）赣方言：
以南昌话为代表。
内部可分南昌、宜萍、吉莲、抚广、鹰弋五个次方言。
（五）客家方言：
以广东梅县话为代表。
内部差别不太大。
（六）闽方言：
内部可分为闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言和莆仙方言。
（七）粤方言：
以广州话为代表。
内部分歧较小。
在七大方言中，闽、粤方言和普通话差别最大，吴方言次之，湘、赣、客家方言和普通话差别最小。
四、现代汉语规范化1.语音规范化2.词汇规范化3.语法规范化五、推广普通话推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节现代汉语的教学一、现代汉语课的性质和教学目的“现代汉语”是高等学校中国语言文学系汉语言文学专业的基础课，也是许多有关学校广为开设的一门课程。
通过这门课的教学，目的是使学生能对现代汉语有一个系统的、理性的认识，能掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识，从而提高分析和应用语言文字的能力，为日后从事语文教学、汉语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
二、教学内容和要求现代汉语课的教学内容如本教材的目录所示，它是由普通话的语音、词汇、语法、文字、修辞和绪论六部分构成的体系。
其中，语音是语言的外在的物质材料，有生理和物理的属性，因而具有表达的职能；语义是和思维相联系的，是语音形式所表达的内容；音和义相结合，构成语词，语词集合成为词汇，是语言的“建筑材料”；词汇材料一旦受到语法规律的支配，构成为句子，成为完整的语言的使用单位。
这四个部分既相互独立、各有职能，又相互关联、自成系统。
同时，语言需将口头形式转变为书面形式，以便克服时、空的限制，流传久远，这靠的是文字；语言在应用时为了获取最佳的表达效果，需要修饰和调配文字词句、构成特殊的表达形式，这靠的是修辞。
三、学习方法现代汉语课内容丰富，涉及面广。
它的各个组成部分如果离析出来，就是相对独立的分支学科。
因此，要根据不同的内容采用不同的学习方法。
概括起来说，应注意以下几点。
（一）要注意理解
（二）要注意记忆（三）要注意辨析（四）要注意练习和应用（五）要注意查检,第一章语音,第一节语音概说一、语音的性质
（一）语音的物理性质从物理角度进行分析，语音也是由音高、音强、音长、音色四个要素构成的。
1.音高音高指声音的高低，它决定于发音体振动频率的大小。
声带是语音的发音体。
声带短而薄，振动快，频率大，声音就高；声带长而厚，振动慢，频率小，声音就低。
2.音强音强指声音的强弱。
它决定于发音体振动幅度的大小。
用力大，呼出的气流冲击声带的力量大，音波的振幅大，声音就强；反之，声音就弱。
3.音长音长指声音的长短。
它决定于发音体振动时间的长短。
振动时间长，声音就长；振动时间短声音就短。
4.音色音色也叫音质，指声音的特色，即声音的本质。
音色由三个方面的条件构成：
第一，发音体不同。
第二，发音方法不同。
第三，发音时共鸣器形状不同。
（二）语音的生理性质人的发音器官及其活动决定语音的生理性质，其可分为三部分。
1.呼吸器官气流是发音的原动力，肺就是呼吸气流的动力站，连接肺和口腔的气管、支气管是气流的通道。
肺下面的横膈膜，其收缩又使胸腔容积扩大，从而促进呼吸运动量。
2.喉头、声带喉头下连气管，上接咽头，可以上下开合，是喉门的活盖。
声带是发音器官的发音体。
3.口腔、鼻腔口腔是语音的主要共鸣器。
口腔的后面是咽头。
咽头前通口腔，上通鼻腔，下接喉头，是个“三岔口”，也起共鸣作用。
鼻腔也是共鸣器，不过，鼻音的形成，还需口腔发音部位的节制。
（三）语音的社会性质1.语音具有表义功能，是由使用同一种语言的全体社会成员约定俗成的。
2.不同的语言或方言具有不同的语音系统，这也是语音社会性的表现。
二、语音的基本概念
（一）音节音节是语音的基本结构单位。
它是说话时的发音单位，也是听觉上自然感到的最小语音片断。
一般地说，一个汉字就是一个音节。
（二）音素音素是构成音节的最小语音单位。
音素按发音情况的不同可分两大类：
元音和辅音。
普通话语音共有三十二个音素，十个元音，二十二个辅音。
（三）音位语音系统中能区别词义的最小的语音单位就是音位。
一个音位可以只包含一个音素，也可以包括一组音色相似但不完全相同并不区别词义的音素。
