九年级美术导学案.docx

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九年级美术导学案

世界多元文化中的美术名作第1课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。

2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。

3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。

二、自主预习

任务1

课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品，

并做简单的文字分析。

任务2

课堂就课本上的作品进行赏析。

学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：

可口头表达、可课件演示、可图片展示。

任务3

让学生自己分析作品。

而且敢于阐明自己的观点。

三、自由探究 

活动：

开展“为奥运献爱心”拍卖活动：

6－8名同学自愿结合组成拍卖小组。

选择一个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。

其他同学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品的审美特征和文化价值进行评述。

组长：

安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。

评估师－依据课堂和相关知识为作品定价。

主持人：

主持拍卖活动，汇报拍卖成果。

拍卖师：

利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代、民族风格，地域文化。

四、自我展示

时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。

这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。

五、自我测评

1.以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。

2.1.18世纪艺术作品有哪些？

3.2.19世纪艺术绘画流派有哪些？

介绍给大家。

4.你喜欢20世纪的美术作品吗？

为什么？

世界多元文化中的美术名作第2课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。

2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。

3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。

二、自主预习

任务1

课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品，

并做简单的文字分析。

任务2

课堂就课本上的作品进行赏析。

学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：

可口头表达、可课件演示、可图片展示。

任务3

让学生自己分析作品。

而且敢于阐明自己的观点。

三、自由探究 

活动：

开展“为奥运献爱心”拍卖活动：

6－8名同学自愿结合组成拍卖小组。

选择一个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。

其他同学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品的审美特征和文化价值进行评述。

组长：

安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。

评估师－依据课堂和相关知识为作品定价。

主持人：

主持拍卖活动，汇报拍卖成果。

拍卖师：

利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代、民族风格，地域文化。

四、自我展示

时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。

这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。

五、自我测评

1.以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。

2.1.18世纪艺术作品有哪些？

3.2.19世纪艺术绘画流派有哪些？

介绍给大家。

3.你喜欢20世纪的美术作品吗？

为什么？

城乡美术文化考察第3课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对

中国传统艺术的保护意识。

2.通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。

3.通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。

二、自主预习

任务1

学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，如

本地有特点的有一定代表性的古建筑、古雕塑和流传下来的民

间手工艺的图片或文字资料。

三、自由探究 

活动：

分组讨论：

用什么方法考察到此建筑的特点及其风格？

学生得出结论：

通过访问、实地考察、网上查阅、书籍查阅等方法可以得知。

（1）交流欣赏师生收集的民间美术实物（面具及剪纸等手工艺品）、图片或课件，开拓学生的思维。

（2）让学生说说各自的感受及考察方法。

（1）分小组，利用一切资源考察当地的美术文化。

教师给予必要的指导。

（2）学生在考察后写出考察心得或考察报告。

四、自我展示

利用查询网络、书籍、实地考察、访问等方法对家乡的美术遗迹进行调查，激发学生对家乡的热爱及加深对祖国悠久历史文化的理解。

通过对美术文化的考察，思考美术文化对未来美术的影响，培养学生对美术文化的兴趣。

五、自我测评

通过考察、查阅、收集资料，检查学生的探究精神以及合作交流的能力。

城乡美术文化考察第4课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

本节课给学生一个接触民间文化的机会，通过学生的实际参与临摹与制作，了解我国民间美术的特点以及作品背后深厚的文化背景。

同时，还把我们平时容易被忽视的中国民间美术文化知识，让学生了解，从而弘扬民族美术文化，让学生对我国的民间美术文化形成继承和保护的意识。

二、自主预习

任务1

学生通过这个活动，把一周来从生活中、网络上搜集来的图片、照片一一展示，并简单介绍考察成果。

任务2

学生们到讲台进行作品的展示，同时把自己对于这种艺术形式的理解、感受向大家进行介绍，同时解答学生间的提问。

三、自由探究 

活动：

根据各自不同考察的结果（可以以小组为单位）从中进行临摹表现，当然这里的临摹表现不一定使用原材料、原技巧进行。

学生或个人为单位，或小组为单位进行临摹与制作。

教师在学生活动的同时，对学生给予技术上的支持。

四、自我展示

在我国民间，拥有大量的民间艺术家。

他们在自己的劳动和生活中，用一双巧手创造着一个个濒临失传的艺术奇迹，这些艺术作品是我国各地的劳动人民通过非凡的智慧创作并流传到今天的，我们每一个中国人都以他们为荣耀，并且有责任让这些艺术奇葩继续盛开下去。

