苏教版一年级语文下册识字14教案全集24页.docx

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苏教版一年级语文下册识字14教案全集24页

培养良好的学习习惯

（2）

教学目标：

1、指导学生认真看图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和要求，初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红,临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。

教学重点：

养成上课乐于倾听、认真思考、积极探究的习惯。

教学难点：

训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。

预习要求：

能够独立看图，了解图意。

课前准备：

小黑板、挂图。

教学时数:

三课时

教学时间：

第一课时

教学内容：

培养良好的学习习惯

（2），书P1

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，新学期开始了，我们又在一起学习新的知识，通过上学期的学习，大家都养成了一定的良好习惯，今天我们来看看上课时应该怎样做。

二、看图，揭题。

1、观察第一页的3幅图。

讨论：

图上是谁？

在什么地方？

干什么？

师小结：

第1幅图是一位老师讲解课文，向学生提问，启发学生认真思考、积极探究。

2、小朋友们该怎样做呢？

学生小组讨论。

小结：

上课时，小朋友要乐于听讲、认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

看图时提示学生：

竖着排版的字应先看右边，再读左边。

三、讨论上课时该怎样乐于倾听、勇于发言呢？

1、看2、3幅图。

提问：

上课时，我们该怎样乐于倾听、勇于发言呢？

（1）观察学生的神情。

弄清听老师讲课时要注视老师或黑板。

（2）听老师讲课时，要一边听一边思考。

（3）有不懂的问题要敢于提问。

（4）在同学发言时，也要主义倾听，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2、请一组同学表演上课时乐于倾听、勇于发言，让学生评说他们哪些地方做得好。

3、学生回忆以前上课时的表现，什么地方做得好，还存在哪些不足？

四、训练举手发言。

1、上课时，我们不仅要认真听，还要大胆的发表自己的意见、想法。

看图，说说我们该怎样发言呢？

2、小组讨论，教师相机指导：

（1）发言要先举手。

同桌互相练习举手的正确姿势。

（2）发言时，站姿要正确，说话时口齿要清楚，声音响亮。

3、在同伴发言时，我们该怎么办？

小结：

在他人发言时，我们要认真听，边听边想。

有补充的，在他发言后，可举手发表自己的想法、意见。

五、总结本课的学习情况。

第二课时

教学内容：

培养良好的学习习惯

（2），书P2-3

教学过程：

一、导人新课

小朋友们,我们已经知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。

但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。

只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。

这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。

二、看图说话。

请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么？

三、训练正确的写字姿势

1、上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗？

出示《写字姿势歌》。

2、逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。

（1）投影映示第2页最下面的一幅图,同时出示“眼离书,约―尺”。

①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远？

为什么要有一尺远？

②请小朋友拿出尺,同座互相量―量,看有没有达到要求。

③同座互查,教师巡查,纠正错误。

（2）胸离桌子约有多远？

①点名说。

②请小朋友按要求做,同座互查。

（3）出示:

“臂肩脚,要摆平”

①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么？

写字时背要怎样？

为什么要这样做？

②点名说。

③请小朋友按要求做,老师巡查。

（4）写字时该怎样握笔呢？

请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的？

①写字用右手握笔,握笔时,主要用中指、食指和大拇指，其他的两根手指起帮助作用。

教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。

教师巡查,对于学生的错误,予以纠正。

②握笔的地方离笔尖该多远？

请小朋友们看第1页中间的图,观察后,出示“离笔端,约一寸”。

点名说。

请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。

同座互查。

（5）写字时,左手该怎样放？

书本和文具盒该怎么放？

出示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。

点名说。

（6）训练写字姿势。

请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。

①请小朋友读儿歌。

②同座小朋友拿出本子,铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。

3、评析错误写字姿势:

下面请小朋友们当老师,说说图上的小朋友错在哪里？

投影出示:

胸靠在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握笔点离笔尖过近或过远等。

第三课时

教学内容：

培养良好的学习习惯

（2），书P2-3

教学过程：

一、指导做握笔器

1、复习握笔要求。

（1）说说什么叫一寸？

（2）练习握笔，同桌检查。

2、学生各自拿出自己带来的皮筋或握笔器和一支铅笔。

3、指导在离笔尖一寸的位置绕上皮筋，或套上握笔器。

4、教师示范，巡回指导。

二、写字练习，巩固写字和握笔姿势。

1、提醒学生主义写字和握笔姿势。

2、展示写字写得好的同学作业。

3、写字代表发言。

指导写字代表说说自己写字的经验，介绍自己平时是如何练字的。

4、学生示范。

指名上台示范表演，大家点评。

5、明理导行。

学生同桌互相检查握笔姿势。

三、复习回顾。

1、我们学习了哪些学习习惯。

（1）上课听讲时应该注意什么？

（2）发言时应该怎么样？

（3）写字时要如何握笔？

2、教师小结，提出要求。

要求在平时落实到实际行动中去。

板书设计：

培养良好的学习习惯

（2）

专心倾听认真写铅笔字

勇于发言

教后记：

识字1

教学目标：

1、按一定的顺序仔细观察图画,培养观察能力。

2、启发学生联系生活,把图画同词语联系起来,感知春天的生机。

教学重点：

发学生联系生活,把图画同词语联系起来,感知春天的生机。

教学难点：

生字中的平翘舌音要分清。

预习要求：

1、能够自由观察图画，看懂图意。

2、了解一些春天的特征。

课前准备：

图片、录音机、生字卡片。

教学时数:

两课时

教学时间：

第一课时

教学内容：

读通词串，了解词义。

教学过程：

一、导入

1、歌曲《春天在哪里》

2、我们一起到校园里去找春天,你找到了什么？

（根据学生回答相机出示词语）突出下列词语的教学:

春风：

春天的风有什么特点？

（轻轻的,柔柔的）

春雨：

春天的雨是怎样的？

（细细的,像牛毛）

嫩芽：

谁来说说“嫩芽”是什么样的？

（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”？

是什么颜色？

布谷：

“布谷”是什么样的,你见过吗？

我们――起来听听它的叫声.（播放布谷的叫声录音）

梨花、杏花、桃花：

图上的三棵树分别是什么树？

你是怎样辨认它们的？

二、借助拼音,读准字音。

请同学们打开书,借助拼音读课文.注意看清音节,读准字重点指导:

“春、树”翘舌音,“草”平舌音,“柳、梨”边音。

“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。

三、图文结合,巩固词义。

1、采用贴图形式将词语和图画对位。

老师出示插图,将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图画旁边。

贴对后,再领着学生读一读。

2、读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关？

四、感情朗读,练习背诵。

1、按要求归类读。

2、感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。

3、背诵韵文,边背边想象。

第二课时

教学内容：

学习生字，掌握笔顺。

教学过程：

一、检查复习,巩固旧知

1、认读生字,词语卡片。

2、用“春、草、芽、布”口头扩词。

3、朗读,背诵韵文。

二、学习笔顺,指导描红

1、学习新偏旁，“日”,“木”,“草”,书空笔顺,找出带有这3个偏旁的字读读,知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关。

2、老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”.

3、学生在《习字册》上描红、仿影,临写生字，播放轻音乐。

四、课堂检测效果,训练表达

1、“开火车”读生字。

2、看拼音贴字。

3、听写生字及词语。

4、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）

五、作业

1、抄写生字各4遍。

2、完成课堂作业本。

板书设计：

识字1

春天春风春雨

柳树小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂

梨花杏花桃花

教后记：

识字2

教学目标：

1、学会本课9个生字,两条绿线内的8个生字,只识不写，认识4个偏旁。

2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。

教学重点：

能认识本课所有的生字,并能正确,美观地在田字格内书写生字。

教学难点：

正确,流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。

预习要求：

1、了解体育运动项目，并记忆名称。

2、说说自己喜爱的体育运动项目。

课前准备：

教学挂图、词卡、录音机

教学时数:

2课时

教学时间：

第一课时

教学内容：

读通词串，了解词义。

教学过程：

一、导入

1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。

同学们,这幅图画了什么？

2、是的,运动员在国际大赛上为国争光,那么你们了解哪些体育项目呢？

今天,我们来学识字2（板书课题）

二、图文结合,学词语。

1、（出示挂图）看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢？

你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？

2、根据学生的回答,教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球：

（1）读准生字的字音,“篮”是边音.指名读,齐读。

（2）介绍一点相关的篮球知识。

足球：

（1）读准“足”的声母,是平舌音,齐读。

（2）爱踢足球吗？

知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球：

（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

竞走：

（1）读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？

“竞”表示比赛的意思,那么"竞走"就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远：

（1）读准生字的字音,齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？

“远”的呢？

它们都是速度为主,是径赛。

铁饼、铅球、标枪：

（1）自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读,开火车读,齐读。

（3）这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。

游泳、射击、登山：

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读,开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