（四）声母、韵母、声调声母，指音节开头的辅音。
音节的开头没有辅音，就没有声母，习惯上称为“零声母”。
韵母，指音节中声母后面的部分。
零声母音节整个由韵母构成，也叫韵母自成音节。
声调是字音的调子，是指音节的高低、升降、曲直变化的形式，也和音长有关。
现代汉语的音节，一般由声母、韵母、声调三部分构成。
三、语音的符号
（一）汉语拼音方案汉语拼音方案是记录现代汉语语音系统的一套符号和拼写规则。
汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分组成，用注音字母标注字母、声母、韵母的名称和读音，有的还辅以汉字说明，以便学习。
汉语拼音方案采用了国际通行的二十六个拉丁字母。
需要说明的是，其中的y和w主要用来区分音节的界限；字母v，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
（二）国际音标国际音标是国际语音学协会于1888年制订的一套记音符号，后经多次增补、修改，得到各国语音学家的公认，成为国际通用的记音符号。
国际音标的形体以拉丁字母的小写印刷体为基础，用大写、草体、合体、倒排、变形、加符等办法加以补充，共一百多个。
国际音标的优点是，每一个记音符号只表示一个固定的音素。
使用音标记音时要用方括号标明。
第二节声母一、声母的分类普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。
（一）按发音部位分类根据发音部位的异同，普通话声母可分为七类：
1.双唇音b、p、m；2.唇齿音f；3.舌尖前音z、c、s；4.舌尖中音d、t、n、I；5.舌尖后音zh、ch、sh、r；6.舌面音j、q、x；7.舌根音g、k、h
（二）按发音方法分类普通话声母的发音方法包括三个方面：
阻碍形成和克服的方式，解除阻碍时呼出气流的强弱，声带是否颤动。
下面从这三方面对声母分类。
成阻、除阻的方式：
1.塞音b、p、d、t、g、k；2.擦音f、s、sh、x、h、r；3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q；4.鼻音m、n；5.边音I发音时声带是否颤动：
1.浊音m、n、l、r，声带颤动；2.清音，其他声母，声带不颤动发音时呼出气流的强弱：
1.送气音p、t、k、c、ch、q；2.不送气音b、d、g、z、zh、j,声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音bpm唇齿音f舌尖前音zcs舌尖中音dtnl舌尖后音zhchshr舌面音jqx舌根音gkh,第三节韵母一、韵母的分类普通话音系根据韵母的内部结构情况，可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
（一）单韵母单韵母是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母。
1.舌面元音韵母：
a、o、e、i、u、；2.舌尖元音韵母：
-i（前）、-i（后）；3.卷舌元音韵母：
er
（二）复韵母复韵母是由两个或三个元音组合而成的韵母，又叫复元音韵母。
1.前响复元音韵母：
ai、ei、ao、ou；2.后响复元音韵母：
ia、ie、ua、uo、e；3.中响复元音韵母：
iao、iou、uai、uei（三）鼻韵母鼻韵母是由元音带鼻辅音韵尾构成的韵母，又叫带鼻音韵母。
1.前鼻音韵母：
an、ian、uan、an、en、in、uen、n；2.后鼻音韵母：
ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong,韵母的分类，按汉语音韵学传统的分法，可分为四类：
开口呼，没有韵头，韵腹又不是i、u、的韵母；齐齿呼，韵头或韵腹是i的韵母；合口呼，韵头或韵腹是u的韵母；撮口呼，韵头或韵腹是的韵母。
二、押韵诗歌、戏曲、曲艺唱词等一般都要押韵。
押韵就是把韵母相同和相近的字有规则地配置在诗文中，使它们经过一定距离的间隔之后，反复呈现出来，形成一种同素相应、前呼后应的音响效果。
押韵的距离可长可短，我国律诗习惯于偶句末字押韵。
例毛泽东登庐山：
一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。
陶令不知何处去，桃花源里可耕田？
这首诗押韵的字是：
边（bin）、旋（xun）、天（tin）、烟（yn）、田（tin），韵腹和韵尾都相同。
