一下部编版语文教案.docx
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一下部编版语文教案
识字
1春夏秋冬
设计理念:
这篇课文是一年级下册的第一篇识字。
整个识字课由两部分组成:
第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。
图文对照,便于诵读,有助于学生理解
词义,识记字形,感受汉语言文化之美。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。
因此,本识字课建立在“趣味”的
基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终
准确识字。
同时,本课短语读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,
反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
教学目标:
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学重点:
1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词
义。
教学难点:
1.借助插图和动作演示理解词义。
教具准备:
1.生字卡片,制作多媒体课件。
课时安排:
一课时色
教学过程:
一、激趣导入绿色圃中小学教色.l圃s中p小j学y教.c
1.小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.今天我们就来学习识字课——春夏秋冬。
请大家齐读课题。
二、初读课文,理清脉络。
1.老师范读。
2.学生自己读,读准字音,尝试读好停顿。
三、学习“我会认”的字。
1.出示词语,带着拼音读词语。
秋霜吹风飘落降落游鱼水池出入
2.去掉拼音读词语。
3.放在短语里读准确,指导学生读好停顿,尤其是最后两组。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
池草青山花红鱼出水鸟入林
1
4.运用多种方法学习“我会认”的字。
(1)学习霜:
你怎样记住这个字?
随机学习“雨字头”?
“雨字头”和“雨”有什么区别?
雨字头的字有哪些?
出示带有“雨字头”的字,你发现了什么秘密?
(雨字头
的字大都是一种天气现象。
)
利用图片区分“霜”和“雪”,再读“秋霜降”“冬雪飘”。
(2)学习吹:
你怎样记住这个字?
用吹组个词?
这些动作都离不开嘴。
(3)学习落:
谁有好办法记住这个字?
还可以说“什么落?
”
(4)学习降:
指导“双耳旁”。
字理识字。
“降”的甲骨文,左边是一座山坡,右边是从上到下留下的一串脚印,所以它的意思是从高往低处走,引申义为落下,后来左边的山逐渐演变成“双耳旁”。
降的反义词是什么?
下降的反义词是什么?
(5)学习游、池
你发现了什么秘密?
都是三点水。
怎样记住这两个字?
(游:
顺口溜。
池:
换偏旁)
(6)学习飘:
顺口溜学习:
西二小,真轻巧,风一吹,它就飘。
(7)学习入:
人和入对比学习。
(8)字又回到词语里了,快来读一读吧!
秋霜吹落吹风飘落飘雪落后落叶降落下降霜降
游鱼游船上游下游水池鱼池入学进入
风吹雨打
四、学习识字课的内容,指导朗读。
1.指名读课文。
2.找到词语和短语的联系。
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
3.再次对读词语。
(同桌对读、男女生对读、)
4.师生合作朗读。
师:
什么吹?
生:
春风吹。
师:
池草怎么样?
生:
池草青。
师:
鱼干什么?
生:
鱼出水。
5.练习背诵。
6.拓展练习。
(1)春天里还有很多事物发生着变化?
比如“桃花怎么样?
”“柳树怎么样?
”夏天呢?
植物、动物、天气都可以。
2
秋天呢?
冬天呢?
五、指导书写我会写的字。
1.学生读生字,掌握读音。
2.今天我们要学写:
上下结构的字、内外结构的字,还有独体字。
快来归类吧!
3.学习内外结构的字:
风,顺势学习飞。
(1)新笔画:
横斜钩。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
4.学习上下结构的字。
“春”和“冬”,上包下,注意撇捺要舒展。
“雨字头”的书写要点,注意“雨字头”的第二笔是点,第三笔是横钩。
“花”字的书写顺序特别提醒,最后两笔是先撇后竖弯钩。
5.学习独体字。
“入”字书写:
撇低捺高,捺的起笔要微微往下压,与撇相碰。
6.学生书写生字,老师巡视指导。
六、作业。
1.读手册词语,完成1课看拼音写词语。
2.背诵课文。
3.预习第二课。
板书设计:
1春夏秋冬
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
2姓氏歌
设计理念:
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。
同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学目标:
1.通过儿歌诵读,认识“姓、氏、李”等
12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁
3个
偏旁,会写“姓、什、么”等
7个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.会运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
3
教学重点:
1.识记12个生字,认识3个新偏旁,会写7个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1.会运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
课前准备:
1.生字卡片,制作多媒体课件。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、复习
秋霜吹落吹风飘落飘雪落后落叶降落下降霜降
游鱼游船上游下游水池鱼池入学进入
二、谈话导入
1.孩子,你姓什么?
你呢?
哇,我们班同学的名字里藏着这么多姓氏呢?
2.中国是世界上最早使用姓氏的国家,姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系
氏族制度时期。
有一篇文章叫《百家姓》知道吗?
