学年度五年级品德与社会第一学期第34周教案.docx

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学年度五年级品德与社会第一学期第34周教案

课题

3.社会呼唤诚信

课

时

教

学

目

标

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重点

引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

教学难点

懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学方法

讲解法

教学手段

观图片讲解

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话引入新课

二、社会生活的各种承诺形式

什么是诚信

承诺的含义

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：

社会生活中的承诺。

学生齐读。

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：

人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：

双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

思考：

什么是诚信。

齐读课题。

分组思考讨论。

为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

汇报交流

课课教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

三、在我们的生活中随处可见各种承诺

信誉卡小展示

1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？

思考：

①签订了合同意味着什么？

②谁来读读你的合同？

想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？

当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

回答老师提出的问题。

思考：

①签订了合同意味着什么？

②谁来读读你的合同？

想想合同对双方有什么约束？

政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？

当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

交流自己的调查情况

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

四、总结：

五、作业

社会呼唤诚信

现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

重复老师刚才的总结。

教学设计

社会生活中的承诺

合同协议措施

教学反思

课题

3.社会呼唤诚信

课

时

教

学

目

标

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重点

对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比。

教学难点

通过对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教学方法

讲解法

教学手段

观图片讲解

课型

讲授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话引入、

二、汇报交流

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。

板书课题，学生齐读。

上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：

①它们为什么能成为重合同守信用单位？

②顾客在这里买东西放心吗？

生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

学生齐读。

学生讨论并汇报。

思考：

从中你得到了什么启示？

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

全班汇报交流。

小结

学生自读教材

小组讨论：

厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？

边讨论边思考：

76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？

如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？

降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：

温州鞋业的兴衰历程。

讨论：

问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：

假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，

观图，并思考厂长这样做的原因是什么？

全班汇报交流。

读教材17页

课课教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

四、讲与诚信有关的故事。

五、写诚信格言

3启示

不会买，为什么？

学生各抒己见，畅所欲言。

从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

学生思考并回答。

学生思考写格言。

教学设计

诚信要靠行动来打造

回归诚信大行动品牌的由来

教学反思

课题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

课课教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学设计

教学反思

课题

课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

课型

阅读课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

课课教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学设计

教学反思