教科版语文五年上第七单元教案.docx

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教科版语文五年上第七单元教案

课题：

13、激光

课型：

阅读课

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

一、创设情境，激趣导入。

激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。

谁想介绍一下自己对激光的了解?

（学生交流）

你们知道得还真不少。

今天我们要学的内容与激光紧密相关（板书课题《激光》），

今天我们这堂课要举行科技博览会。

在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。

同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？

一、初读课文、整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。

边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、出示课文中易读错的字词，

4、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

5、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求：

要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。

把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。

6、指名读课文，思考：

课文中主要讲了一件什么事情？

二、理清文章脉络

第一部分：

写激光的方向性、亮度和它在军事上的应用。

第二部分：

写激光在工业、医学上的应用。

第三部分：

写激光在测量方面的应用。

第四部分：

写激光在其他方面的用途

1、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

2、学生默读课文，标记出文中关键的词句。

3读生字词。

4、小组内轮流读文，互相纠正字音。

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

后记

课题：

13、激光

课型：

阅读课

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。

拓展延伸充实文本内涵

一、直接导入新课，板书文题。

读课文，回忆课文主要写了什么？

刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？

“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。

思考:

根据激光的什么特点，在军事、工业、医学、测量等上面有什么应用？

在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

　　“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。

”

（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。

结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？

结语：

看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？

教师范读

　　过渡：

激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？

谁想来谈一谈你的体会？

　　通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！

集体汇报交流：

指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？

读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。

　揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。

指名读、男生齐读、女生齐读

过渡：

激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？

　　关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。

学生自由朗读课文

2、自由回答

1、自己独立结合文章进行理解

2、把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。

3、汇报

学生自学，读一读，划一划，写一写

学生在小组中交流，教师参与其中学生抓住“目眩”）理解这个词语的意思。

　　学生交流体会，指名试读这段话

　　全班读

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音

自由汇报

板书

设计

军事上

集中定向工业上

产生高温医学上

测量上

后记

课题：

14、21世纪的能源

课型：

阅读课

教学目标：

1、能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、能借助拼音读准生字的字音。

理解新词语在课文中的意思。

3、了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。

教学重点：

特点了解原原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点子能、太阳能和地热

教学难点：

用段意归并法归纳课文主要内容。

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

一、直接导入新课，板书课题。

二、谁知“能源”可以用来干什么？

你知道的能源有哪些？

一、初读课文、整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。

边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、出示课文中易读错的字词，

4、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

5、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求：

要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。

把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。

6、指名读课文，思考：

课文中主要讲了一件什么事情？

二、理清文章脉络

第一部分：

第1、2自然段。

第二部分：

第3-5自然段。

第三部分：

第6自然段。

4、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

2、学生默读课文，标记出文中关键的词句。

3读生字词。

4、小组内轮流读文，互相纠正字音。

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

21世纪的能源

后记

课题：

14、21世纪的能源

课型：

阅读课

教学目标：

1、能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、能借助拼音读准生字的字音。

理解新词语在课文中的意思。

3、了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。

教学重点：

特点了解原原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点子能、太阳能和地热

教学难点：

用段意归并法归纳课文主要内容。

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

简单的介绍各种能源在生活中具体运用

一、直接导入新课，板书文题。

自由读课文，回忆课文主要写了什么？

思考：

1、21世纪的新能源会是些什么呢？

2、它们有什么优点呢？

3、他们有哪些用途呢？

学习第一段。

（1）指名读第一段，说说第一段主要写了什么？

（当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。

）

（2）课文开头的三个设问句，点出了什么？

（能源的作用。

）

1）21世纪的新能源会是些什么呢？

它们有什么优点呢？

请同学默读第二段，完成下表。

能源名称

特点

用途

（2）交流，学生边汇报，教师边完成表格

（3）用“______最_______,它能_______。

”的句子来介绍能源

（4）想一想：

作者是怎么介绍这三种能源的特点的？

（先概括后具体）

这样写有什么样好处？

（层次分明，读者容易把握文章概要）

（5）归纳第二段段意。

（6）比较这3种新能源和当今我们使用的3种能源在介绍上有什么不同？

（有详有略）

（7）分别找出第二段的中心句、运用说明方法的句子，并说说它们运用了什么样的说明方法

（8）目前，在我们的生活中原子能还没有被应用，太阳能得到了广泛的应用，比如太阳能温室、太阳能热水器、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等，地热还不能好好被利用，主要是用来供热取暖，如温泉。

