小学科学《骨骼》教案.docx

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小学科学《骨骼》教案

小学科学《骨骼》教案

小学科学《骨骼》教案册篇一：

青岛版小学科学三年级下册16.《骨骼》精品教案16.一、教学目标：

1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。

2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣,通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：

有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

三、教学准备：

教师：

人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。

教师：

人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。

学生：

查找人体骨骼相关信息。

四、教学过程：

（一）温故知新导入新课：

1.师：

同学们，上节课学习了《我们的身体》一课，知道我们的身师：

同学们，上节课学习了《我们的身体》一课，知道我们的身体可以分成哪几部分？

2.质疑：

楼房屹立不倒是因为有钢筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪儿呢？

质疑：

楼房屹立不倒是因为有钢筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪儿呢？

引出研究主题：

骨骼。

3.谈话交流了解学情：

课前对骨骼有哪些了解，还想知道那些关于骨骼的知识。

谈话交流了解学情：

课前对骨骼有哪些了解，还想知道那些关于骨骼的知识。

（板书课题：

骨骼）

（二）讨论交流学习新课：

1.研究方法指导：

师：

要进行科学的研究首先要有科学的方法，骨骼深藏在人体内，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？

（触摸、模型、资料、师：

要进行科学的研究首先要有科学的方法，骨骼深藏在人体内，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？

（触摸、模型、资料、X光等。

）小结：

大家说的这些方法都可以帮助我们研究骨骼，可是科学的研究还是应该一步一步的进行，这节科学课上就让我小结：

大家说的这些方法都可以帮助我们研究骨骼，可是科学的研究还是应该一步一步的进行，这节科学课上就让我们先来摸一摸，亲自感知填写表格，在填写的过程中如果遇到了问题，老师这儿还准备了图片和资料，帮助大家来解决。

们先来摸一摸，亲自感知填写表格，在填写的过程中如果遇到了问题，老师这儿还准备了图片和资料，帮助大家来解决。

2．触摸感知解暗箱认识人体骨骼

（1）划分小组因为骨骼分布在全身各个部位，太多了，所以分小组来进行研究，每组只研究其中的一部分。

规定因为骨骼分布在全身各个部位，太多了，所以分小组来进行研究，每组只研究其中的一部分。

规定4部分：

头、颈和躯干、上肢、下肢。

部分：

头、颈和躯干、上肢、下肢。

（2）明确小组研究的内容和要求有重点的研究：

数量、形状特点、名称、作用（（3）分组研究（在学生分组研究的过程中，试试补充资料和图片，让学生对自己的研究进行验证，从而使得解暗箱的过程更科学有效。

）（在学生分组研究的过程中，试试补充资料和图片，让学生对自己的研究进行验证，从而使得解暗箱的过程更科学有效。

）（4）学生汇报自己研究的结果。

师：

下面请同学到前面来指着人体的骨骼模型完整的描述我们人体骨骼的组成。

师：

下面请同学到前面来指着人体的骨骼模型完整的描述我们人体骨骼的组成。

（教师出示人体骨骼模型，安排学生到前台进行指示和名称的描述。

）（教师出示人体骨骼模型，安排学生到前台进行指示和名称的描述。

）（颅骨29块：

脑颅骨、面颅骨；躯干骨51块：

后背有一条长块：

后背有一条长骨长的脊柱、前胸的肋骨、胸骨；上肢骨64块：

肱骨、肩胛骨、尺骨、桡骨；下肢骨块：

肱骨、肩胛骨、尺骨、桡骨；下肢骨62块：

股骨、髌骨、趾骨等）3.推理法解暗箱了解骨骼的作用。

师：

刚才同学们也研究了骨骼的作用，现在我们继续交流。

举例说明各部分骨骼的作用，相机板贴（运动作用、保护作用、支撑作用）举例说明各部分骨骼的作用，相机板贴（运动作用、保护作用、支撑作用）五、生活实践与应用：

1.引起思考：

健康之窗师质疑：

骨骼的作用这么大，怎样才能使骨骼长得好呢？

（学生分组讨论后，利用表演的形式展示正确的做法。

教师进行评价和总结。

）（学生分组讨论后，利用表演的形式展示正确的做法。

教师进行评价和总结。

）2.梳理总结：

（课件出示）要保护骨骼，必须做到：

1）．按正确的姿式坐、立、走。

2）．经常参加体育锻炼。

（等）（交流内容时，学生可以直接表演相关的正确姿势。

教师强调在以后的学习过程都要注意保持正确的姿态。

）（交流内容时，学生可以直接表演相关的正确姿势。

教师强调在以后的学习过程都要注意保持正确的姿态。

）3.小结：

这节课我们学习了骨骼的有关知识，希望同学们按这些要求做好是自己的身体更加强壮！

小结：

这节课我们学习了骨骼的有关知识，希望同学们按这些要求做好是自己的身体更加强壮！

册篇二：

苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》教案（四）年级（下）册（科学）学科集体备课表个案表篇三：

四年级科学下册《骨骼》教学设计1、骨骼作者：

徐文平教学目的：

1．要求学生知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。

．要求学生知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。

2．培养学生的观察能力及思维能力。

3．向学生进行有关骨骼的卫生保健教育。

．向学生进行有关骨骼的卫生保健教育。

教学过程：

一、导入新课1．提问，我们曾经学习过人体的知识，谁能说一说：

我们的身体可以分为哪几部分？

．提问，我们曾经学习过人体的知识，谁能说一说：

我们的身体可以分为哪几部分？

2．揭示课题：

我们已经知道人体从外部来看，可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分。

到了四年级，我们要学习一些关于人体内部器官的知识，今天这节课，首先学习骨骼。

（板书课题）．揭示课题：

我们已经知道人体从外部来看，可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分。

到了四年级，我们要学习一些关于人体内部器官的知识，今天这节课，首先学习骨骼。

（板书课题）二、学习新课1．指导学生认识人体的骨骼结构。

（1）认识骨骼。

a．动一动：

每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。

．动一动：

每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。

b．提问：

人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？

．提问：

人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？

c．讲解：

人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了人块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。

（2）观察人体骨骼的结构。

a．提问：

请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？

联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？

．提问：

请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？

联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？

b．讲述：

人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。

．讲述：

人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。

c．观察骨骼模型后回答：

头骨是什么样的？

躯干骨包括哪些骨？

胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？

四肢骨包括哪些骨？

上肢骨和下肢骨的几块大骨分别又是什么样的？

四肢骨包括哪些骨？

上肢骨和下肢骨的几块大骨分别又是什么样的？

（3）小结：

人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：

躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。

）小结：

人体的骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分：

躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。

板书：

（4）练习：

a．教师指骨骼模型，学生说出骨的名称；b．学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；．学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分；c．教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。

．教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。

2．指导学生认识骨骼的作用。

（1）四人小组讨论：

人的骨骼有什么作用？

（2）（出示人站立图）：

人能站得住，坐得稳，靠什么？

骨）（出示人站立图）：

人能站得住，坐得稳，靠什么？

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