同学们，继续到生活中去发现吧，它们会让我们的生活更加美好！

请同学们关注我们生活中的每一件有特色的民间美术作品。

五、自我测评

1．对民间艺术作品的特点的认识和理解。

2．能够临摹一件具有代表性的民间美术作品。

中国民间美术第5课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.了解民间美术的主要类别及特点。

2.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

二、自主预习

各地区的教师可根据本地区的具体情况选取有地方特色的民间美术种类，课前布置学生进行调查研究，了解这类民间美术在本地区的起源、历史、发展演变和现实状况。

提醒学生可以搜集文字资料，影音视频资料，也可以上网、去图书馆、书店或咨询身边的亲朋好友。

越是身边的美术资源越是容易被忽略，越是身边的美术资源越是可以挖掘得深入和广泛。

在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展开竞争评比。

三、自由探究 

活动：

组织学生分组讨论

1.民间美术都有哪些种类？

2.民间美术的艺术特色？

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。

四、自我展示

总结本课学习知识点，尤其是民间美术的色彩和造型特点与其他美术作品的区别。

1.民间美术常表现的动物、植物如：

鹿、鱼、喜鹊、荷花等各有什么内涵？

2.在中华民族的传统节日中，会出现哪些独具特色的民间美术作品？

五、自我测评

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。

中国民间美术第6课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

二、自主预习

问题导入：

看演示图片提问学生:

1.图中的狮子制作材料和风格有何区别?

2.下面的三幅作品分别采用了哪种表现形式？

相同之处是什么？

各地区的教师可根据本地区的具体情况选取有地方特色的民间美术种类，课前布置学生进行调查研究，了解这类民间美术在本地区的起源、历史、发展演变和现实状况。

提醒学生可以搜集文字资料，影音视频资料，也可以上网、去图书馆、书店或咨询身边的亲朋好友。

越是身边的美术资源越是容易被忽略，越是身边的美术资源越是可以挖掘得深入和广泛。

在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展开竞争评比。

三、自由探究 

活动：

组织学生分组讨论

1.民间美术与其他美术作品如国画、雕塑等有何不同？

2.民间美术作品的创造者是谁？

民间美术品中常出现什么形象？

学生欣赏民间美术作品时，应启发学生从作品的造型、色彩和主题入手，学会全面观察和了解作品，理解作者所表达的思想内涵。

四、自我展示

“越是民族的就越是世界的”，让我们成为中华民族文化的传播者，让中华民族艺术在世界艺术宝库中灿烂辉煌。

1.兔爷是我国哪个地区的民俗玩具？

了解相关的民间故事。

2.了解你所在的地区的民间美术和艺术家的现状。

五、自我测评

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

中国民间美术第7课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.了解皮影的历史发展和现状。

2.通过学生的课堂演绎，了解皮影的艺术价值，为后期的

设计制作和表演打下基础。

二、自主预习

课前利用网络，采访民间艺人和老一辈人了解民间艺术皮影的发展现状，了解传统皮影的制作方法和步骤，了解皮影的艺术特征和他的历史发展轨迹。

三、自由探究 

活动：

分组制作皮影

制作要求

1.分组

四人一组最佳

2.商定剧本

3：

组长负责分工明确到位

a：

剧本编排

b：

形象设计

c：

形象制作

d：

角色分工

e：

分组汇报表演

四、自我展示

在我们的学习和生活中，你会怎样运用皮影？

皮影的发展前景不容乐观，你认为我们该做些什么才能够有利于他的传承呢？

五、自我测评

1.学生能够了解皮影艺术和体验他们的艺术魅力。

2.学生能够制作简单结构的皮影形象并作课堂演绎，了解皮影的艺术价值

社区环境美化第8课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.显性内容与目标

通过欣赏、分析、讨论等活动，明确社区环境的重要性，了解社区环境的基本分类，认识社区环境在环境艺术设计中的重要作用；运用不同的造型方法进行简单的社区环境设计。

2.隐性内容与目标

认识到社区环境设计是达到人类发展与自然环境的最完美融合；关注身边的环境，培养社会责任感；培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求