朗读词串,积累词汇

1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

2、归类朗读词串。

第二课时

教学内容：

学习生字，掌握笔顺。

教学过程：

一、巩固生字词语

1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

2、“竞”:

是立字头,怎样记住"竞"呢？

你能用它扩词吗？

“跳”:

是足字旁,跟“足”有什么不同的地方？

想一想有“足”,跟有什么有关呢？

“远”:

是走之儿,分三笔写成。

“泳”:

跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字？

注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

二、指导写字

1、怎样才能把4个生字写美观呢？

仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

2、学生回答,老师补充。

3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

三、作业

1、生字各写4遍。

2、完成课堂作业本。

板书设计：

识字2

篮球足球排球

竞走跳高跳远

铁饼铅球标枪

游泳射击登山

教后记：

识字3

教学目标:

1、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

教学重点：

能认识本课的生字,并能在田字格内正确,美观地书写。

教学难点：

能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

预习要求：

1、能够根据汉语拼音，读准字音，读通课文。

2、了解哪些汉字像实物。

课前准备:

挂图，生字卡片教学时数:

2课时

教学时间：

第一课时

教学内容：

学习生字，练读词语。

教学过程：

一、运用媒体,在情境中感知

过渡:

在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。

他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。

请小朋友看图。

1、播放轻音乐,创造一种氛围,出示“实物―古文字―今文字”的演变过程。

（出示“船”的实物图,接着依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识）

2、师述:

由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢？

我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。

（依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法.为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字.（依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形）这就是我们今天要学习的《识字3》。

（板书课题）

二、看图想象,在情境中认知

1、学习词语。

认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画.（出示山水图）你喜欢哪些景物？

随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。

（指名读,师领读,齐读）

2、学习儿歌。

过渡:

画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!

你们想读吗？

（出示儿歌）请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。

（学生自由读）谁来当一回小老师,领着大家读。

（指名领读）想读给你的好朋友听吗？

（走下课桌找朋友读）

3、读好儿歌。

过渡:

这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗？

范读儿歌.老师读得怎样？

为什么老师读得好呢？

（指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情,心情）愿意像我一样读吗？

请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。

（小组合作练儿歌）

这么美的儿歌,老师相信你们一定能把它们读好。

（男女生赛读,齐读）

第二课时

教学内容：

诵读儿歌，续编儿歌。

教学过程：

一、导入

1、小组合作,读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介）

2、诵读儿歌。

这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？

（出示儿歌）（学生自由表演,诵读儿歌）

二、总结延伸,在创作中巩固

1、即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗？

（播放轻音乐,学生小组合作即兴作画）

3、创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗？

编好后先在小组中读一读。

（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

三、导书写生字,完成《习字册》

1、认读要求书写的生字:

舟竹石川燕笔黑什

2、扩词。

3、讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？

试着说一说,学生跟着书空。

其中新出现的偏旁:

四点水,竹子头,单人旁,应指导学生认识）

4、教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。

5、完成《习字册》,教师巡视指点。

四、作业

1、完成《习字册》

2、完成补充习题。

板书设计：

识字3

舟小舟竹竹子

石石头泉泉水

川河川燕燕子

教后记：

识字4

教学目标:

1、学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写，认识5个偏旁。

2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语,理解谜语（字谜）,体验猜字谜的乐趣。

教学重点:

学会本课的生字,并能正确,美观地书写生字。

教学难点：

借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。

预习要求：

自渎谜语，能读通顺。

课前准备：

转盘,多媒体课件,录音机

教学时数:

2课时

教学时间：

第一课时

教学内容：

学习转盘中的生字。

教学过程：

一、导入:

1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。

2、首先,我们来看图,出示（字盘）。

二、看图:

1、图上有什么这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。

有趣吗？

3、这些都是一个族的字,叫字族。

因为他们都有相同的部分,是什么？

4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

三、读偏旁:

1、复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗？

（2）学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗？

（3）学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。

（4）说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

（5）老师小结。

2、认读新偏旁“马”“土”。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想,这两个新偏旁会代表什么呢？