最初收集姓氏411个,后增补到
568个,其中单姓444个,复姓124个。
我们中华民族姓氏很多很多,今天我们就来
学习小儿歌——姓氏歌。
3.请大家齐读课题。
三、初读课文,了解姓氏。
1.老师范读,思考:
这首儿歌有几小节?
2.学生自己读,读准字音,用圆圈圈出儿歌中的姓。
3.交流:
你知道了哪些姓?
四、学习“我会认”的字。
1.出示姓氏,带着拼音读姓氏,知:
单姓和复姓。
李张胡吴赵钱孙周
诸葛东方上官欧阳
2.去掉拼音读姓氏。
3.你怎样记住这些字?
教学:
弓字旁、走字旁、金字旁
4.放在词语里读准确
李子张开胡子东吴赵国金钱子孙四周
5.学习“姓、氏、古、官”。
姓、古加一加。
氏:
纸去掉偏旁。
官和宫进行区分。
6.读学习手册上的词语。
姓氏
姓名
桃李
张开
古老
古诗
东吴
国家
赵国
中国
金钱
钱包
子孙
孙子
周到
四周
国王
大王
官员
五官
五、学习识字课的内容,指导朗读。
4
1.指名读课文。
2.教师引读。
(1)师:
你姓什么?
生:
我姓李。
师:
什么李?
生:
木子李。
古月——口天——
中国姓氏有很多——
3.指导认识顿号并学会停顿。
(1)同学们,你们发现文中有哪些标点符号?
提示:
句号是个小圆圈,用它表示说话完。
逗号小点带尾巴,句内停顿要用它,
顿号像个芝麻点,并列词语点中间。
(2)谁能说说我们在读的时候遇到不同的标点符号,要注意些什么呢?
提示:
句号停顿最长,逗号短一些,顿号最短。
(3)教师范读句子,让学生注意体会逗号后的停顿,和顿号后的停顿有什么不同。
(4)学生练习读:
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳⋯⋯
(5)同桌问答读,要求学生读正确,读流利,再次指名读课文。
4.背诵课文。
5.拓展练习:
照样子做问答游戏。
(1)用陈做示范。
用方做示范。
你姓什么?
你姓什么?
我姓陈。
我姓方。
什么陈?
什么方?
耳东陈。
方向的方。
(2)学生进行小组创编游戏,指名展示。
六、指导书写“我会写”的字。
1.学生读生字,掌握读音。
2.今天我们要学写:
上下结构的字、内外结构的字,还有独体字。
快来归类吧!
3.你觉得哪个字最难写?
你准备提醒大家。
4.教师范写重点字,进行指导。
“国”:
国字框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”写得小,竖写在竖中线上。
“双”:
两个“又”左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。
“方”:
最后一笔是撇。
5.学生书写生字,老师巡视指导。
七、作业。
1.读手册词语,完成2课看拼音写词语。
2.背诵课文。
3.预习第三课。
板书设计:
2姓氏歌
单姓:
李张胡吴徐许赵钱孙周郑王⋯⋯
复姓:
诸葛东方上官欧阳⋯⋯
5
3小青蛙
设计理念:
这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音韵和谐。
儿歌讲述了青
蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是
由共同的母体字“青”作声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的
构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字
族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免学习形声字的枯燥。
将字形与
字义融合在一起,不断巩固青字族中各字的音形义,既有利于读文识字,也有利于
学生语言的发展。
教学目标:
1.通过儿歌朗读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁,会写“青、清”
等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学重、难点:
1.了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。
教具准备:
1.生字卡片,制作多媒体课件。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、复习
姓氏姓名桃李张开古老古诗东吴国家赵国中国金钱
钱包子孙孙子周到四周国王大王官员五官
二、激发兴趣,导入新课:
1.出示谜语:
一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。
(谜底:
青蛙)
2.板书课题,齐读课题,指导“青”的书写。
(1)范写“青”,学生一起书空。
(提示:
月字在底,撇变竖)
三、初读课文,读准字音。
1.教师范读,听准字音。
师:
“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”的好朋友,
他们就藏在我们今天学习的儿歌里!
快打开书,听老师读一遍课文,注意听准每一个
字的读音。
2.自由读课文。
要求:
读准字音,不认识的字借助上面的拼音多读几遍。
读完后坐正。
四、读文识字,自主探究,体会形声字的特点
1.圈画生字
6
师:
用“青”加上一部分组成新字,这些新字就藏在这篇课文里。
快拿起笔来,把
他们圈出来,圈一个读三遍。
2.随文识字(第一句)
(1)谁能把这句话读正确?
指读。
第一句话中,你圈的生字是哪几个?
(2)读带有“青”词语
(3)再读第一句,注意词连读。
(4)学习“清”
出示“清”,你怎么记住这个清字?