二、自主预习

1．课前以“我身边的小区”为调查目标对小区的范围、地形、位置、建筑分布、街道走向、历史发展、文化特色等方面进行调查。

2．将社区资料整理并将社区照片在课堂上播放，并请拍摄的同学进行讲解。

3．以“社区环境大比拼”为题小组讨论。

将社区环境大搜索中的图片进行评比，评出最好的社区环境设计并说明原因。

4．学生总结社区环境的设计应考虑那些因素。

三、自由探究 

活动：

分组合作

根据每个社区的优点试着画出一个完美社区的规划图。

可以选择几种方法来完成。

单线法、淡彩法、剪贴法等方法来设计制作小区环境的平面布局和小区规划。

四、自我展示

总结。

分组展示学生作品设计，并互相评价。

调动学生的积极性增强学生的参与意识。

五、自我测评

培养自主学习探究学习的能力，培养关注社会的意识，培养学生收集周围信息和归纳信息的能力。

社区环境美化第9课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

通过设计制作社区环境的模型，了解模型制作的基本方法，认识社区环境设计在现实生活中的重要作用，理解社区建设应体现“人文、环保”的理念；运用不同的造型方法进行简单的社区环境设计制作。

认识到社区环境设计是为达到人类发展与自然环境的最完美融合。

培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。

二、自主预习

将上节课“社区环境大搜索”中的图片进行评比，评价出最差的社区环境设计并说明原因，分析生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等。

三、自由探究 

活动：

分组合作

教师给出一张总的小区平面图，请学生以小组为单位进行选择,每组选取小区的一部分，最后全班组合成一个完整的小区设计。

教师布置任务：

学生根据不同选择分小组进行活动。

四、自我展示

总结。

分组展示学生作品设计，请同学谈设计思路以及在完成作品过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。

最后互相评价。

调动学生的积极性增强学生的参与意识。

五、自我测评

了解模型制作的基本方法，认识社区环境设计在现实生活中的重要作用，理解社区建设应体现“人文、环保”的理念；运用不同的造型方法进行简单的社区环境设计制作。

认识到社区环境设计是为达到人类发展与自然环境的最完美融合。

培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。

社区环境美化第10课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.了解请柬、海报的内容和形式，掌握和了解一定设计的技巧。

2.通过活动，提高对请柬、海报的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。

二、自主预习

学生课前收集请柬、海报作品，联系学生生活，使学生主动了解请柬、海报的作用和人文知识，

学生展示他们收集的请柬、海报作品，学生自评。

三、自由探究 

活动：

分组合作

学生分组制作

要求学生尝试为毕业联欢会制作请柬、海报,可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，用电脑制作。

四、自我展示

分组展示学生作品设计，请同学谈设计思路以及在完成作品过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。

最后互相评价。

调动学生的积极性增强学生的参与意识。

通过本课的学习和实践，同学们了解了不同场合的请柬、海报的设计形式和内容是不一样的，并且我们可以通过不同的方法如电脑、手绘、剪贴等来制作个性鲜明的请柬、海报，希望同学们平时多留意身边优秀的请柬、海报，能让我们从中学到更多的设计理念。

建议学生到图书馆或书店找有关设计请柬、海报方面的书，可作更深入的探讨。

也可从网上查询资料，运用电脑技术设计精美的请柬、海报。

五、自我测评

通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。

结构素描的形体观察与表现第11课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1．理解各种素描的特点和结构素描的基础作用。

2．理解并掌握结构素描的形体观察方法，准确分析生活中常见物体的形体结构特征。

3．初步学习简单的结构素描形体表现方法，尝试运用结构素描表现方法，表现生活中的常见物体。

二、自主预习

理解不同种类素描的特点，辨别与感受，运用什么是素描，素描的类别有哪些的知识，将教师出示的素描作品正确归类。

说一说

1．你对不同种类素描的感受与理解。

2．为什么说结构素描是基础中的基础？

（二）、如何正确的观察物体

快速观察   说一说   三者有什么关联？

三、自由探究 

小组讨论活动：

1．是不是所有生活中的物体都能够用几何体概括？

观察教室内的物体，举出3-4个不同的例子。

2．可以概括物体的基本几何体有哪些呢？

总结一下。

3．合作具体分析各自小组的写生物体可以分为几部分？

各部分可以如何概括？

各个部分如何结合在一起？

记录分析结果，参与展示。

 4．想一想过去我们有没有这样观察过物体？

尝试写生，体验过程

1．以柱体结构物体为写生对象，体验结构素描的方法与过程。

2．大胆挑战，以结构素描的方法写生其他物体，要求突出结构的表达。

四、自我展示

1．小组成员协作完成练习；小组间相互参观评价。

2.小组成员协作完成练习；小组间相互参观评价。

五、自我测评

1．你认为你们小组画的如何？

主要问题出现在哪里？

自我评价一下。

2．其他小组完成的情况怎样？

你们会推荐谁的作品？

推荐理由是什么？

3．你过去是如何画素描的？

与之相比结构素描的观察与表现的方法科学吗？

优美校园——透视第12课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1.通过本节课的学习，使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视知识。

