小学成长手册簿实用模板.docx

小学成长手册簿实用模板.docx

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小学成长手册簿实用模板

优点要发扬

内容

自我评价（★）

教师评价

家长评价

能

基本能

不能

诚实善良

有礼貌

助人为乐

尊敬师长

团结同学

劳动积极

有特长

好学上进

书写整洁

认真完成作业

成绩优秀

缺点要改正（低年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

做事慢

马虎

不自信

成绩差

急躁

不踏实

缺点要改正（中年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

学习不主动

马虎

不遵守纪律

做事慢

字写得不好

缺点要改正（高年级）

内容

自我反思

教师评价

家长评价

马虎

成绩差

自控能力差

学习不主动

不爱学习

字写得不好

荣誉卡

获奖级别

具体奖项

时间

课外识字本：

学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上，作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。

   学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。

二、“成长记录册”的操作使用

　　首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。

其次，成长记录册因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。

因此，教师的指导显得特别重要。

教师如何去操作，并监控整个过程。

　　1、定期展示、交流学生成长记录册

　　每月让学生整理一次成长记录册，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。

让学生把各自的成长记录册带来互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。

学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。

因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。

　　2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能

　　学生每月将记录册带回家中让家长进行评价。

在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。

每月，班里可进行一次成长记录册交流评比活动。

小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。

在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

　　3、扬弃记录册内容

　教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。

在建设记录册时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。

在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。

　　总之，建立成长记录册，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。

成长记录册一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。