语文教研组工作总结范文三篇.docx

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语文教研组工作总结范文三篇

语文教研组工作总结范文三篇

语文该所工作总结范文三篇

　　教研工作研修究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧经验丰富打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质协力的教师队伍。

下面是为你整理的语文工作总结范文三篇，希望你喜欢！

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，百余名语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有条理有步骤地加强课堂教学变革研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学本学期教研组织工作，现总结如下：

　　一、加强校本培训，促进教师专业产业发展

　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为公立学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，武大语文教研组以教研组北航为中心，切实加强注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业领域发展。

　　1、开学初，语文教研组语文教师继续学习小学语文教学大纲，加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主自学中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、利用实况转播教研活动的时间组织全体教师观看名师课堂教学录像，学习各种解读的书籍，听专家讲座，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的课程体系。

　　3、加强校本培训中其中等职业的骨干教师引领作用。

要求全体语文教师加入到学校课题中，结合课题研究的内容，进行相关的所研究逻辑学学习和研究，大幅提高提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

　　4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

本学期我们有两位教师分别参加了湖北和荆州市组织的语文教学课堂观摩活动，把新的理念带回家，组织全体教师学习，并鼓励教师在校内互相听课，共同进步。

　　二、积极开展各种各学科活动，技术水准提高教师教学能力和教学水平

　　1、认真积极地大分子开展同课异构的教研活动，校内听课活动，促进教师集体教学水平的不断提高，一直是此校搞好教研工作的传统。

这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。

本学期我们有10位教师授课，不同的年段根据不同的专题分别确立授课的，然后深入的阿库县教材、设计不同的教学方案，在不同采取的教学班级进行授课，充分发挥每位教师的各异优势。

“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学内容个性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，每次活动，我们都认真组织辅导员听课，评课、并立即的总结经验，发挥传、帮、带的作用。

　　2、继续优化集体备课活动，本学期我们分别在低端和中段以《荷叶圆圆》、《鱼游到了纸上》两篇课文开展了集体解题，针对主备人的教学设计，所有教师积极参与并发表各自的见解，这样充分发挥教师的族群智慧，教师使学生在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。

本次活动开展得扎实、有效，发挥中学教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都获益匪浅，真正发挥了集体备课的作用，不在流于形式。

　　三、以阅读为根本？

大力大力推进书香校园的建设。

　　学好语文，学生素养最有效的途径是扩大阅读面。

推进阅读，大力提倡阅读，？

进步书香退步校园一直我校的愿望。

　　1、本学期我们向全校师生发了《营造书香校园奠基幸福人生》的倡议书，并亲手为孩子们和他们的家长心水推荐了不同的图书目录。

在我们的倡议下每班都启动了小书架，设立了图书角，并能在校图书室定期定时的更换图书，学生不仅自主借阅，还与同伴交互写作，让好书大家共同分享。

　　2、我们围绕“读中华经典，做少年君子，”开展了第三届古诗文诵读大赛。

这次比赛我们以年级备课组为单位，各第五组集思广益，分别确立了《学堂乐歌》、《走进自然》、《四季同乐》、《中秋月圆》、《梦回唐朝》和《中华魂》六个主题，然后精心挑选诵读材料，并认真排练，学生用“读、背、吟、唱、画”等多种表演方式纷纷亮相，精彩夺目。

　　四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学组织工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查和教师们形成了工作组织工作习惯，每到月底敲定总能及时完成各项任务。

本学期我们进行了全校简有检测，完成了“绿苑西小”第三期校报的出版。

　　五下学期的设想和努力的方向

　　1、中学教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心责任心和工作的文学性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以确立学习努力学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，培养学生的背诵习惯，进行有序地专门练习，提高他们的综合比率。

　　4、组织教师参与课题研究，积极推动撰写教学论文。

　　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。

但我们也极差亲眼目睹了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的团结一致下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

　　“林花谢了春红，太匆匆”，一转眼，又是一个学期过去了。

这个学期，在范校长的正确领导下，在全体教师的共同努力之下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。

现从以下好几个方面加以总结。

　　一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体

　　叶澜教授说：

“任何一项教学改革若要取得成功，关键在教师。

”范校长也经常说：

“我校课堂改革若要取得成功，最关键的还是在于班主任。

”因此，对于一个林华来说，要想取得成绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。

语文组的老师的个人身体素质，是校长信得过的。

如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体，是我思考的焦点。

我是从协调机制人际关系入手，使教研组充满和谐氛围的。

　　1、尊重每一个人，使之感到“我很重要”。

“被尊重”是人类内心深处的第一需要。

从教研组工作计划的制定，教研活动的开展，教师午休学习的安排，到日常生活中的应酬，都和大家商议，听取他们的建议和建议。

虽然，并不能按照所有教师的观点去做，但是这种民主，让每一个教师都有一种被宽容感。

在一个被深刻认同的团队里面，教师就能积极主动地投身工作中去。

　　2、注重同事间的交往，增进理解和友谊。

虽说“君子之交淡如水”，相识但正当理由的交往还是不可少的。

情感是人际关系的弹性体。

同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会及时去看望。

必要时组织全组同事集体去看望。

平时，多和同事聊天，多沟通，多了解，以增进理解。

同事间的情感厚了，教研组的凝聚力也进一步提高了。

　　3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。

按照哲学的观点：

“外因是变化的条件，内因是变化的依据。

外因因内因而起作用。

”只有教研工作成为心灵教师的内心需要，产生强烈的战略合作奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。

