福建省漳州市长泰县第一中学学年高一上学期期中考试语文试题解析版.docx
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福建省漳州市长泰县第一中学学年高一上学期期中考试语文试题解析版
长泰一中2017——2018学年上学期期中考试
高一年语文试卷
一、选择题
㈠课外拓展阅读据《雅舍小品》内容,完成下面各题。
1.梁实秋在《送行》中介绍了几种送别情景，哪一种不属于他介绍的？
（）
A.南浦唱支骊歌B.灞桥折条杨柳C.阳关敬一杯酒D.梧桐树下弹古琴
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查文本内容。
梁实秋在《送行》中介绍的送别情景，除了需要熟悉课文，主要靠识记，结合文本内容“所以南浦唱支骊歌，灞桥折条杨柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味”可知，D项不属于。
2.过年须要在家乡里才有味道。
梁实秋在《北平年景》中介绍了几种过年景象，哪一种不属于他介绍的？
（）
A.祭拜祖先是过年的高潮之一B.除夕之夜吃饺子，其中一只要放一块硬币
C.喝豆汁、放风筝、吃灌肠D.除夕之夜，孩子有“踩岁”、“辞岁”、“压岁”活动
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查文本内容识记。
结合“祭祖先是过年的高潮之一”“孩子们践踏得咯吱咯吱响，是为‘踩岁’”“除夕宵夜的那一顿，还有考究，其中一只要放进一块银币，谁吃到那一只主交好运”可知，C项不属于。
3.大概人都爱他的故乡，其实一个人远离家乡，无论是由于任何缘故，日久必有一股乡愁。
以下句子不是写乡愁的是（）
A.春秋迭年，必有去故之悲
B.隔千里兮共明月
C.月是故乡明
D.千金买房，万金买邻
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查诗句内容理解。
结合题干提示“写乡愁”，“千金买房，万金买邻”，强调邻居的重要性。
4.在《雅舍小品·双城记》中，梁实秋笔下的双城指的是（）
A.台北和巴黎B.台北和西雅图C.台南和北平D.台中和伦敦
【答案】B
5.梁实秋于1949年1月1日抵达广州，迁入平山堂，请问何为平山堂（）
A.平顶山学堂B.梁实秋位于广州城郊的书斋
C.广州国立中山大学城内教员宿舍D.孙中山先生命名的建筑
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查文本内容理解。
需要熟悉文本，结合文本内容“平山堂有石额，金曾澄题，盖构于二十余年前，虽壁垩斑驳，蛛网尘封，而四壁峭立，略无倾斜。
楼上为教员宿舍，约住二十余家，楼下为附属小学，学生数百人”可知，C项正确。
6.以下属于中国十大古曲之一的是（）
A.《十面埋伏》
B.《寒鸦戏水》
C.《姑苏行》
D.《凤求凰》
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查古文学常识。
中国十大古典名曲分别是《高山流水》、《梅花三弄》、《春江花月夜》、《汉宫秋月》、《阳春白雪》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、《广陵散》、《平沙落雁》、《十面埋伏》。
A项正确，需要识记。
7.《对联》中梁秋实在北平的故居大门上写的一副对联：
“忠厚传家久，诗书继长世”，从对联中解读出的下列观点，不符合作者本意的一项是（）
A.这副对联看似平凡，但是其意义并不平凡，而且甚为崇高。
B.这不是夸耀门楣，以忠厚诗书自许，而是表示一种期望。
C.人品上再没有比忠厚更为高尚的了，修养上再也没有比诗书更为优美的了。
D.作者认为忠厚和诗书可以在自己家中流传百世了。
【答案】D
㈡基础知识积累及运用选择题。
8.下列词语中，加点的字注音全都正确的一项是
A.彳亍（chù） 殒身不恤（yǔn） 忸怩（ní） 莅临（wèi ）
B.颓圮（pǐ） 瞋目而视（chēn） 褴褛（lán） 包袱（fú）
C.攒射（cuán） 溯流而上（sù） 箕踞（jī） 信手拈来（niān）
D.蹒跚（pán） 咄咄逼人（duō） 燕国（yàn） 美味佳肴（yáo）
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查现代汉语的字音辨析与识记。
A、隽juànB、龇zīD、燕yān
9.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是
A.①失其所与与：
同盟者②又欲肆其西封封：
疆界③微太子言微：
没有④轲自知事不就就：
成功
B.①秦之遇将军遇：
对待②以乱易整易：
改变③因人之力而敝之敝：
损害④顾计不知所出耳顾：
只是，不过
C.①籍吏民籍：
登记②吾得兄事之兄：
像对待兄长一样③函封之函：
用匣子④范增数目项王目：
以眼示意
D.①微夫人之力不及此夫人：
那个人②诸郎中执兵郎中：
宫廷的侍卫③愿大王少假借之假借：
原谅④樊将军以穷困来归丹穷困：
贫穷困苦
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
A项“与”：
结交，亲附；B项“易”：
替代，结合“乱”“整”分析；D项“穷困”：
走投无路，处境困难（古今异义词）。
10.下列各组中加点的虚词的意义和用法都不同的一项是
A.①夜缒而出②伏尸而哭
B.①敢以烦执事②丹不忍以己之私
C.①谁为大王为此计者②嘉为先言于秦王曰
D.①使人言于项羽曰②若亡郑而有益于君
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
A项都是连词，表修饰；B项①介词，拿②连词，因为；C项都是介词，替，给；D项都是介词，对。
11.下列各句句式归类正确的一项是
①大王来何操？
②不者，若属皆且为所虏！
③太子及宾客知其事者④父母宗族，皆为戮没
⑤夫晋，何厌之有？
⑥以其无礼于晋
⑦而燕国见陵之耻除矣⑧马之千里者
⑨群臣侍殿上者⑩使毕使于前
A.①⑩/②③⑧⑨/④⑦/⑤⑥B.①③⑧⑨/②④⑦/⑤⑥⑩
C.①⑤/②③④⑦/⑥⑧⑨⑩D.①⑤/②④⑦/③⑧⑨/⑥⑩
【答案】D
【解析】试题分析：
本题主要考查文言特殊句式分类，首先需要辨析每个句子的句式，然后再分类。
①“何操”⑤“何厌之有”是宾语前置句。
②“为所”④“为”⑦“见”被动句。
③“知其事”修饰“太子及宾客”，⑧“千里”修饰“马”，⑨“侍殿上”修饰“群臣”，是定语后置句。
⑥“于晋”⑩“于前”是状语后置句。
12.下面关于作家作品的相关常识，说法正确的一项是