“清”左边是三点水,看到三点水,想到与水有关,它读“清”,河水清清的清。
文中说“河水清清”,谁能用“清”再组个词。
出示词语:
清早、清明、清风、清心、清白、清理
(5)“清”字我们记住了,“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法,记一记它们的字形吗?
同桌先来说一说。
(6)这几个生字回到句子中,能把句子读通顺吗?
注意:
把字音读正确,句子读通顺。
3.随文识字——后两句
(1)出示后两句,谁能把这两句读一读。
(2)你们圈的哪几个生字?
(3)读生字带的词语
(4)用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。
(5)读句子,要求:
把句子读通顺,注意逗号和句号的停顿。
4.出示所有带青的生字。
你们看这些字长得真像,可读音却不一样,能读准他们吗?
(1)带拼音读——小老师领读。
(2)去掉拼音,开火车读,要求:
读准字音,并组个词语。
5.发现形声字的特点。
师:
看看这些字与中间这个“青”字,你发现了什么?
总结:
这些字都是“青”加上一部分组成的新字。
它们的读音都与右边的“青”有
关,读音相同或相近,左边不同的偏旁代表了不同的意思。
像这样一部分表示读音,
一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
6.出示儿歌:
这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字,先自己来读一读——指读
7.(出示课后题)填空:
眼睛跟目有关,填目字旁的睛。
其他的填什么?
8.生字都回到课文中,谁愿意把这首儿歌读给大家听?
(男生,女生读)
9.词语游戏“青蛙降落伞”。
师:
小青蛙需要你们帮帮忙,读准降落伞上面的词语,他们才能平安落地呢!
10.这篇小儿歌中还有一些生字,相信你一定也认识了。
眼、保、护、害、事、让、病(病:
病字旁。
)
五、读通课文,展开想象,激发学生爱护青蛙的情感。
7
1.字音读准了,长长的句子能读通就更了不起了!
打开书,自己先读一读吧。
2.谁愿意读给大家听?
(指名读)其他的同学边听边想,这首儿歌一共有几句话?
3.(有三句话)那就请你把第一句话读给大家听吧!
指导朗读:
(1)词连读,注意“,”停顿
(2)看到清清的河水了吗?
怎么读?
(3)其他小朋友边听边想,你好像看到了什么!
(预设:
学生自由说读了第一句话后的想象。
)
(4)真的像你们说的那样吗?
咱们一起去看看吧!
(课件):
我们来到了小河边,看,河里的水荡起了绿波,多清啊!
(闪‘清’字三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上,送给我们一个大晴天(闪‘晴’字日字旁)看呀,小青蛙跳呀跳呀,跳到了荷叶上,它正睁着一双大眼睛呢!
(闪‘睛’字的目字旁)
这么美的景色谁来再读读第一句。
(5)“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词,谁发现了?
(大小)师:
小青蛙除了眼睛大,还有肚子大,肚子里装的都是害虫。
出示资料:
青蛙爱吃小昆虫,每天能吃50多只害虫。
它不单是害虫的天敌,更是丰收的卫士。
(6)小青蛙,大眼睛,小身体,大贡献,多了不起!
带这种感受,谁来读读前两句话。
指导朗读:
可以加动作、表情。
(7)青蛙可做了不少好事呢!
它是害虫的天敌,有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了。
板书:
保护
4.你们这么喜欢小青蛙,小青蛙也想和你们交朋友呢!
快读读第三句话。
师:
你想怎么保护小青蛙啊?
你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢?
(画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等)
5.青蛙听到你们这么爱护它,可高兴了,它一定会更好的保护庄稼!
农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的!
大家一起来读读全文。
板书:
爱护
6.出示课件:
练习背诵
六、识记字形,指导书写
1.今天我们认识了很多生字朋友,要想把他们记牢,我们还要动笔写一写。
2.教师范写,学生学写。
“青”:
上面竖居中。
下面“月”字的撇写成竖。
“清”:
注意三点水三个笔画不在一条直线上。
“请”:
左边是一个新的偏旁“言字旁”,第一笔点,第二笔横折提。
右边“青”
居中让位。
“情”:
竖心旁的第一笔是左点,第二笔是右点,第三笔是竖。
竖要直,左点低,
右点高。
8
“气”:
注意“气”最后一笔的写法。
不能写成横折弯钩。
3.学生书写生字,老师巡视指导。
七、作业。
1.读手册词语,完成3课看拼音写词语。
2.背诵课文。
3.预习第四课。
板书设计:
3
小青蛙
晴
清情
青
睛请
4猜字谜
设计理念:
《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标:
1.认识“相、遇”等
12个生字和又字旁、两点水
2个偏旁;会写“红、时”等
7个
字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重、难点:
1.借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
课前准备:
1.生字卡片,制作多媒体课件。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习
清水清早清明清风晴天晴空眼睛眼前眼色保护保安护工
害虫害处事情好事友情心情请坐请进让座让开生病病情
雨过天晴
二、谈话导入
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
(谜底)
3.猜谜语时有小窍门:
猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
9
4.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
三、初读课文,读文猜字,说明理由。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.让学生说说谜底,发表不同意见,相互补充,体会谜底就在话里藏。
总结:
线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。
四、学习我会认的字。
1.出示词语,带着拼音读词语。
相遇喜欢最怕语言互相令人感动纯净万里无云
2.去掉拼音读词语。
3.运用多种方法学习“我会认”的字。
(1)学习相遇:
做动作学习,关注“辶”。
(2)学习喜欢:
图片学习,联系字源,讲解喜字。
人们一高兴常常会咧开嘴笑,有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢!
