人教版六年级上册第四单元英语教案.docx
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人教版六年级上册第四单元英语教案
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’stryLet’stalk
课时
1
教学
目标
1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲Mynewpenpal.
二次备课
重点
难点
重点：
掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
难点：
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.写出5个你所学过的动词短语。
2.预习Unit4ALet’stalk对话，划出生词。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：
visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...
2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step2:
Presentation
1.Let’stry
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：
（）Peterlikesbasketball.
（）Peterisn’ttall.
教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
2.Let’stalk
教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：
WhatarePetershobbies?
引导学生回答：
Helikesreadingstories.教师板书并教读：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
如：
T:
Hobby,hobby,whatsyourhobby?
S:
Hobby,hobby,what’syourhobby?
T:
Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?
S:
Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来，其余组字生问：
Whatare…’shobbies?
该学生所在组回答：
He/Shelikesreadingstories.
教师适当讲解语法。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
4.教师出示一系列动词词组，如：
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
如：
T:
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?
S2:
1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?
S3:
IlikelisteningtomusicandwatchingTV.…
5.教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step3:
Practice
教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：
第一名学生A迈出一步说：
Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：
Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.
2.教师出示一些名人照片，如：
运动员，歌唱家，登山运动员等。
学生根据图片的内容进行行抢答。
如：
S1:
Helikessinging.S2:
Helikesrunning.
S3:
Helikesclimbingmountains.S4:
Shelikesdancing.…
Step4Summary
1.Readthetalktogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
—WhatarePeter’shobbies?
—Helikesreadingstories.
作
业
设
计
1.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyourpartnernextclass.用今天所学句型创编一段对话，下节课展示。
2.熟读Let’stalk的对话。
板书设计
课后反思
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’stryLet’stalk
playingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTV
playingthepipadrawingcartoons
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartALet’slearnDoasurvey
课时
2
教学
目标
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
3.培养学生的口头表达能力和合作能力。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握五个动词的ing形式。
难点：
单词dancing,singing的拼写。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4ALet’slearn单词及短语。
教
学
过
程
Step1:
Warming-up
教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
Whatareyourhobbies?
Whatareyourhobbies?
Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.
Whatareherhobbies?
Whatareherhobbies?
Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.
2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生：
Whatamdoing?
学生回答：
You’redancing.教师说：
Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。
学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
2.教师做唱歌的动作问：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’resinging.教师说：
Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：
WhatamIdoing?
学生猜：
You’rereadingstories.教师说：
Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教师板书readingstories.
4.教师拿出一个足球，问学生：
What’sthis?
引导学生回答：
It’safootball.教师说：
Ilikeplayingfootball.然后教师板书playingfootball.
5.教师出示doingkungfu的图片，问：
Whatishedoing?
引导学生回答：
Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。
6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。
如：
dance—dancingsinging—singreading—read
playing—playdoing—do
教师适当教授动词ing形式的变化规则：
①一般情况下，直接在动词后加ing，如：
work—working，study—studying。
②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：
take-taking，make-making。
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：
cut-cutting,put-putting,begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。
如：
lie-lying,tie-tying,die-dying。
教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。
7.教师示范书写四会短语，学生仿写。
Step3:
Practice
将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：
Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。
Doasurvey
学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。
学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：
Whatareyourhobbies?
调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：
…studentlike...也可说出名字，如：
…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。
教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。
调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。
Step4Summary
1.Readthewordsandsentencestogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
dancingsingingreadingstories
Playingfootballdoingkungfu
作
业
设
计
1.抄写本课所学词组3遍。
2.学生之间互相询问对方的爱好。
板书设计
课后反思
Unit3Myweekendplan
PartALet’slearnDoasurvey
dancingsingingreadingstories
Playingfootballdoingkungfu
Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.
Ialsolikesinginganddoingkungfu.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’stryLet’stalk
课时
3
教学
目标
1.能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。
2.能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握四会句型DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习Unit4BLet’stalk对话，划出生词。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。
2.师生进行日常会话。
如：
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfromChina.