A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史著作，经西汉末刘向整理编辑而成，分为本纪、世家、列传、书、表五种体例，共245年历史。
B.巴金，原名李尧棠。
代表作《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》）。
晚年著《随想录》，以罕见的勇气“讲真话”。
C.报告文学是一种介于新闻报道和文学作品之间的文学样式。
它的基本特征是抒情性、文学性，可以通过生动的情节和典型的细节虚构精彩的故事。
D.通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，简明扼要地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式，内容虽不如消息详细，但比消息及时。
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查关于作家作品的相关常识。
A项本纪、世家、列传、书、表是《史记》的体例。
C项报告文学的基本特征是“新闻性”、文学性，讲述的是真人真事。
D项通讯是“具体形象”地反映新闻事件……通讯比消息详细，但不如消息及时。
13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A.哥本哈根不仅是政治家的平台，同时也是各路形形色色的人和观点的表演场地。
由谈政治引发的南北之争，大有“项庄舞剑，意在沛公”的意图，充满着陷阱与未知。
B.经过一个多月的侦查，夏某涉嫌诈骗一案终于图穷匕见，夏某共涉嫌诈骗金额达1800余万元。
C.1949年8月兰州解放，葛宝丰通过救治解放军伤病员，亲眼目睹了人民军队秋毫无犯的严明纪律，从内心深处萌生了对共产党的向往之情。
D.正在全力筹划对朝鲜采取强硬措施的美日韩等国也应该认识到，这样做只会促使朝鲜采取更为激烈的对抗措施，甚至抱着“鱼死网破”的心态破釜沉舟。
【答案】C
【解析】试题分析：
A．项庄舞剑，意在沛公：
比喻说话和行动的真实意图别有所指。
B．图穷匕见：
比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
C．秋毫无犯：
指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
D．破釜沉舟：
比喻下决心不顾一切地干到底。
用在这里不恰当，应用“孤注一掷”：
比喻在危急时用尽所有力量做最后一次冒险。
此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。
对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
14.下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是
A.母亲去世的那天，他长歌当哭，涕泗交流，在场的众人无不为之动容。
B.随后走进了一位短小精悍的人物，他就是赫赫有名的喜剧演员潘长江。
C.登上泰山，同学们一会儿俯瞰云雾松柏，一会儿举目眺望落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
D.庄子《逍遥游》中的大鹏，“怒而飞，其翼若垂天之云”，这一广有羽翼的神鸟形象，充分体现了庄
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查成语的正确运用。
A项长歌当哭：
用写文章来代替哭泣。
望文生义。
B项短小精悍：
身材短小而精明强干，符合题意。
C项指点江山：
评论国家大事。
指点，评论：
江山，指国家。
不合文意。
D项广有羽翼：
到处都有帮凶的含义。
感情色彩和适用对象不当。
点睛：
对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
如本题D项。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
15.下列各句中，没有语病的一句是
A.郴州正在加强生态文明建设，致力于节能减排，发展绿色经济，实现可持续发展。
B.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
C.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查病句辨析。
B项“大约”与“左右”语义重复。
C项“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”。
D项“发扬……产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。
16.下列各句中，没有语病的一项是
A.虽然无家可归的人数众多，但解放军和武警官兵的艰苦努力，使边远地区的灾民也全部得到毯子、衣服、帐篷和救援物资。
B.据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C.语文学习的最终目的是全面提高学生的语文素养，这既包括精神的充实、情感的丰富与人格的提升，又包括读写听说能力的养成。
D.国家发改委发布通知，要求各级主管部门切实履行职责，做好粮、油、肉、蛋、奶等主要食品的生产、供应和价格稳定。
【答案】C
【解析】试题分析：
本题主要考查病句辨析。
A项“毯子、衣服、帐篷和救援物资”几项不能并列；B项“存在”缺少宾语。
应为“存在……问题”；D项成分残缺，“稳定”后应加上宾语中心语“工作”。
17.下列对文言文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“则虽欲长侍足下，岂可得哉？
”（《荆轲刺秦王》）（足下是古代对对方的敬称，多用于下级对上级或朋友、平辈之间，而且多用于书信中。
）
B.“荆轲和而歌，为变徵之声”（《荆轲刺秦王》）（徵为古代五音之一，五音即宫、商、角、徵、羽；也有七音之说，即在五音后加变宫、变徵二音，“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。
）
C.“沛公居山东时”（《鸿门宴》）（山东在文中指崤山以东，即函谷关以东地区，战国时六国之地。
函谷关以西今陕西一带叫关中。
）
D.“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）（参乘也作“骖乘”，又叫陪乘。
古时乘车，御者在中，尊者在右，警卫在左，在左边担任警卫的人叫参乘。
）
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考查文言文中有关古代文学常识知识的词语的理解与识记。