（3）怎么记住这两个新偏旁？

（4）学生认读两个新偏旁。

四、学习同组字

1、“也”与四个偏旁都是好朋友。

看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。

2、这些生字怎么读呢？

打开书,自己来读读这些生字,然后读给同学们听一听,看谁读得最准确？

3、学生自读生字词,老师巡视指导。

4、检查字音:

（1）出示生字词

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词,齐读。

5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

小结:

这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。

像这样的字,我们就叫形声字。

6、做游戏,巩固识字。

（1）我们来转动转盘,“也”转到与哪个偏旁在一起时,看谁能把这个字又快又准地读出来？

（2）学生自转自读。

五、指导学字

1、学习“奔”的偏旁。

2、看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。

3、反馈检查。

（驰、奔、池、塘）该怎么写？

4、找朋友,你能给哪个字找朋友？

六、指导写字

1、怎样才能把这四个字写美观呢？

2、学生说,老师做适当点拨。

3、老师范写生字,学生描红。

4、学生仿影、临写,老师巡视指导,放轻音乐。

七：

作业

抄写生字各4遍。

第二课时

教学内容：

学写生字，按笔顺描红。

教学过程：

一、复习巩固

1、给“也”字找朋友,并口头组词。

2、读生字新词。

3、诵读字谜歌。

二、析记字形,指导书写

1、析记字形。

（1）认读生字:

行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字？

2、指导书写。

（1）小许交流:

怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1、加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（）

2、扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3、选字填空。

池驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4、游戏猜字谜

板书设计：

练习一

加偏旁组词

也------（）------（）-----（）-------（）

扩词

行（）（）（）

奔（）（）（）

教后记：

练习1

教学目标:

1、按笔顺写字。

2、学用字词句:

认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

3、读读背背:

读背成语,读背古诗。

4、写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

5、口语交际:

说说我的家

教学重点：

认识先横后竖的笔顺规则。

教学难点：

口语交际:

说说我的家

预习要求：

1、能够借助汉语拼音读出成语。

2、读通古诗。

3、向爸爸妈妈了解自己的家庭住址，以及他们的工作单位及职务。

课前准备：

挂图。

教学时数:

四课时。

教学时间：

第一课时：

教学内容：

教学认清笔顺。

教学过程：

教学“认清笔顺”

1、审题。

（1）引导学生看题目要求,听老师范读，学生齐读一遍。

（2）组织讨论:

这道题可以怎样去完成？

（3）老师小结,明确要求:

读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

（1）各自轻读,书空笔顺。

（2）同桌交流说笔顺。

3、指导。

（1）指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

（2）质疑:

哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。

相机出示生字（视学生的具体情况而定）

（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。

（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。

（5）教师小结。

4、练习。

（1）强调保持正确的写字姿势。

（2）学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

5、反馈。

展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

6、作业

按笔顺描红。

第二课时

教学内容：

教学学用字词句。

教学过程：

教学“学用字词句”。

一、教学第一题

1、审题:

指名读题明确要求。

2、学生分组练说本班的课程名称。

3、提名说,其他人补充。

4、学生借助拼音认读词语。

5、检查认读,相机正音。

6、学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。

7、明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。

8、反馈。

二、教学第二题。

1、指名读题,明确要求。

2、投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。

3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

4、投影班级课程表,师生讨论填法。

5、学生自选方法完成制表。

6、利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。

7、反馈。

三、教学第三题。

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目有几个要求。

（加标点;分角色朗读）

2、复习学过的标点,讨论如何试用。

3、学生各自试加标点,练习朗读。

4、集体讨论,相机点拨。

（1）出示第一句话:

你们明天上午有什么课

（2）指名读句子,并说出所加标点。

（3）评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。

（4）依照第一句话完成的步骤和方法,知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

（5）教师小结。

5、学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。

6、反馈。

（1）指名两位学生分角色读。

（2）引导学生评议:

读得怎么样？

好在哪儿？

有什么不足？

（3）教师小结。

7、多种形式练习,分角色朗读。

四、整体回顾,教师总结

这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。

希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。

四、作业

制作课程表。

第三课时

教学内容：

教学“读读背背”、“写好铅笔字”。

教学过程：

一、教学“读读背背”。

一）、读背成语

1、师谈话激趣:

成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼,提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。

2、学生借助拼音试读4条成语。

3、提名读,相机正音,教师范读。

4、学生再以多种形式练读。

5、借助图片,生活经验引导学生理解成语的