第四节声调一、声调的性质汉语字音高低升降的调子就是声调，也叫字调。
声调与音长、音强都有关系，但本质上是由音高决定的。
汉语是有声调的语言。
声调是汉语音节结构中不可缺少的重要因素，它有区别词义的作用。
二、调值和调类调值是指字音高低升降曲直长短变化的形式，也就是声调的实际读法。
把调值相同的归纳成类，就是调类。
普通话的声调共有四种基本的调值，因而也就有四个不同的调类：
阴平、阳平、上声、去声。
普通话的阴平，调值是高平调，用数字表示是55，调号是；阳平的调值是高升调，用数字表示是35，调号是；上声的调值是降升调，用数字表示是214，调号是；去声的调值是全降调，用数字表示是51，调号是。
三、古今声调的演变汉语声调古今之间已发生了很大的变化，演变的规律可概括为三点：
（一）平分阴阳古汉语的平声，普通话分化为阴平和阳平两个声调。
古清音声母的平声字在普通话中是阴平；古浊声母平声字，在普通话中是阳平。
（二）浊上变去古汉语的上声和去声，普通话一般还属上声和去声；但古汉语全浊声母的上声字，则演变为普通话的去声。
（三）入派三声古汉语的入声字分别派入到普通话的平声（阴平、阳平）、上声、去声里去了。
第五节音节一、音节的结构汉语音节一般由声母、韵母、声调三部分构成，韵母又可分为韵头、韵腹、韵尾。
普通话音节结构的特点：
（一）普通话音节的结构方式有八种：
1.各种成分俱全的，如“兄”（xing）。
2.缺韵头的，如“口”（ku）。
3.缺声母的，如“维”（wi）。
4.缺声母、韵头的，如“允”（yn）。
5.缺韵头、韵尾的，如“低”（d）。
6.缺韵尾的，如“果”（gu）。
7.缺声母、韵尾的，如“夜”（y）。
8.缺声母、韵头、韵尾的，如“乌”（w）。
（二）一个音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不可缺少韵腹和声调，di（丢）、zhu（追）中原韵腹o、e省写了，则将u、i视作韵腹。
（三）组成音节的音素，最多四个，最少一个。
（四）辅音位置固定，只出现在音节的开头（作声母）或末尾（作韵尾）。
普通话音节没有两个辅音连续排列的形式。
（五）元音占优势，少则一个，多则三个。
三个元音必须连续排列，分别充当韵头、韵腹和韵尾。
（六）十个单元音韵母都可作韵腹；充当韵头的，只能是高元音i、u、；充当韵尾的，元音是i、u（o），辅音是n、ng。
二、声韵调的配合关系普通话的音节是由声韵调组合成的。
普通话22个声母（包括零声母）和39个韵母可拼出约400个音节，加上四声的配合，共有1200多个音节。
（一）声母、韵母的配合关系1.声母方面：
（1）零声母和舌尖中音n、l四呼齐全。
（2）双唇音b、p、m可以同开口呼、齐齿呼和合口呼的u拼合。
（3）唇齿音f只拼开口呼和合口呼的u。
（4）舌尖中音d、t与开口呼、齐齿呼、合口呼拼合，不与撮口呼拼合。
（5）舌面音j、q、x只拼齐齿呼、撮口呼，不拼开口呼、合口呼。
（6）舌根音g、k、h，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s只拼开口呼、合口呼，不拼齐齿呼、撮口呼。
2.韵母方面：
（1）开口呼的配合能力最强，除舌面音j、q、x外，与其他声母都能配合。
（2）齐齿呼韵母不能与唇齿音、舌根音、舌尖后音、舌尖前音配合。
（3）合口呼韵母不能与舌面音配合，与双唇音、唇齿音配合只限于u。
（4）撮口呼的配合能力最差。
除零声母外，只拼n、I和j、q、x。
（二）声母、韵母、声调的配合关系普通话声母、韵母、声调三者配合起来就构成普通话的音节。
音节总数的确切数据不易获得，一般可以说，现代汉语的音节共有1200多个。
三、音节的拼读和拼写
（一）音节的拼读音节拼读的方法主要有三种：
两拼法，将声母、韵母两部分拼成音节的方法。
拼读时将韵母当作一个整体。
三拼法，即声母、韵头、后随韵母三部分连读拼音的方法。
声介合拼法，声母和韵头（介音）先行拼合（可称声介合母），再同后随韵母拼合的方法。
（二）音节的拼写音节的拼写必须按照普通话声韵配合规律进行，必须遵循汉语拼音方案制定的拼写规则。
方案制定的拼写规则可概括为如下几方面。
1.y、w的使用2.隔音符号的使用3.省略4.音节连写,第六节音变和语调一、轻声
（一）轻声的性质在语流中，由于音节相连，有的音节失去固有调值，变成一种轻短模糊的调子，这就是轻声。