D担任警卫的人在车右，尊者在左。
18.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
我无意颂扬苦难。
如果允许选择，________，________，________。
________。
________，________。
而且我相信，当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种深刻的底蕴。
①由于它来之不易，绝不会轻易丧失
②人性的某些特质，唯有借此机会才能得到考验和提高
③我宁要平安的生活，得以自由自在地创造和享受
④一旦遭遇，它也的确提供了一种机会
⑤一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富
⑥但是，我相信苦难的确是人生的必含内容
A.①⑤②④③⑥B.①⑥④②③⑤C.③⑥④②⑤①D.③④⑥①②⑤
【答案】C
【解析】试题分析：
连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
首先排除法，③和①相比较，③更符合文意，假如④衔接③，文段显得很突兀，“它”不知指代的是什么。
如果是⑥，那么正好暗合了文段的首句。
到此已经得出答案C．而且后文“它”指代上文的“苦难”，②句中“借此机会”紧密地衔接④句的“一种机会”，①句中的“它”指代⑤句的财富，和后文也自然地吻合。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
然后抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
本题中，材料的中心词是“苦难”，主要是讲述苦难对于人生的意义，要抓住句中的关键词，比如代词“它”，比如“机会”。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。
十月而拔蓟城。
燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。
秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：
“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。
今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①。
”其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之，后五年，秦卒灭燕，虏燕王喜。
其明年,秦并天下，立号为皇帝。
于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。
高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。
久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。
每出言曰：
“彼有善有不善。
”从者以告其主，曰：
“彼庸乃知音，窃言是非。
”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。
而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。
举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。
宋子传客之，闻于秦始皇。
秦始皇召见，人有识者，乃曰：
“高渐离也。
”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。
使击筑，未尝不称善。
稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。
于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。
（节选自《史记·刺客列传》）
【注】①社稷幸得血食：
国家或许得到保存。
血食，享受祭祀。
②庸保：
帮工，伙计。
庸，同“佣”。
被雇用的人。
③家丈人：
东家，主人。
④嚯其目：
弄瞎他的眼睛。
嚯，熏瞎。
19.对文中画横线部分的断句，正确的一项是
A.举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
B.举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。
C.举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。
D.举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。
20.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
B.皇帝，最高封建统治者的称号。
秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。
C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。
D.诸侯，周初的诸侯由中央统一控制。
春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。
汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
21.下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是
A.秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。
B.秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。
C.高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了，于是换上了自己原来的行装。
D.秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，让他击筑。
22.把文中画横线翻译成现代汉语。
（1）燕王乃使使斩太子丹，欲献之秦，秦复进兵攻之。
（2）宋子传客之，闻于秦始皇。
秦始皇召见，人有识者，乃曰：
“高渐离也。
”
【答案】19.B20.A21.C
22.
