人教版五年级下册第五单元习作缩写的方法和技巧.docx

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人教版五年级下册第五单元习作缩写的方法和技巧

第五单元习作缩写的方法和技巧

所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。

下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解：

（1）缩写的基本要求

①缩写时要按原文顺序缩。

②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

③缩写要保持文章的完整性。

缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。

具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。

（2）缩写的一般步骤

①缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。

要做到这一点，缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。

具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。

② 根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。

因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。

缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。

例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

③ 缩写时尽可能引用原文的语句，尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留；删减工作完成后，再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子进行改写。

④ 缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。

（3）缩写的方法和技巧

缩写要做到两点：

一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。

对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。

具体方法如下：

① 摘录法。

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

　　缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。

次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

② 删除法。

删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。

缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。

句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。

段落缩写保留中心句和关键句。

记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

③ 概括法。

采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

如将记叙文中的具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述；将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事实论据由具体叙述改成概述，等。

还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。

以上方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。

不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

写作指导：

缩写的具体操作方法就五个字：

删、留、缩、合、改。

“删”：

即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。

“留”：

即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。

“缩”：

指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。

“合”：

即把原文中有关的语段进行合并。

“改”：

把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

范文引路：

例文一：

《景阳冈》缩写

 一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。

他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。

之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。

 武松提了哨棒，踏着步，走过景阳冈，看到榜文，方知山中有老虎。

武松走了一会，酒力发作，踉踉跄跄。

突然跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了大吃一惊！

武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松一闪，又闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动了，把这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪，武松却又闪在一边。

武松把脚往大虫面上、眼睛里乱踢。

过了一会儿，武松放了手，眼见气都没了，方才丢了棒。

 武松因打大虫困乏了，要睡。

大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。

到天明，上户先使人去县里报知……

找优点谈体会：

 本文的小作者删除了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特

色，缩写的比较成功。

例文二：

缩写《草船借箭》

 周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。

 一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。

诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。

周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。

这天，大雾漫天，对面看不清人。

天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。

曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。

诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。

太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。

诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。

曹操这时才知道上当，想追也来不及了。

10万支箭“借”到了手。

 周瑜得知借箭的经过后长叹一声：

“我真不如他！

”

 找优点谈体会：

以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。

小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。

例文三

《金色的鱼钩》缩写

 1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

 才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

 我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。

于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。

老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。

这天，老班长说要好好弄点吃的。

我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。

当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

 老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。

我们扑在老班长身上，抽噎了很久。

我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

找优点谈体会：

 这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、事件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求，是一篇优秀的缩写作文。

小朋友：

什么是缩写呢？

 武老师：

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

我们可以这样来理解：

缩写，就是按照一定由要求，把一篇长文压缩成一篇短文。

如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。

 小朋友：

缩写的基本步骤有哪些呢？

 武老师：

缩写的基本步骤有四点：

 缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；

 再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

 对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。

 缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

小朋友：

缩写时应该注意什么问题呢？

 武老师：

缩写，首先要注意四个问题：

一要确保原文的中心和重点。

缩写前，必须吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。

不能胸无成竹，胡乱删砍。

二是确保原文的体裁和形式。

明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。

不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。

三要保证形成一篇完整的短文。

在对原文进行删除和紧缩后，还要注意衔接过渡，做到联缀得当，文脉畅通，确实忠干原文又短小精悍。

要尽量保留原文的精彩语句。

 小朋友：

缩写要掌握什么方法呢？

 武老师：

要掌握两种缩写方法。

一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。

二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。

 小朋友：

你能结合具体的事例讲一讲吗？

 武老师：

可以的。

比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒传》第23回改写而成的。

它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。

 要缩写这么一篇长篇课文，至少有以下二点值得把握：

 要分清原文内容的主次。

武松上冈打虎当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人，应抓住这点不放。

同样，“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格，应保留体现武松性格的语句。

而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩。

这样就详略分明、重点突出了。

 小朋友：

缩写就是将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它简缩成较短的文章。

第一次练习缩写，很新鲜的。

我缩写的步骤和方法是：

①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

 我认为缩写有两种方法，可以结合起来运用。

一是适当删减，删掉次要人物、情节等；二是适当概括。

将原文中详尽的叙述、人物的对话等做适当的概括。

 我认为缩写可以分成三步：

第一步，体会课文中心意思。

恰当地保留课文的主要内容。

第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。

第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

 我们练习缩写应该做到以下几点：

 1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。

要做到“五不变”。

一是原文的体裁不变。

二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。

四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。

 2．重点突出。

对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

 3．缩写要严格按缩写文题的要求去做。

字数限制在四百字以内。

 4．缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。

“删”：

即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。

“留”：

即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。

“缩”：

指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。

“合”：

即把原文中有关的语段进行合并。

“改”：

把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

 小朋友：

缩写文章时要注意哪些呢？

 武老师：

缩写文章要注意下面几点：

 一、要仔细阅读原文，充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序，理清文章的脉络。

缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。

怎样才能使缩写文章的中心思想、主要内容与原文一致呢？

缩写时一定要反复仔细地阅读原文，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰无误。

同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。

 二、缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。

例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。

 三、缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言，原文中准确、生动的语言不能丢。

另外要注意节段的过渡和连贯。

 小朋友：

哈哈！

今天我又学会了一种好方法。

例文一：

 《景阳冈》缩写

 一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。

他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。

之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。

 武松提了哨棒，大着步，走过景阳冈，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。

武松走了一会，酒力发作。

踉踉跄跄。

突然跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了大吃一惊！

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一闪，闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。

武松却又闪在一边。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

过了一会武松放了手来。

眼见气都没了，方才丢了棒。

 武松因打大虫困乏了，要睡。

大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。

到天明，上户先使人去县里报知，一面安排端正，迎接县里去。

 找优点谈体会：

 本文的小作者删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功

例文二：

 缩写《草船借箭》

 周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。

 一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。

诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。

周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。

这天，大雾漫天，对面看不清人。

天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。

曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。

诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。

太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。

诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。

曹操这时才知道上当，想追也来不及了。

10万支箭“借”到了手。

 周瑜得知借箭的经过后长叹一声：

“我真不如他！

”

 找优点谈体会：

 以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。

小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。

例文三

 《金色的鱼钩》缩写

 1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

 才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

 我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。

于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。

老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

 渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也　瘦得皮包骨头。

这天，老班长说要好好弄点吃的。

我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。

当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

 老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。

我们扑在老班长身上，抽噎了很久。

我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

 找优点谈体会：

 这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、事件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求。

是一篇优秀的缩写作文。