小学英语教学设计方案.docx
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小学英语教学设计方案
小学英语教学设计方案
PartALet’slearn
一、学生分析：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。
在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。
而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1.知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
singer,writer,actor,
TVreporter,actress,artist
②能理解、认读句子：
Whatdoesyourfather/motherdo?
He’s/She’sa/an…
2.能力目标：
为了贯彻执行上级文件精神，明确任务、落实责任，切实抓好食品卫生宣传工作，提高食品卫生安全水平，有效预防和控制食物中毒及食源性疾病的发生，创建安全卫生的学习和生活环境，切实保障幼儿身体健康。
①能够简单介绍人物的职业，如：
She’sasinger.
②能运用句型：
“Whatdoesyourfather/motherdo?
”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Groupwork的活动
3.情感目标：
2Withthedevelopmentoftechnology,somepeoplebelievestudentswillstudyontheInternetinthefuture,whileothersbelievethatstudentsshouldstillstudyinbuildings.Whichdoyouagreewithandwhy?
Usedetailsandexamplestoexplainyouropinion.
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1.重点：
掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2.难点：
①正确区分运用冠词an,a例如：
anactor,asinger②actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件
五、教学过程：
1.热身（Warm-up）
播放56页Let’schant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。
可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。
2.复习（Review）
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下：
①Myfatherworksonthefarm,heisa_________.
②Mymotherworksinahospital,she’sa_________.
（二）28周岁以下（1984年1月1日以后出生），男性，计算机相关专业硕士研究生及以上学历人才（国外学历需教育部认证通过）；
③Mysisterworksinaschool,she’sa________.
④Istudyhere,Iama_________.
3.新课呈现（Presentation）
①导入：
开展消防公益广告专题展播。
充分发挥校园电子显示屏、校园文化灯箱、校园广播等阵地优势，在开学期间，积极开展消防公益广告展播活动，通过形象生动的视频、朗朗上口的标语，集中向师生宣讲校园消防安全常识和逃生自救知识。
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。
教师先来一句开场白：
“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?
今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表:
There’redoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer…Welcomeourguests!
（拍手掌欢迎）Nowthefirstoneis…“
然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。
哪个同学猜中了，就请他扮演下一个职业。
以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：
“You’rewonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!
Whoarethey,doyouknow?
OK!
Let’ssee!
”
（5）、设置社会实践题目，结合学生的情况，让学生选择一个自己感兴趣的角度，组织学生走出校园、走进社会，感受家乡变化、感受社会变化，使学生体会到社会对他们的至关至爱。
08年6月，我校组织06级学生畅游小沟背，开展“走进大自然、奥运我先行”的活动。
然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。
教师：
“Whoishe?
”
学生一起回答:
“He’sZhangXueYou!
”
教师：
“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo?
”
②教学新知识：
引出新句型：
Whatdoeshedo?
并板书在黑板上，用此句重复问两次。
然后教师说：
“Hecansingsongs.He’sa…”
（3）音准、节奏、音乐理解能力强，演唱的感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪，与歌曲伴奏配合默契。
（2分）
这样就可以慢慢地引导学生说：
“He’sasinger!
”
教师：
“Yes,he’sasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。
再板书新句型：
He’sasinger.带读新句型。
利用同样的方法教学其它职业：
writer,TVreporter,artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:
Whatdoeshedo?
Whatdoesshedo?
引导学生区分好actor与actress之间的不同。
有部分学生可能会回答：
“He’saactor./She’saactress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误:
“He’sanactor./She’sanactress.”帮助学生解决难点。
先听一次录音，再跟录音读单词。
③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。
在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor,actress,artist这三个单词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。
④“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。
最快的拼出来的那一组加一分。
⑤“快看快说”活动
教师利用多媒体课件，快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画面上会出现一个问题：
Whatdoesshe/hedo?
全班学生一起读这个问题，然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：
He’s/She’sa/an…回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
当我从微波炉里拿出自己的“战利品”时，一看，我傻了眼，原来我放的水过少，米饭半生半熟，怎么办呢?
我像一只斗败了的公鸡在厨房里垂头丧气等着妈妈回来。
六、巩固和延伸：
（Consolidationandextension）
①教师利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：
“同学们，今日我们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介绍他们给大家认识，目的是让大家能以他们为榜样，从小树立自己的远大理想。
那么你们长大以后想成为一个什么样的人呢?
”从而引出句型：
Whatareyougoingtobe?
并引导学生用：
I’mgoingtobea/an…来回答。
②教师用：
Whatareyougoingtobe?
访问了几位同学后，突然讲台上的电脑发出一阵响声，教师：
“Oh,Igetane-mailfromDisneyland.”然后打开邮件让学生看到：
原来香港迪斯尼刚开张，所以需要各行各业的人才，现在先做一份调查，想了解同学们理想职业。
教师出示一张表格，让学生在组里面拿着表格去调查组员：
teacher
doctor
nurse
writer
singer
actor
actress
artist
TVreporter
farmer
指导学生用：
Whatareyougoingtobe?
来访问，并用：
I’mgoingtobea/an…来回答。
用“正”字形式记录好各行各业的人数。
③最后教师总结一下，哪一种职业是最受欢迎的，同时也让学生了解到职业是无分贵贱的，并激发学生为实现自己的梦想职业而奋斗。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂;借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”妈妈说这首诗就反映了清明时节的自然环境和凄凉哀怨的气氛。
提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。
七、总结：
利用提问形式，让学生自己总结出本节课所学的内容。
八、家庭作业：
1.把本节课的新单词每个抄写两行
2.从课外书上或网上，查一查今天所学的六个职业，他们的具体工作内容是什么，对社会有什么贡献。
九、板书设计：
Unit5WhatDoesSheDo?
PartALet’slearn
A：
Whatdoesshe/hedo?
B:
She/he’sa/an…
singerwriterTVreporter
actoractressartist
十、教学后记/反思：
1.多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。
2.教学目标与重难点基本能解决，但还有个别学生对actor,actress,artist这三个单词比较容易混淆。
3.还应鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的心理。
放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。
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上级安排的其他工作。
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