喜字就是由这两个部分组成的。
教学“又字旁”。
(3)学习纯净:
你怎样记住这两个字?
纯净什么意思?
教学“两点水”。
(4)学习怕、动:
组词语。
(5)学习言、令、互、万。
简单处理。
4.读学习手册上的词语。
相遇遇到喜欢可喜欢乐欢快可怕怕人语言发言互相
口令发令动人生动万一纯净纯真干净万里无云成千上万
五、学习谜语内容,练习朗读。
1.指名读,指导停顿。
2.同桌练读。
3.指名赛读,男女生赛读。
4.师生合作读。
5.拓展练习:
小组创编字谜,组织猜字谜的小游戏。
六、学习我会写的字。
1.学生读生字,掌握读音。
2.今天我们要学写:
上下结构的字、内外结构的字,还有独体字。
快来归类吧!
3.你觉得哪个字最难写?
你准备提醒大家。
4.教师范写重点字,进行指导。
“左、右”:
左右是半包围结构的字,但字形上略有差异。
左的有字头横短撇长,整个字形较为瘦长。
右的有字头横长撇短,整个字形较为矮胖。
“万”:
可联系已学的方字迁移书写,先写横折钩再写撇。
“红”:
绞丝旁的三个笔画要写的紧凑,工字要写得平稳。
5.学生书写生字,老师巡视指导。
七、作业。
1.读手册词语,完成4课看拼音写词语。
2.预习语文园地一。
板书设计:
10
4猜谜语
禾火青
秋请情晴清
口语交际
听故事,讲故事
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠
嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听,掌握
听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从
而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。
教学目标:
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音洪亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学重点:
1.能认真倾听故事,听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事,做到声音洪亮。
课前准备:
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入话题。
1.同学们,你们喜欢听故事吗?
今天老师要和同学们一起讲一则有趣的民间故事
《老鼠嫁女》,老师先讲,老师讲完同学讲,大家有信心吗?
2.提出要求:
要认真倾听,借助图画记住故事内容。
书上有八幅图画,这个有趣的故事就藏在这八幅图画中,大家一边听老师讲故事,一边用手指出是哪副图画,注意观察人物的表情、动作,你一定会觉得这个故事很好玩。
二、师讲生听,梳理线索。
1.老师讲故事。
老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁,妈妈问爸爸:
“哎,女儿嫁谁呀?
”爸爸是个老糊涂,他说:
“谁神气就嫁给它。
”
爸爸就去找太阳,太阳说:
“乌云要遮我,乌云来了,我害怕!
”爸爸又去找乌云,乌云说:
“大风要吹我,大风来了,我害怕!
”爸爸又去找大风,大风说:
“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!
”爸爸又去找围墙,围墙说:
“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!
”
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?
爸爸乐得笑哈哈:
“哈哈哈,原来猫咪最神气,女儿应该嫁给它!
”
敲锣打鼓,吹喇叭!
老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
11
第二天,老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。
咦?
女儿不见啦!
女儿在哪儿?
女儿在
哪儿?
女儿在哪儿?
猫咪说:
“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!
”
2.梳理故事线索。
(1)故事中有哪些人物?
老鼠爸爸、老鼠妈妈、太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。
(2)故事中的人物谁怕谁呢?
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕猫咪。
三、学生借助板书、借助插图讲故事。
1.自己讲故事。
提出要求:
声音要大些,让别人听清楚。
2.小组内讲故事。
讲得好的夸夸他。
讲得不够好的,请你帮帮他。
3.指名讲故事,老师进行引导评价。
(1)声音洪亮。
(2)条理清楚。
(3)加入自己的理解,表情、动作等。
四、课后练讲。
1.把《老鼠嫁女》的故事讲给别人听。
板书设计
老鼠嫁女
老鼠爸爸老鼠妈妈太阳乌云大风围墙猫咪
语文园地一
教学目标:
1.认识与天气有关的常见词语。
能主动在生活中识字。
2.认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。
3.能正确认读“见、万”等8个生字,并将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并书写。
4.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。
写好几个全包围的字。
6.养成写