三、学习课文第三段。

（1）齐读第三段，说说第三段主要写了什么？

　　（未来的新能源还有很多。

）

（2）仍用“______最______,它能_______。

”的句子来介绍新能源。

　　（3）这道填空题能填空吗？

（不能。

）为什么？

（因为还有更多的新能源等待人们去开发。

是哪些新能源等待着人们开发呢？

）比如：

潮汐能、风能。

。

。

5、自由回答

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

请同学们用自己简短的话“珍惜能源”方面的话来结束今天的课堂。

如：

能源很重要,请大家务必要珍惜能源.即使是日常生活中,节约每一滴水,即使是少用一块电池,我们都是在为人类做着贡献,让我们来倡导:

珍惜能源!

自由汇报

板书

设计

21世纪的能源

能源名称

特点

用途

后记

课题：

青霉素的发现

课型：

阅读课

教学目标：

1．引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义。

2．有感情地朗读课文，学习弗莱明的探究精神。

激发学生学科学，爱科学的热情。

3．认识本课的7个生字。

教学重点：

了解青霉素发现的经过，学习弗莱明的探究精神。

、太阳能和地热

教学难点：

了解青霉素发现的经过，学习弗莱明的探究精神。

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

（培养学生的朗读能力）

（培养学生表达能力）

一、谈话激情揭示课题

（出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》。

（师：

板书课题）

一、初读课文、整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。

边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、出示课文中易读错的字词，

4、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

5、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求：

要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。

把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。

6、指名读课文，思考：

课文中主要讲了一件什么事情？

三、再读课文读中感悟

１.你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读。

２.指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议。

　　３.借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神，然后说一说。

　　4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病？

　　５.你此时最想对弗莱明说些什么？

（板书：

伟大）

6、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

2、学生默读课文，标记出文中关键的词句。

3读生字词。

4、小组内轮流读文，互相纠正字音。

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

青霉素的发现

重做试验

青霉素的发现马上试验认真严谨

终于发现

后记

课题：

20世纪的10大发明

课型：

阅读课

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的七个生字。

2、培养学生理解感悟能力。

3、了解课文内容，感受科学家的智慧和伟大。

教学重点：

学习课文内容，了解这些发明的重要作用，学习文章表达方法。

教学难点：

学习课文内容，了解这些发明的重要作用，学习文章表达方法。

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

一、直接导入新课，板书文题。

二、质疑课题，当你看到这个题目的时候，你是怎么想的呢？

一、初读课文、整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。

边读边圈出课文中的生字，多读几遍。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、出示课文中易读错的字词，

