届高三复习研讨会发言资料.docx
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届高三复习研讨会发言资料
从近三年全国卷高考试题命题特点
预测2016年生物试题的命题热点及趋势
一叶绿舟工作室
一、试题总体特点
1、注重对教材基础知识的考查。
2、加大对课本实验的考查力度。
3、遗传题的考查内容和形式新颖。
4、必做题全考必修教材，不涉及选修。
选做题注重识记的考查同时渗透与必修教材的综合。
5、非选择题的答题要求有创新。
摒弃非选择题都是3～5个字的“填空”方式答题，较长字句的答案增大了考生得满分的难度，这不仅要求考生对生物知识有深刻的理解，而且要求考生有较强的语言组织能力，无形中加大了试题的难度。
二、试卷和试题构架特点
1.试卷构架：
试卷布局“6+4+2”，学生答题“6+4+1”。
6即为6道选择题（题号为1、2、3、4、5和6）；4即为4道必做非选择题（题号为29、30、31和32）；2即为2道选做题（题号为39和40）。
稳：
“6+4”考查必修教材的内容，学生必做。
“2”中的39题主要考查选修一，40题主要考查选修三。
这种试卷整体格局是不变的。
变：
两道选做题中，学生可（也只能——由答题卡的结构决定）选择其中一道题进行作答。
这种试卷构架能让学生自主选择答题，充分体现了新课程标准的理念之一——学生是学习的主体。
2.试题构架：
呈现“短、平、快”的特点。
“短”：
无论是选择题还是非选择题的题干文字、图表、曲线、流程图和示意图的字数和个数都较少。
给予的信息短小简洁精干，无冗余累赘。
“平”：
试题整体较为平和，主要强调考生对基础性知识的理解识记。
试题取材于日常生活现象和教材上的文字。
很多试题表述和答案可以直接在教材上找到，尤其是选修三模块所涉及的试题。
“快”：
考生阅读、判断和作答快速。
选择题的选项文字少，无歧义，易判断。
非选择题每小题设置3～6个空，平均每套试题设置27个空，整套试卷要求作答的字数在230个左右。
三、试题考查特点
1.试题紧扣考试大纲，突出核心概念的考查
全国卷由于试题题干、选项和设问的文字都较短小，因此核心概念尤为突显，几乎每年每套试卷都涉及对大量核心概念的考查，如主动运输、胞吐作用、生态系统、基因的表达、光合作用、有丝分裂、减数分裂、初生演替、次生演替、抵抗力稳定性、恢复力稳定性、种群密度、群落的丰富度、免疫调节、体液调节及孟德尔实验的方法等重要概念的理解。
2.试题紧扣考试要求，突出学科能力的考查
全国卷高考试题坚持能力立意，重视对考生综合素质和能力的考查。
每套试题中都渗透着对学生获取信息能力、分析理解能力、识图能力、实验与探究能力、语言组织表达能力等综合学科能力的考查。
从选择题的立意来看，大部分试题突出考查考生对核心概念的理解，而不是对概念的记忆。
试题还考查了学生对曲线、表格和示意图中信息的获取、分析和理解能力，但每套试卷中此类题的量较少，一般设置2～3个。
从非选择题的立意来看，主要考查考生对相关知识的原理、过程、影响因素及相关实验的操作的理解和应用能力。
如光合作用、体液免疫、细胞免役、体液调节、生态系统和遗传定律（假说-演绎）。
3.试题紧扣教材生活，突出学以致用的考查
试题充分体现新课程理念的要求——联系生活现象，以学生熟悉的情景为背景考查学生分析解决问题的能力。
如：
人类猫叫综合征、番茄中的相关基因对其果实成熟的影响、新生儿出生后甲状腺激素水平的变化、女孩基因的来源推断、探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效、调查某河流的水质、转基因抗旱植株、清晨静脉取血测血糖浓度、临床试用抗生素做细菌耐药性实验、动物感染HIV实验、健康人进餐后血糖浓度的变化、制作泡菜、稻田与稻飞虱和青蛙、人类活动对演替的影响、给正常小鼠静脉注射葡萄糖溶液、育种、分解秸秆中纤维素的微生物、杂交瘤细胞、四种遗传病、肾上腺素和迷走神经参与兔血压的调节、未受人类干扰的自然湖泊等等。
