演讲及朗诵社团活动记录.docx
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演讲及朗诵社团活动记录
组_jy_演讲及朗诵
指导教师叶凤
平山中心学校
2017年3月
演讲及朗诵社团活动计划
周次
计划授课内容
2
一口气数枣训练
3
绕口令训练，炮兵和步兵1
4
绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
5
国庆放假
6
绕口令训练3
7
演讲的形体训练
8
自我介绍
9
学写演讲稿
10
交流演讲稿
11
举行演讲比赛
（一）
12
举行演讲比赛
（二）
13
演讲稿配乐
14
朗诵的技巧
15
《海燕》朗诵指导
16
《春》的朗读指导
17
朗诵比赛
18
期末考核
第2周活动记录
活动目的：
1•通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
一口气数枣训练
活动过程：
一、激趣导入
1、说话是表达思想情感，是让人听的。
说话最基本的要求是叶字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。
（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）
2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。
二、训练及活动
1、自由练习。
2、每班派代表进行比赛。
三、总结
说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。
常常练读“绕口令”。
对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令练习聚趣比较浓，活动取得了较好的效
果。
第3周活动记录
练习绕口令主要是为了瞬则摘回齿屎沟i踰准确、吐字流畅、颗粒
饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。
活动内容：
绕口令训练，炮兵和步兵1
活动过程：
一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。
步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
二、绕口令练习的方式
1有节奏
2发音清晰
3先慢后快
三、各班赛读
1出示比赛要求。
2评出最佳班级
四、个人赛读
评出最佳学员
活动小结：
通过绕口令的练习纠正学生的的发勢缺点，发挥自己的长处，扬长避短。
使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。
第4周活动记录
一定要按照正确的发音部儀秫财葡诵譌紺菠自己的发声缺点、弱点、
毛病。
活动内容：
绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
活动过程：
一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟@、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪
狗。
二、讲解绕口令的发声方法
1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。
2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢
而不断，快而不乱。
3、注意做到内容清楚、感情充沛。
三、个人赛读
根据要求评选出最优秀的学员。
8/31
活动小结：
经过儿次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕
第6周活动记录
活动目的：
1•通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
2.训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
绕口令训练3
活动过程：
一、激趣导入
观看精彩的绕口令视频。
二、训练及活动
1、出示绕口令：
喇嘛和哑巴
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤S（ta）目。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳍目的喇嘛要拿暢目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳗目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳍目抽了别喇叭哑巴一鳗目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳗目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着錫目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一錫目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳗目的喇嘛一喇叭。
喇嘛炖鳗目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
2、自由练习。
3、每班派代表进行比赛。
三、小结
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令编习涨趣比较浓，活动取得了较好的效
果。
第7周活动记录
活动目的：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。
活动内容：
演讲的形体训练
活动过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。
今天，我们
就一起来回忆童年美好时光。
板书课题。
二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。
三、学生演讲。
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。
四、师生评价。
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结。
活动小结：
通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生
的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。
第8周活动记录
10月24日
y“演讲及朗诵”社团活动记求
活动目的：
1、用儿句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
活动内容：
自我介绍
活动过程：
一、示范导入
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
二、交
流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、同桌互相介绍自己。
3、小组同学互相介绍。
（小组互评）
4、学习汇报：
你了解了儿位同学？
先让其中以为介绍给大家。
三、情境联系
1、教师语言创境：
开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
3、同学们上台介绍后，师生进行评价。
4、小结。
活动小结：
活动中，大部分同学能主动地行自我介绍，个别同学还需好好
锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！
第9周活动记录
-7—7-7“演讲及朗诵”社团活动记求
活动目的：
精彩的演讲稿是成功的一半。
活动内容：
学写演讲稿
活动过程：
一、一口气数枣
二、绕口令训练
三、演讲稿的结构
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则及一般文章的结构原则大致一样。
（一）开头要抓住听众，引人入胜
1.开门见山
2.介绍情况，说明根由
3.从日常生活或切身体会入题
4.用提问激发听众的思考
（二）主体要环环相扣，层层深入
（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。
活动小结：
16/
明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。
第10周活动记录
活动目的：
交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。
“演讲及朗诵”社团活劝记录活动内容：
交流演讲稿
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、演讲稿交流
1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。
2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。
3推选出组内最佳演讲稿。
4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。
三、师讲解修改演讲稿的方法
1、反复修改。
演讲稿修改的方法及一般文章修改方法大致相同，都需要反复推敲，字斟句酌，对于比较重要的演讲稿不妨多看，多改它儿遍，力求相对的完美无瑕.
2、边讲边改。
边讲边改就是一边讲，一边改;一边改，一边讲，手，口，耳并用.用嘴讲，可以使句子简洁，顺口，有韵味，符合口语特点；用手写，可以去掉口语中罗嗦，重复等毛病，使之精炼，准确，达到文学化的要求；用耳听，可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解，或者容易产生歧义的字，句,可以发觉那些意义相近而平，仄却不相宜的用语。
对这些部分的修改，有助于达到入耳,动听的目的。
修改是一个永无止境的过程，没有绝对满意的时候•如果有条件，就应争取一直修改到演讲之前，有机会就一边讲,一边改，使之更加成熟。
反复多次之后，嘴里讲的，手中写的,耳朵听煦就侖完全统一了。
这样上台的时候，就会胸有成竹，临场不慌，即使有临场发挥的成分也能得心应口，不会使结构立工1曰.亠人心小■匕口ttTZz-口匕、卫宀T十匚口亠八4+咅心口UP
第11周活动记录
y“演讲及朗诵”社团活动记录活动目的：
进行实战演练，提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛
（一）
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。
三、各班推选一名同学参加演讲比赛。
四、7名选手抽签决定演讲次序。
五、抽签前三名同学进行比赛。
六、当场亮分。
活动小结20/31
让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。
第12周活动记录
活动目的：
活动内容：
举行演讲比赛
（二）
活动过程：
一、复习
1一口气数枣
2绕口令
二、继续比赛
4-7号选手进行比赛。
三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”
四、师小结本次演讲比赛。
活动小结：
让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。
第13周活动记录
活动目的：
配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学
生学会选择适合白己演讲穢聯黄励”社团活动记录
活动内容：
演讲稿配乐
活动过程：
一、师讲解如何选择合适的音乐
1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。
2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。
演示儿个演讲稿的配乐
让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。
让学生为自己的演讲稿配乐。
活动小结：
通过本节课的学习，学生知道了女何給演讲稿配乐，知道了好的配乐可以
让演讲更加精彩。
第14周活动记录
活动目的：
朗诵是口语交际的一种重嚷擀或朗朗诵适倔朗蛭高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。
活动内容：
朗诵的技巧
活动过程：
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。
响亮；诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此，要想成为口语表述及交际的高手，就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料
（二）把握作品的内容
注意以下儿点：
1.正确、深入的理解
2.深刻。
细致的感受
3.丰富、逼真的想象
（三）用普通话语音朗诵
三、朗诵的基本表达手段
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（―）停顿
1.生理停顿
第15周活动记录
活动目的：
让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。
“演讲及朗诵”社团活劝记录活动内容：
《海燕》朗诵指导
活动过程：
一、听《海燕》的朗诵稿
二、指导朗诵海燕
1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。
开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。
“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿,应处理为重音,勾勒出海燕的形象。
“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。
“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”,排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。
接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。
写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。
企鹅的形象通
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