4、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

5、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求：

要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。

把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。

6、指名读课文，思考：

课文中主要讲了一件什么事情？

二、领悟内容

（1）重点引导学生了解这些发明对人们生活的改变，给人们带来的便利。

（2）请学生自主选择感兴趣的发明朗读感悟。

　　（3）体会用词的准确，语言简洁准确是科技类课文方面的特点。

7、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

2、学生默读课文，标记出文中关键的词句。

3读生字词。

4、小组内轮流读文，互相纠正字音。

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

1、拉链2、集成电路3、飞机4、飞艇

20世纪5、水中呼吸器6、石膏绷带7、尼龙

10大发明

8、火箭9、电视10、电冰箱

后记

课题：

科学改变了生活

课型：

口语交际

教学目标：

1、能有序地将自己所了解的科学改变了生活的事情讲给同学听。

2、在交流中培养对科学的兴趣，激发探究欲望。

3、培养学生良好的科学情趣。

教学重点：

较具体完整地讲述科学改变了生活的故事

教学难点：

较具体完整地讲述科学改变了生活的故事

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

1、同学们，现代科技的发展不断的改变着我们的生活，今天，我们将围绕“科学改变生活”这个话题，谈谈身边的科学给我们带来的好处，板书文题。

2、质疑课题，当你看到这个题目的时候，你是怎么想的呢？

3、学生构思，拟定提纲。

4、在小组内交流发言。

5、小组推荐，全班交流。

6、小结：

我们了解到科技带来了哪些方面的变化？

8、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

后记

课题：

如果发明……有多好

课型：

习作

教学目标：

1、联系实际生活感受，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们带来的变化。

想象大胆，表达有条理。

写好后认真读一读，培养学生自己修改习作的能力。

2、在学生合作写文及相互评议修改的过程中，掌握写文和改文的基本方法。

3、联系生活实际，善于在习作中表达自己的独特感受。

教学重点：

抓住这项发明想象，描写表达真情实感。

教学难点：

抓住这项发明想象，描写表达真情实感。

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

多次朗读课文，使学生将课文读正确，强化记忆

交流评改要求：

文题新颖简洁，想象大胆合理，抓住特点，表达有条理，形象生动。

1、创设情境，启发想象。

教师导语：

正是因为人类苦于长途跋涉，苦于飞马传书等等物质生活的单调、落后，有些人不断地探索、实验，终于先后发明了飞机、汽车、空调、电视、电脑等设备，让人类充分享受到了美妙在生活。

（过渡）想一想，今天你还想发明什么？

它会给我们的生活带来什么好处？

2、交流点拨，激发想象。

班级交流各自的题目，相机点拨。

（3）抓住特点，深入想象。

这一环节是本次习作指导的重点。

要让学生在抓住特点的同时，想象清楚这一发明带给人们生活的好处。

①你想发明什么。

②这项发明的原理或外观（样子）的介绍。

③这项发明的主要特点、性能。

④具体想象它的未来生活、工作中带来的方便、好处。

3、完善想象，拟写初稿。

4、交流评改方式：

师生合作，生生互动，同桌互改，全班评议。

（2）出示精彩、新颖的文题，学生评议，鼓励学生大胆有礼貌地评议他人的文题，并说出理由。

（4）教师请同学交流通渠道习作。

在交流中，注意适当引导学生欣赏别人的优点，指出别人习作中的不足之处。

评改中应鼓励学生推荐或学生自荐作来交流，也可以将学生佳作贴在班级的交流窗内。

5、评改小结，誊写作文。

9、自由回答

1、学生按要求自由读课文。

同桌之间交流自己的想法，确定自己的习作题目。

1、自己独立理解

2、小组交流讨论

3、汇报

（3）同桌互换，从字、词、句、段着手互相修改作文初稿，教师巡视。

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

如果发明……有多好

①你想发明什么。

②这项发明的原理或外观（样子）的介绍。

③这项发明的主要特点、性能。

④具体想象它的未来生活、工作中带来的方便、好处。

后记

课题：

语文七色光

课型：

综合性学习

教学目标：

1、分辨形近字的用法；理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词语对准确表达的作用

2、积累背诵有关赞美科学，热爱科学的名人名言

3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学习科学知识。

4、开展世界科学技术新发展的有关资料饿搜集与交流活动。

教学重点：

理解常用关联词语的用法，并学会运用

教学难点：

积累有关赞美科技，热爱科技的名人名言；搜集世界科技新成果的有关资料

教学准备：

小黑板

教学时数：

第1课时

备课时间：

年月日

授课时间：

年月日

教学过程设计

步骤

设计意图

教师活动

学生活动

导入

新授

激发学生的学习兴趣

答案不唯一，应注意发现学生思维的闪光点

目的在于使学生认识简单的复句，理解常用关联词语的使用

激励学生从小刻苦努力，学好科学文化知识，而且要会灵活运用知识

一、导言，揭示课题。

同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地——《语文七色光》。

老师相信你们会有更大的收获。

1练

1选择括号里合适的字组词。

注意引导学生从音形义方面辨别形近字的用法

维钮虑

推扭虚

2写出与下面的词意思相近的词

先说出词义，用自己的话说一说

再说与该词意思相近的词语

3选择适当的关联词语填空，并用填上的词语造句

2日积月累

先交流自己课前的积累，并稍作整理

再熟记名言，并试着运用

人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

——梅契尼科夫

科学需要人的全部生命。

——巴甫洛夫

在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望大道光辉的顶点。

——马克思

3知识窗

1读前质疑：

读了文题你有什么疑问?

2呆着疑问，自由朗读《海滩天使》。

了解主要内容

3自由阅读，自主探究

A、文章中谁是“海滩天使”？

B、是什么让“蒂莉.史密斯”成为了海滩天使？

4、窗外事

1、自己独立结合文章进行理解

2、小组交流讨论

3、汇报

总结

培养学生的概括总结能力

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

自由汇报

板书

设计

维钮虑

推扭虚

后记