（二）轻声的作用1.分辨词义；2.辨析词性；3.区分词和短语。
（三）变读轻声的规律1.助词“的、地、得、着、了、过”等2.语气词“了、的、啊、嘛、呢”等3.语素“子”、“头”和表示多数的“们”等4.表示方位的语素或词“上、下、里、边”等5.表示趋向的动词“来、去、上来、下去、起来、出去”等6.叠音词和动词重叠形式的后一个音节7.某些量词8.大多数双音节单纯词的后一个音节9.习惯上第二个音节读轻声的词,二、儿化
（一）儿化的性质儿化是指卷舌元音er附加在一个音节的韵母之后，而使韵母发生音变的现象。
（二）儿化的作用1.区别词义；2.改变词性；3.有时能表示小、亲切、喜爱的感情色彩；4.在韵文中可以扩大押韵的范围。
（三）儿化的发音1.韵母或韵尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。
2.韵母是i、的，儿化时增加元音e，同时卷舌。
3.韵尾是i、n的，儿化时失落韵尾，主要元音卷舌。
4.韵母是-i、-i的，儿化时原韵母变作e，同时卷舌。
5.韵尾是ng的，儿化时失落韵尾，主要元音鼻化，同时卷舌。
6.ing韵母儿化时，失落韵尾，增加鼻化元音，同时卷舌。
三、变调音节和音节相连时，由于相互影响而使某些音节的声调发生变化，这种现象叫变调。
（一）上声的变调1.上声音节与非上声音节相连，上声变半上，调值由214变为21。
2.两个上声相连，前一个上声变得近乎阳平，调值由214变为34。
（二）去声的变调两个去声音节相连，前一个变半去，调值由51变为53。
（三）“一、不”的变调1.“一”的变调
（1）在去声前变阳平；
（2）在阴平、阳平、上声前变去声；（3）在重叠动词之间读轻声。
2.“不”的变调“不”的本调是去声，单独使用，或在词语末尾，在非去声前，声调不变；只有在去声前变阳平，在词语之间变轻声。
四、语气词“啊”的音变“啊”的音变规律如下：
（一）前面音素是、o（o、io除外），ei、i、时，“啊”变读y，可写作“呀”。
（二）前面音素是u（包括o、io）时，“啊”变读w，可写作“哇”。
（三）前面音素是n时，“啊”变读n，可写作“哪”。
（四）前面音素是ng时，“啊”变读ng，仍写作“啊”。
（五）前面音素是-i时，变读为z；是-i时，变读为“r”，仍写作“啊”。
五、语调语调是由说话人发音的断续、轻重、快慢、升降诸因素综合形成的，而以轻重和升降为主。
（一）停顿和快慢停顿是指语句之间或语句内的词语之间出现的短暂的间歇。
停顿可分为语法停顿和强调停顿。
快慢是语言的速度问题。
语速的快慢包括两个方面：
每个音节发音的长短和音节与音节间连续的紧密程度。
（二）轻重轻重是发音的强弱差别造成的。
重音一般分为语法重音和强调重音。
（三）升降升降是指语句音调的高低变化，也称句调。
句调是贯串全句的，但有时在句末的语词上表现得最为明显。
句调升降一般可分为四种基本的类型：
1.升调，表示疑问、反问、惊异、命令、号召等语气；2.降调，表示感叹、祈求、自信、肯定等语气；3.曲调，表示讽刺、反语、幽默、夸张等语气；4.平调，表示庄严、肃穆、冷淡、迟疑等语气。
第二章文字,第一节文字概说一、文字和语言的关系
（一）文字是在语言的基础上产生的
（二）文字是记录语言的书写符号体系二、汉字的性质根据记录语言的方法的不同，世界上的文字基本上可以分为两大类：
一类是表音文字，一类是表意文字。
汉字是表意体系的文字。
三、汉字的简化简化汉字包括简化笔画和精简字数两大内容：
（一）简化笔画1.简化偏旁：
优（優）、粮（糧）、担（擔）2.保留局部：
飞（飛）、习（習）、广（廣）3.符号代替：
汉（漢）、欢（歡）、凤（鳳）4.同音代替：
才（纔）、丑（醜）、曲（兇）5.草书楷化：
学（學）、东（東）、尽（盡）6.另造新字或采用古字：
响（響）、惊（驚）
（二）精简字数1.废除异体字2.淘汰生僻字,四、汉字的标准化汉字的标准化，是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到字有定量、定形、定音和定序。
（一）定量定量就是对现代汉语用字作一个全面、精确的统计，确定现代汉语常用、通用汉字的数量。
（二）定形定形就是规定汉字使用的统一字形。
定形工作主要包括异体字的整理和异形字的整理两个方面。
（三）定音定音就是规定每个现行汉字规范化的标准读音。
（四）定序定序就是确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。