四、选择题特点
1.总数量:
6道选择题，单项选择，每题6分，共36分。
2.常考点：
核酸和蛋白质、（非）跨膜运输、酶、光合作用、细胞呼吸、遗传、植物生命活动的调节、稳态、免疫调节、生态系统。
3.图形图表题数量：
2013～2015年全国Ⅰ卷分别为1、1、1；2013～2015年全国Ⅱ卷分别为0、1、1。
预计2016年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷也会出现1道图形图表题。
4.选修比例：
0。
五、非选择题特点
1.总数量：
6道题，其中4道必做题（39分），2道选做题（15分，选修一、选修三各1题）。
2.常考点：
光合作用、细胞呼吸、动物生命活动调节、植物生命活动的调节、种群、群落、生态系统、遗传、植物有效成分的提取、微生物、细胞工程、基因工程和胚胎工程等。
3.必修模块考查的比例：
2013～2015年全国Ⅰ卷均为必修1模块1道，必修2模块1道，必修3模块2道。
2013年和2014年全国Ⅱ卷同全国Ⅰ卷一样，必修1模块1道，必修2模块1道，必修3模块2道。
而2015年全国Ⅱ卷有3道题均考查必修3模块，1道题考必修2模块。
必修2模块均考遗传（假说-演绎）。
必修3模块考查动物生命活动的调节和生态系统。
4.图形图表题数量：
2013～2015年全国Ⅰ卷分别为2、2、0；2013～2015年全国Ⅱ卷分别为1、4、1。
预计2016年高考全国Ⅰ、Ⅱ卷也会出现1～2道图形图表题。
5.选修比例：
17%。
六、2016年全国卷试题命题热点及预测
1.坚持以能力测试为主导、考查主干知识。
主要考查考生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力、语言组织表达和综合运用能力。
命题的重要知识点：
①细胞的基本结构与代谢：
生物膜系统、细胞器、细胞核的结构和功能、酶和ATP、光合作用、细胞呼吸等。
特别是生物膜系统与分泌蛋白的合成的联系（与囊泡形成有关的细胞器、细胞结构、生物膜）；细胞核中核仁的功能；光合作用、细胞呼吸与农业生产的联系。
②细胞的增殖、分化、衰老、癌变：
细胞的衰老、癌变的特点及防治等体现与人体健康的关系。
特别是癌细胞的特征、原癌基因和抑癌基因与细胞癌变的关系；衰老的特征；细胞分化的实质。
③生命活动的调节：
植物激素的调节中关注激素调节在农业上的应用，动物生命活动调节中关注血糖、体温的调节及人体内环境稳态的维持。
特别是生长素的两重性特点的应用；神经调节的过程；免疫调节的过程；体液调节中的分级调节和反馈调节的过程。
④遗传与变异：
关注遵循遗传定律与遗传定律结果不一致的遗传现象，关注遗传变异在动植物育种上的应用及人类遗传病。
特别是遗传定律与基因表达的综合；遗传定律与育种的综合；基因来源和去路的推测；单基因遗传病和多基因遗传病、染色体异常遗传病特点的识记。
必做非选择题一定会出现，注意选择题中同时出现的概率也很大。
⑤生物与环境：
低碳生活、温室效应、环境污染、生态农业，以自然和人类和谐相处的思想及新农村新能源建设为切入点考查生物与环境的相关知识。
特别注意生态系统中物质循环和信息传递功能的特点、种群和群落的特征、共同进化与生物多样性及生物多样性的价值。
2.注重经典实验和实验能力的考查
生物学是一门以实验为基础性的学科，强化对实验的考查是必然的。
①侧重探究性实验的考查。
②对实验方案作出恰当的评价或修改。
③考查学生表述能力的问题还会出现，但表述的文字不会太多。
④注意实验结论用图形或图表表示的信息的转化和提取。
3.关注热点问题、注重理论联系实际