T:
WhatdoyoudoonSundays?
S:
Ioftenreadbooks.
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolbybike.
Step2：
Presentation
Let’stry
教师先引导学生看问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生回答问题。
教师再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，核对答案。
最后让学生反复听轮，尽量听出原文并进行复述。
Let’stalk
1.教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:
Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.
教师根据这名学生的介绍问其他学生：
DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?
帮助学生回答：
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读句型：
Doeshe/shelivein…?
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.
2.教师用单词卡片指导学生进行替换练习。
如：
Doesheliveinthecity?
Doessheliveinthecountry?
3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：
Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles。
注意单词中wordpuzzle的发音，可用拆分法：
puz-zle。
教师问：
Doyoulikedoingwordpuzzles?
引导学生回答：
Yes,Ido.
4.教师出示远足图片，提问：
Whataretheydoing?
引导学生回答：
Theyaregoinghiking.教师板书并教读单词gohiking。
教师可做适当解释和拓展。
继续提问：
Doyoulikegoinghiking?
引导学生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.
5.教师向一位学生提问：
Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
学生回答：
No,Idon’t.教师向全班提问：
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
学生回答：
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.教师板书句子：
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.
6.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。
①WhatdothetwoJohnslike?
②WhatisWuYifandoing?
③WheredoesWuYifan’spenpallive?
教师引导学生回答问题，并答疑。
再放一遍录音，学生跟读，然后同桌两人分角色操练对话，最后选派几名学生上台表演对话。
7.教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step3:
Practice
1.教师准备一些卡片，正面写人名，反面写动词短语或住址，如：
watchTV,readnewspaper,Shanghai等。
请一名学生上台抽取一张卡片，这名学生把抽到的卡片正反面内容展示给其他学生看，再请一名学生只看正面并进行提问：
Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?
Doesyouruncle/auntlivein...?
其他学生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.来回答。
2.教师让学生将个人信息填在卡片内。
Name:
___________
Iamaboy/girl.Ilivein____________.
Ilike______________.Igotoschool___________.
Step4Summary
1.Readthetalktogether.
2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.
作
业
设
计
1.抄写本课四会句子。
2.熟读Let’stalk的对话。
板书设计
课后反思
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’stryLet’stalk
wordpuzzlesgohiking
Doeshe/shelivein…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes./No,hedoesn't.
备课人
授课人
学校审批人及时间
白瑞
第周六年级2018年月日
科目
英语
课题
Unit4Ihaveapenpal
PartBLet’slearnListen,matchandsay
课时
4
教学
目标
1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：
cooks,studies,does,goes.
2.能够听、说、认读句子：
DoesheliveinChina?
No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
3.能完成相关练习。
二次备课
重点
难点
重点：
掌握四个单词的第三人称单数形式。
难点：
掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
教学方法
讲授法合作法讨论法练习法
课前预习
1.预习翻译Unit4BLet’slearn单词及短语。
教
学
过
程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.师生用单词卡片进行问答练习。
如：
T:
Whatisyourhobby?
S:
Ilikereadingstories.
T:
DoesyouruncleliveinBeijing?
S:
No,hedoesn’t.
T:
Wheredoeshelive?
S:
HelivesinChangsha.
T:
Doesyourunclelikedoingsports?
S:
Yes,hedoes.
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：
Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?
引导学生回答：
ChenJiedoeswordpuzzles,too.教师板书并教读单词does。
后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Igotoschoolonfoot.
T:
Doesyourfathergotoworkonfoot?
S:
No,hedoesn’t.
T:
Howdoeshegotowork?
S:
Hegoestoworkbybus.
教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。
教师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。
教师指导学生拼写单词。
引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
如：
Igotoworkbybike.
Hegoestoworkbybike.
3.教师出示做中国菜的图片说：
Look!
ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板书并教读单词cooks，后
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