（1）燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王，秦王又进军攻打燕国。
得分点：
使使；献之秦；复；句意。
（2）宋子城里的人轮流请他去做客，这消息被秦始皇听到。
秦始皇召令他进见，有认识他的人，就说：
“这是高渐离。
”得分点：
客；于（被动句）；高渐离也（判断句）。
【解析】
19.试题分析：
本题考查文言断句。
文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
“举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者”，这段话断句借助意思即可断开。
联系起来，这句话的意思是“满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊为上宾。
请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的”。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置：
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
（2）对话、引文标志：
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。
20.试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题A项“有时也可指其他儿子”错。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。
自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”。
封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。
至于金元小说中的四太子兀术（仅为皇子），是误用，历史上没有此称谓。
中国古代社会的承袭制度是嫡长子继承制，女性没有继承权。
继承人的原则是：
“立嫡立长”，也就是说，继承顺序是以嫡子优先、年长优先。
嫡子【正妻（皇后）所生之长子】中，最年长者为第一继承人，如没有嫡子，则由庶子（非嫡所生之子）中年长者为继承人。
平时需要注意积累。
21.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解。
C项“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了”有误。
原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
C项“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了”有误。
22.试题分析：
考查文言文翻译能力，包括理解文言实词、文言虚词、文言文特殊句式等。
能力层级为B。
第
（1）小题中“使使”意为派遣死者，前一个“使”是动词，后一个是名词；“献之秦”需要调整语序；“复”意为又，主要考查字字落实的翻译技巧。
第
（2）小题“传”字的翻译对高一的学生来说，难度比较大，不设得分点，“客”活用为动词是重要知识点；“于”字表被动，“高渐离也”是典型的判断句，此题偏重于考查句式，但难度不大。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“传”字的翻译对高一的学生来说，难度比较大，不设得分点，“客”活用为动词是重要知识点；“于”字表被动。
使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
于是秦王大发雷霆，增派军队前往赵国，命令王翦的军队去攻打燕国，十月攻克了蓟城。
燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。
秦将李信紧紧地追击燕王，代王嘉就写信给燕王喜说：
“秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。
现在您如果杀掉太子丹，把他的人头献给秦王，一定会得到秦王宽恕，而社稷或许也侥幸得到祭祀。
”此后李信率军追赶太子丹，太子丹隐藏在衍水河中，燕王就派使者杀了太子丹，准备把他的人头献给秦王。
秦王又进军攻打燕国。
此后五年，秦国终于灭掉了燕国，俘虏了燕王喜。
第二年，秦王吞并了天下，立号为皇帝。
于是通缉太子丹和荆轲的门客，门客们都潜逃了。
高渐离更名改姓给人家当酒保，隐藏在宋子这个地方做工。
时间长了，觉得很劳累，听到主人家堂上有客人击筑，走来走去舍不得离开。
常常张口就说：
“那筑的声调有好的地方，也有不好的地方。
”伺候的人把高渐离的话告诉主人，说：
“那个庸工懂得音乐，私下说是道非的。
”家主人叫高渐离到堂前击筑，满座宾客都说他击得好，赏给他酒喝。
高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头，便退下堂来，把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来，改装整容来到堂前，满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，
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