2.通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。

二、自主预习

理绘画与透视的关系：

1、透视现象：

我们在现实生活中，看到的景物，由于距离远近不同、方位角度不同，在视觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，叫透视现象。

（图见课件）

2、透视学：

用科学的原理和方法，研究如何把透视现象精确地反映在画面上，使其形象、位置、远近感觉和实景感觉相同的学问叫透视学。

（图见课件）

3、透视法：

是指正确描写绘画形象的基本方法，是研究形象长短、宽窄、高低、大小等远近变化的科学方法，又称远近法。

（图见课件）

4、画面、画幅：

我们常在室内窗格子中发现室外景物照在玻璃上有可入画的形象，如果我们用纸将这一透视形象画出和玻璃上映出的形象一致，那么竖在画者和实物之间的透明面（玻璃），就称画面，同样作画用纸称画幅。

在通常作画中，画面是透视画法产生的根据。

（图见课件）

5、视点：

画者眼睛的位置觉视点。

（图见课件）

6、视线：

由视点所引出，连接被画物之间的线统称视线。

放开眼睛，四周视线所能达到的范围叫视圈（或视域），视线集中到眼睛瞳孔的角度为60°，称为视角。

（图见课件）

7、视中线：

从眼到形象，与眼同高并和画面垂直的直线叫视中线，也叫视心线。

视中线和画面的交点叫心点。

（图见课件）

8、视平线：

由心点向左右两边所引水平线叫视平线（图见课件）

三、自由探究 

请同学们总结出平行透视规律。

老师总结：

①平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

②由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

③平行透视只有一个消失点。

④因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

四、自我展示

展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

五、自我测评

教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

欣赏与评述（活动一）第13课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

二、自主预习

课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。

油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。

油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：

砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。

因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。

中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。

文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。

意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。

佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。

所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革命。

艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：

物质材料     形式构成    作品中的物象   文化意义

根据艺术作品的意蕴四个层次讨论、竞说课本中的美术作品。

四、自我展示

1.是否对教材内容感兴趣？

2 .是否理解，掌握有关知识？

3.能否根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料？

五、自我测评

1.你认为你们小组画的如何？

主要问题出现在哪里？

自我评价一下？

2.其他小组完成的情况怎样？

你们会推荐谁的作品？

推荐理由是什么？

欣赏与评述（活动二）第14课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

通过本课欣赏活画，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。

二、自主预习

1．选择如《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，结合希腊神话和基督教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么理念和意蕴。

2．选择《粉色的音调》、《苹果与橙子》等作品，联系音乐的节奏、旋律、曲调和音色等要素，来分析和讨论作品以什么样的结构与艺术语言，表现了什么样的情感和意蕴。

3．选择题材或艺术特色相近的中外美术作品，结合其民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

4．鼓励学生根据自己对所选美术名作的欣赏体验和感悟，分别进行扼要的评价与论述。

四、自我展示

1． 学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣；

2． 这一课的主要内容，含量重、密度大，但教材编写简单，为讲课带来较大的困难;

3．根据教材简化的特点，根据学生的思想，知识基础状况，对一些重要的、比较难的知识点注意了内涵的挖掘和适度的延伸，让学生更好地理解，掌握有关知识;

五、自我测评

欣赏名画家作品

居室装饰欣赏与感受第15课时

审核人：

屈家全编写人：

王利时间：

2014年7月3日

一、自选目标 

1．通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2．通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3．结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

二、自主预习

1．装饰画的品种

常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。

找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？

2．装饰画的风格。

装饰画风格大体上分为六种：

热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画：

具有色彩鲜艳夺目，易表现热烈感情的新生活特点，适宜新婚家庭布置。

古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画 ：

古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚，适宜和颜色较深的中式家具配套。

贵族气质型油画  ：

是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。

现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。

适宜于“海归派”等具有西方学识与情结的人士。

现代新贵型动感画  ：

是装饰