考查知识的切入点主要是联系人体健康、生活、生产等，并关注与人类社会发展相关的生物科学新进展，即注重紧密联系实际。
例如：
生态热点（低碳经济与低碳生活、温室效应等），生命科学前言热点（基因工程、细胞工程、人造生命），国内大事件（天津爆炸与环境保护、诺贝尔奖获得者——屠呦呦的成就、新农村建设中的生态农业、干细胞技术、航天生物学），人类健康热点（慢跑、H1N1、艾滋病、埃博拉病毒、糖尿病、肥胖症、大脖子病、甲型流感、癌症）等。
附：
近三年全国卷试题特点统计表
表一非选择题试题结构和参考答案特点
29
30
31
32
39
40
4+
选1
4+
选3
4+选1
字/字符
4+选3
字/字符
13Ⅰ
5
6/2
4/2’
6
9/2
11/1
30/6
32/5
258/288
263/295
14Ⅰ
4/2
3/2’
4
3/2’
7/2
8/4
21/8
22/10
250/252
273/277
15Ⅰ
6/2
7/1
5/1
5
7
7/1
30/4
30/5
131/154
128/150
平均
5/
1.3
5.3/
1.6
4.3/
0.3
4.7/
0.6
7.3/
1.3
8.7/
2
27/
6
28/
6.6
213/
231
221/
240
13Ⅱ
6/3
5
6
4
8/1
9/2
29/4
30/3
183/187
238/242
14Ⅱ
5
5/2’
6
4
7/2
7
27/4
27/2
166/189
147/165
15Ⅱ
4/2’
6
4/1’
4/2’
7/1’
7/1
25/6
25/6
293/305
277/294
平均
5/
1.6
5.3/
0.6
5.3/
0.3
4/
0.6
7/
1.6
7.7/
1
27.3/
4.6
27.3/
3.6
214/
227
220/
233
说明：
数字上带“’”的为“原因、意义、步骤、思路、变化、目的、功能、原理、作用、
说明等”超长问。
1.“4+1”5道试题设置的空基本相同，均为27个左右，必做题每小题平均设置4～5个空，选做题每小题平均设置7～8个空。
2.每套试卷中都设置有超长问。
超长问设置越多，整套试卷的难度越大，如2015年全国Ⅱ卷就比全国Ⅰ卷难。
3.参考答案的字数和字符数也基本一样，均为230个左右。
表二图表、曲线和流程图试题数量
图表（表格）
曲线（柱形图）
流程图（示意图）
小计
选择题
非选择题
选择题
非选择题
选择题
非选择题
13Ⅰ
1
1
1
3
14Ⅰ
1
1
1
3
15Ⅰ
1
1
13Ⅱ
1
1
14Ⅱ
1
1
1
2
5
15Ⅱ
1
1
2
1.选择题中出现表格信息题在全国Ⅰ卷中的更多，3年两次出现；非选择题中出现表格信息在全国Ⅱ中是每年都出现。
2.曲线（柱形）图在全国Ⅰ卷中出现的情况比全国Ⅱ卷中的多。
其中曲线图主要涉及免疫、光合作用；柱形图主要涉及质壁分离和免疫。
3.流程图中主要涉及示意图。
示意图主要表述遗传系谱图和接种后平板中菌落的分布。
表三考查知识的模块分布情况
必修1
必修2
必修3
选修
选择题
非选
择题
小计
选择题
非选
择题
小计
选择题
非选
择题
小计
非选
择题
13Ⅰ
9
13
19
16.5
12
31.5
10.5
14
24.5
15
14Ⅰ
16.5
9
25.5
6
9
15
13.5
21
34.5
15
15Ⅰ
3
9
12
15
9
24
18
21
39
15
平均
9.5
10.3
18.8
12.5
10
23.5
14
18.7
32.7
15
13Ⅱ
22.5
10
32.5
7.5
10
17.5
6
19
25
15
14Ⅱ
22.5
10
32.5
7.5
11
18.5
6
18
24
15
15Ⅱ
15
0
15
7.5
10
17.5
13.5
29
42.5
15
平均
20