第二节汉字形体的演变汉字形体的演变，包含着字体和字形两个方面的内容。
甲骨文是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
金文金文又称钟鼎文，是周代刻铸在青铜器物上的文字。
篆书包括大篆和小篆。
大篆又称籀文，是晚周时代的文字。
小篆是由大篆发展而来的，是秦统一六国后通用的文字。
隶书是汉代通用的文字。
楷书又名真书、正书，是从东汉末年开始通用的字体，盛于魏晋南北朝。
草书草书产生于汉代，是各种字体的自然简化。
行书行书产生于魏晋，是一种介于楷书、草书之间的字体。
由甲骨文到小篆是汉字形体发展的一个重要阶段，由小篆到隶书则是一次大变革，由隶书到楷书、行书又是进一步的简化。
汉字三千多年来的发展过程，是一个由繁趋简的过程。
汉字字形演变表,第三节汉字的结构一、笔画所谓笔画，就是用笔写字时，在纸上所画的点或线，从落笔到抬笔叫“一画”或“一笔”。
笔画是字形的最小结构单位。
汉字的基本笔画有五种，即点、横、竖、撇、折。
二、偏旁和部首
（一）偏旁汉字有独体字和合体字之分。
象形字和指事字为独体字，会意字和形声字为合体字。
偏旁是合体字的结构单位，是合体字进行第一次切分而产生的两个部分。
（二）部首部首是汉字检索中的一个概念，它是汉语字典、词典里属于同一形体偏旁的部目，是在分析字形、字义的基础上归纳而成的，凡是含有同一形体偏旁的字隶属其下，这就是一部。
部首和偏旁不能等同，部首大都是偏旁，以独体字的笔画充当的部首为数不多。
但偏旁只有一部分是部首，它的数量比部首要多得多。
汉字笔画表,三、构字部件构字部件是指合体字中由笔画相交或相接而组成的构字单位。
按照第一次切分得出的部件配合关系大致可归纳为如下几种：
1.左右关系，如：
羽、明、徐、性、剖、都。
2.上下关系，如：
吕、霜、章、安、想、堑。
3.半包围关系，如：
厕、庸、途、廷、勾、气。
4.包围关系，如：
国、回。
四、笔顺笔顺是汉字笔画的书写顺序。
现代汉字的笔顺规则大致如下：
1.先横后竖2.先撇后捺3.从上到下4.从左到右5.从外到内6.从内到外7.先里头后封口8.先中间后两边,第四节正确使用汉字一、使用规范汉字所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字，正体字和未经整理简化的传承字。
当前通用的规范汉字的形体是以国家正式公布的简化字总表、第一批异体字整理表和印刷通用汉字字形表为依据的。
1.使用简化字，不用繁体字。
2.使用正体字，不用异体字3.使用规范汉字新字形，不用旧字形二、纠正错别字1.分辨形声字2.弄清同音字3.认清形体相近的字4.注意读音的规范,常见异体字对照表,第三章词汇,第一节词汇概说一、语素、音节和汉字现代汉语的语素可以根据音节的多少分类：
只有一个音节的是单音节语素，有两个或两个以上音节构成的语素是多音节语素。
（一）单音节语素1.自由语素。
这是能独立运用的，因而能自成为词；也能和别的语素自由地组合成词，例如：
人，人民、人才；白，白菜、白卷。
2.半自由语素。
本身不能独立成词，但是能和别的语素自由组合成词。
例如：
民，民间、民生；习，习气、习题。
3.不自由语素。
跟别的语言单位组合时，位置是固定的，没有自由移动的能力，从语法上说，这是一种虚语素，包括“了、着、呢、吗”之类以及前缀和后缀。
在汉语中，这种语素的数量很少，前缀更少。
例如：
老，老大、老虎；子，桌子、法子。
（二）多音节语素1.“联绵字”语素。
两字相连生义，分用无义，联绵不绝，不能拆开。
这种语素按声韵关系分为三种：
双声联绵字，如：
蜘蛛、枇杷、流连、玲珑；叠韵联绵字，如：
葫芦、蜻蜓、玫瑰、逍遥；非双声叠韵联绵字，如：
蝙蝠、珊瑚、鹧鸪、妯娌。
2.外来语素。
用音译的办法，把外国和外族的语词转写成汉字，就成了汉语中的外来语素。
按汉语的习惯也可分为双音节的和多音节的两种：
双音节的外来语素，如：
石榴、葡萄、菩萨、玻璃；多音节外来语素，如：
婆罗门、白兰地、巧克力、马拉松、奥林匹克。
语素、音节、汉字三者之间主要关系是：
1.一个语素由一个音节表达，写成一个字。
2.几个语素由一个音节表达，写成一个字。
3.几个语素由一个音节表达，但分别写成几个不同的字，如同音字。
4.几个语素由几个不同的音节表达，但写成同一个字，如多音
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