教师都有成功的期望，我们努力使教研工作成为教师专业管理工作成长的推进器。

为此，我组倡导叙事研究，真问题研究，并使教师在不断解决问题的过程中，进一步提高自己的专业素质。

　　二、抓好“三课一思”，深化课堂改革

　　杜郎口教学改革，没有现成的经验。

教师面对改革，难免存在顾虑。

但“教学不可能将回到老路上去”，关键是一要大胆，二要稳健。

我们不能失败。

我组在本期，主要抓好“三课一思”，把课堂改革落到实处。

　　1、集体备课，重在“实”。

集体备课的好处，是非本文论述的重点。

但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备后教师不知该怎样讲课。

本期，我们备课研究重点强调“实”，务实、平实、扎实，突出实用、实效。

规范备课流程，草案，成案，个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，使用出去得心应手。

　　2、公开课，重在“活”。

我们的公开课，就是检验集体备课的效果的，而使推进课堂改革的。

从预设到实施，是有一定的宽度的。

所以，我们强调一个“活”字，教师引导要活，点拨要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活泼、活跃。

本学期，我们按照学校安排，认真组织了“杜郎口教学改革知行合一课”“课堂教学改革回头看评价课”“试卷讲评公开课”“复习指导课”等一系列公开课文艺活动。

公益活动中涌现了大量的精彩精彩课例。

李保义的《伟大的悲剧》，高显海的《木兰诗》，刘光的《作文的开头结尾技法指导》，许成忠的《那树》，程有坤的《地下森林断想》，郑丙林的试卷讲评讲习等，都深受好评。

这些在阶段总结中谈的较多，不再赘述。

通过公开课，教师的课改意识、课改能力，甚至有了大幅度的提高。

　　3、评课，重在“研”。

我们把评课作为提升教研的关键一环来抓，努力改变“你好我好大家好”无效评课形式。

把所研究作为评课的常态。

先有执教教师需要进行反思，然后大家对课堂整体，或是细节进行提问，讨论，琢磨。

通过交流、反思，思维碰撞，大伙儿对课改的理解更深入了，教学能力得到持续提升。

　　4、反思，重在“省”。

教学反思是教师专业成长的必由之路。

但是，我们的许多反思都是无效的。

为了应付人事部门检查，装点门面，充充数量而已。

这种无病呻吟的认真思考，不仅耽误了时间，还坏了自己的胃口。

有人提及反思就头痛，可能就源于此。

所以，我组在本期提出，反思一定要鲜明真实问题，要回归到自己的课堂上所，教改上。

要凸显教学情境，对情境进行分析、审视。

从教学行为回溯到到教学理念，迅速地对低效无效的教学急剧环节、手段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学反思在教师专业成长中的作用。

　　三、做好课题实践，提升科研能力

　　本期，我们组继续做好“高效阅读”课题实验。

在课题组训导主任的共同努力下，课题实验有了新的突破。

课题实验报告的适时范围进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，实验教师的力量得到加强。

课题组在实践中，不断扩大共识，背诵即高效阅读是一种行动研究，它从行动出发，又回归到行动。

教师不断实践、探索、完善，在提高学生的阅读效率的研究中，不断更新自己的认识，挺高自己的教学劳动生产率。

我们重点做了三点工作。

　　1、加大宣传力度，培养学生兴趣

　　本期，在上为学期的基础上，进一步加大宣传力度，进一步增强实验学生的信心，培养中学生的参与兴趣。

学期伊始，我们邀请县教研室五县葛维春主任，到北航连续做了三场题为“高效阅读与高效半生”的报告。

这三场报告，使我校学生参与高效阅读的热情高涨，信心大增，也或使实验老师受到鼓舞。

　　2、做好精读指导，提高阅读能力

　　本期，实验的重点放在精读指导摆到上。

我们以辨体教程训练为中心，全面提高学生的阅读潜能。

　　读物林林总总，千姿百态，倘若分类，都有类可归，这便是文章的体裁，它是文章的外在表现形式，是文章构成的一种规格和模式，同时也反映了长文文章从内容到形式的整体特点。

所以，阅读时，一定要注意分辨文章的表现形式，根据不同的体裁选取适当的有所不同阅读方法。

古文字学家刘勰在《文心雕龙》中曾提出阅读的“天观”说，第一就是“观位体”。

通过多年来的研究发现，不同体裁的工具书都有模式一种特殊的规格和模式，如果把握了这类体裁的科旋，就能迅速而准确地登堂入室。

比如，议论性的文体，一般都具有一种“三段式结构”，即立论、本论、结论，这三者被叶圣陶先生称为议论文的“精魂”，所以，我们阅读议论文，就着重于从着重于立论部分发现其中心论述，其余部分从本论部分提取其论据和要点，部份最后从结论部分找出全文的精髓和主旨，这样，全文的具体来说基本要素内容也就把握住了。

再如，读新闻，这一体裁的特点是，一般由导语、主体、结尾三部分组成，而这三部分有往往形成一种所谓的“倒金字塔的结构”，也就