6.7
26.7
7.5
10.3
17.8
8.5
22
30.5
15
1.选修教材的知识点单独集中在选作题中，占整套试卷的比例为16.7%。
位置固定，分值比例固定。
2.三个必修模块中，必修3在必做题中所占比例最大，达到40%左右，且有稳中递增的趋势。
3.全国Ⅰ卷中选择题和非选择题模块分值特点:
必修3＞必修2＞必修1。
全国Ⅱ卷中选择题模块分值特点:
必修1＞必修2＞必修3；非选择题模块分值特点:
必修3＞必修2＞必修1。
表四选做题考点对比
选修1
选修2
13Ⅰ
专题1传统发酵技术的应用
课题2制作泡菜并检测亚硝酸盐含量
专题1基因工程
1.2基因工程的基本操作程序
1.4蛋白质工程的崛起
专题3胚胎工程
3.3胚胎工程的应用及前程
14Ⅰ
专题2微生物的培养与应用
课题3分解纤维素的微生物的分离
专题2细胞工程
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
15Ⅰ
专题6植物有效成分的提取
课题1植物芳香油的提取
专题2微生物的培养与应用
课题1微生物的实验室培养
＆必修1脂肪的鉴定酶最适温度的测定
专题1基因工程
1.2基因工程的基本操作程序
＆必修3特异性免疫
13Ⅱ
专题2微生物的培养与应用
课题1微生物的实验室培养
专题2细胞工程
2.1植物细胞工程
14Ⅱ
专题2微生物的培养与应用
课题1微生物的实验室培养
专题1基因工程
1.2基因工程的基本操作程序
15Ⅱ
专题6植物有效成分的提取
课题2胡萝卜素的提取
专题1基因工程
1.4蛋白质工程的崛起
表五近三年全国I卷考点对比
13Ⅰ
14Ⅰ
15Ⅰ
1
基因的表达:
tRNA与氨基酸之间的关系；DNA聚合酶的合成；反密码子存在的部位；线粒体中的DNA与蛋白质的关系。
细胞膜:
细胞膜的主要组成成分；细胞衰老的特征；物质跨膜运输；细胞膜的功能。
化合物:
DNA与ATP的元素组成；反密码子与tRNA的关系；噬菌体遗传物质的基本单位；细菌基因的存在部位。
2
细胞增殖:
有丝分裂和减数分裂分裂期染色体和DNA数目及染色体行为的对比。
光合作用:
停止光照对光合作用过程中相关物质的影响（O2的产生、CO2的固定、ATP和ADP、NADPH和NADP+）
植物激素:
生长素的来源、运输、不同细胞对生长素的敏感程度；乙烯对生长素的影响
3
跨膜运输:
植物以主动运输的方式对矿质离子的吸收（离子的种类与吸收速率；温度对离子吸收的影响；吸收离子的细胞）。
稳态:
稳态的意义；Na+、K+与神经细胞的兴奋的关系；内环境中的化学反应与细胞呼吸的对比。
稳态:
内环境之间物质交换的关系；Na+分布的特点。
4
免疫:
HIV病毒的遗传信息的传递；抗体与感染时间的关系（HIV引起的特异性免疫）；实验药物对HIV数量的影响及T细胞数量变化（敏感度的判断）。
【曲线】
质壁分离实验:
实验材料的选择对实验现象的影响（白色和红色花瓣的选择；叶绿体与实验现象的关系；洋葱鳞片不同部位发生质壁分离的程度。
群落的演替:
草本阶段和灌阶段群落的丰富度、空间结构和自我调节能力的比较，两者之间的关系。
5
种群和群落:
影响种群密度变化的因素；种群密度的计算；种群密度的变化与群落丰富度的关系；营养结构的组成及能量流动的特点。
遗传:
“假说-演绎法”的运用（根据子代患病概率逆推相关个体的基因组成情况）。
【示意图】——遗传系谱图
蛋白质:
蛋白质与基因能否整合的判断；根据信息判断与原核生物增殖的方式；结构与功能的关系；遗传信息翻译过程的判断。
6
孟德尔实验:
实验材料、性状、等位基因对数、操作及统计方法对分离定律的影响。
种群:
根据提供的生活情景判断种间关系（捕食、竞争、寄生和互利共生）。
人类遗传病:
四种常见遗传病特征的判断。
29
§必修一:
以实验为背景考查脂肪的鉴定；种子干重增加的主要元素和萌发种子干重增加的条件。
11分设5空【曲线信息】
§必修一:
以实验为背景考查植物根尖有丝分裂的操作及细胞核的功能。
9分设4空
§必修一:
以实验为背景考查光合作用（光反应和暗反应的时间对有机物合成的影响；光合作用的过程。
9分设6空
30
§必修三:
动物生命活动的调节-激素调节。
胰岛素运输方式及参与的调节。
10分设6空
§必修三:
群落演替。
演替类型的判断及演替的速度。
11分设3空
§必修三:
动物生命活动的调节-神经调节。
肾上腺素和乙酰胆碱的作用。
11分设7空
31
§必修二:
遗传。
考查“假说-演绎法”与“基因与性状的关系”。
基因型的推断和实验设计思虑、结果和结论的分析。
12分设4空
§必修三:
内环境的稳态。
内环境pH、渗透压的变化及尿量的变化。
10分设4空
§必修三:
种群和能量流动的特点。
种群年龄结构的类型及组成特点和变化趋势、调查种群密度方法的确定、能量流动的特点。
10分设5空
32
§必修三:
群落与生态系统。
演替类型的判断及其特点。
生态系统稳定性强弱的判断，群落垂直结构复杂程度的判断。
6分6空
§必修二:
遗传与育种。
杂交育种的目的。
基因自由组合定律的前提条件。
测交实验检验基因自由组合定律的过程。
9分设3空
§必修二:
遗传——基因的分离定律。
遗传平衡定律的应用，基因频率的计算，特殊分离比原因分析及计算。
9分设5空
39
§选修一:
制作泡菜并检测亚硝酸盐含量。
制作过程注意事项、微生物及其代谢，影响亚硝酸盐含量的因素。
制作过程中乳酸菌和杂菌的变化分析。
15分9空
§选修一:
分解纤维素的微生物的分离。
纤维素酶的种类及作用。
分解纤维素酶的微生物的鉴定，及鉴定前提条件。
15分设7空
§选修一:
植物芳香油的提取、微生物的实验室培养（选择培养基的设置、微生物的直接技术法和活菌计数法），同时考查脂肪的鉴定。
15分设7空
40
§选修三:
基因工程、蛋白质工程和胚胎工程。
相关工程的基本概念及操作内容。
15分设11空
§选修三:
动物细胞工程。
二次免疫。
动物细胞融合、染色体数目的推断、细胞凋亡。
15分设8空【柱形图信息】
§选修三:
基因工程。
人工合成目的基因。
抗体的产生及分泌蛋白的检测方法。
HIV致病机理及免疫系统的功能。
15分设7空
表七近三年全国Ⅱ卷考点对比
13Ⅱ
14Ⅱ
15Ⅱ
1
核酸:
DNA和RNA的结构异同；病毒与核酸的种类；原核细胞与核酸的种类；细胞器共有的核酸
细胞:
胞间连丝的作用；糖蛋白的作用；ATP的能量代谢与反应的类型；合成二糖的相应细胞。
实验:
创设实验情景，依托实验结果，分析判断自变量对离子吸收的影响及吸收的方式。
【表格】
2
叶绿素:
特有的元素；作用；种类与吸收光的异同；呈现的颜色与吸收光的种类之间的关系。
分化:
同一个体不同种类细胞差异的原因分析（细胞周期、特定蛋白、基因组成和复制方式）。
端粒酶:
给予简单信息，判断端粒与细胞类型、染色体、细胞分裂次数的关系；端粒酶的属性。
3
微生物:
肺炎双球菌所含细胞器与细胞呼吸类型；编码呼吸酶的基因存在的部位；破伤风芽孢杆菌的生活环境；酵母菌在不同条件下代谢产物的异同。
稳态:
内环境之间物质交换的关系和特点。
特定物质O2含量变化。
非跨膜运输：
胞吐作用。
浆细胞分泌抗体的方式；mRNA的进出方式；胰腺细胞中分泌蛋白的分泌方式；神经递质的释放方式。
4
免疫细胞:
免疫细胞、淋巴细胞与吞噬细胞三者的关系；内环境中共有淋巴细胞的种类；浆细胞分泌抗体的方式。
质壁分离与复原实验:
创设实验背景，依托实验结果，判断浓度高低、失水量、水分的交换方式及细胞液浓度的判断。
【柱形图】
生态系统:
组成成分；相对稳定时能量流动情况；相对稳定与信息传递和负反馈调节之间的关系。
5
经典实验:
DNA是遗传物质相关实验的判断。
必修二教材实验。
核酸:
转录所涉及的酶；细胞器中发生DNA复制；DNA单链中的化学键；核酸分布颜色反应。
免疫:
以“病原体”为题眼。
抗体的作用部位；抗体与溶菌酶的作用机制；Rous肉瘤病毒与癌细胞；HIV与体内该病毒和T细胞。
6
酶:
同一种酶与细胞分化程度的关系；低温与酶的空间结构；酶的作用原理；酶在不同生化反应中的特性。
代谢:
磷酸与ATP的关系；吸收光能与酶的关系；剧烈运动与乳酸；病毒核酸复制的能量来源。
人类遗传病:
人类猫叫综合征的病因判断（染色体片段缺失、染色体数目增加、染色体组数增加和染色体片段增加）。
29
§必修一:
以酶的专一性实验为背景，以实验结果为依托，考查学生分析实验现象和结果的能力。
10分设6空【表格信息】
§必修一:
结合坐标曲线分析判断净光合速率的大小、影响因素，光合作用和呼吸作用速率的大小。
10分设5空【坐标曲线】
§必修三+必修二:
以实验为背景，以实验结果为依托，考查乙烯与基因表达的关系及乙烯的作用。
12分设4空【表格信息】
30
§必修三:
动物生命活动的调节-激素调节。
空腹血糖的来源；血糖浓度的变化。
与胰岛素加工有关的细胞器。
9分设5空
§必修三:
非特异性免疫的特点；细胞免疫过程中，效应T细胞的作用；体液免疫的过程。
9分设5空
§必修三:
动物生命活动的调节-激素调节。
甲状腺激素的分级调节机制；甲状腺激素的作用；激素调节的特点。
9分设6空
31
§必修三:
流经生态系统的总能量；影响种群密度的因素；样方法调查的原则；群落的空间结构。
10分设6空
§必修三:
结合表格信息，绘制食物网；种间关系；生态系统中的生物成分、功能；碳循环的概念。
9分设6空【表格信息】
§必修三:
种群密度的计算，K/2的应用；食物链上营养级间数量和同化量的变化分析。
8分设4空
32
§必修二:
遗传——基因的自由组合定律。
两对相对性状遵循自由组合的情况；概率的计算。
10分设4空
§必修二:
结合遗传系谱图判断伴性遗传的显隐性。
假说-演绎推理遗传规律和个体的基因组成情况。
11分设4空【系谱图】
§必修二:
基因分离定律的考查。
假说-演绎：
分析一对等位基因位于常染色体和X染色体上基因的来源推断。
10分设4空
39
§选修一:
微生物的实验室培养。
接种方法；根据透明圈判断敏感性。
15分设8空
§选修一:
微生物的实验室培养。
接种方法的判断及接种的操作分析。
15分设7空【示意图】
§选修一:
胡萝卜素的提取。
胡萝卜素的种类、存在部位及提取试剂选择和特性分析。
15分设7空
40
§选修三:
植物细胞工程。
细胞壁的去除。
多倍体的概念。
杂种细胞不育的原因。
组织培养的过程。
15分设9空
§选修三:
基因工程的操作过程。
基因工程与遗传整合分析判断。
15分设7空
§选修三:
蛋白质工程。
蛋白质工程的概念及应用。
15分设7空
表八全国卷近三年考点分值分布
专题名称
考点名称
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
13年
14年
15年
13年
14年
15年
专题一、细胞的分子组成
1组成细胞的元素与化合物
29
1
2
2蛋白质和核酸的结构和功能
1
1
1
1
5
3糖类和脂质的种类与作用
1
专题二、细胞的结构与功能
4细胞的多样性与统一性
3
5生物膜系统的结构与功能
1
6细胞器及细胞核的结构与功能
专题三、物质出入细胞的方式
7物质出入细胞的方式
3
1
1、3
专题四、酶与ATP
8酶与ATP在代谢中的作用
6、29
1
专题五、细胞呼吸
9细胞呼吸的过程及应用
6
10影响细胞呼吸的因素及应用
专题六、光合
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