苏教版六年级语文上册课内阅读片段及答案汇总.docx
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苏教版六年级语文上册课内阅读片段及答案汇总
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2.郑成功（节选）
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，（架驾√）着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都（震√振）动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。
原来是一个炮手（描瞄√）准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。
那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。
敌人惊恐万（壮状√），敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
1.这一段话主要写敌我两支舰队海上作战的激烈场面。
2.在短文中括号内用“√”选择正确的字。
3．用“”画出敌人表现的句子。
4.这段描写表现了郑军官兵的哪些特点呢？
（两点）
_答：
这段描写表现了郑军官兵机智和英勇顽强。
___
5.“负隅顽抗”的意思是：
凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。
本文指敌军依仗铁甲舰和大炮而拼命反抗。
“负”的意思是依仗、依靠；“隅”的意思是角落。
从文中可以看出，荷兰侵略者依仗的是高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，而郑军官兵靠的是机智英勇取得战争的胜利。
6、郑军官兵打败敌人采取的是冲向军舰团团围住、放炮打中弹药库、用钩子钩住敌舰和上舰活捉这些战术。
7.这段话主要是写郑军官兵，为什么还要写敌人惨败的情景呢？
答：
通过对敌人溃不成军、狼狈不堪的惨状的描写，是为了反衬出郑军官兵的英勇、机智。
当时，郑成功驻军厦门。
一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
郑成功指着东南方向问卫兵：
“那是什么地方？
”卫兵说：
“是大海。
”“大海那边呢？
”卫兵说：
“是宝岛台湾呀！
”郑成功慷慨激昂地说：
“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾！
”
渡海东征的这一天终于来到了。
郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。
这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。
1.两段中的“眺望”和“瞭望”都是登高远望的意思，但有时“瞭望”还有另一种意思，即从高处或远处监视敌情。
2.联系课文想一想：
郑成功分别在“望”什么？
心里又会在想些什么？
答：
①第一次郑成功在望宝岛台湾，他会想：
台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道，我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
②第二次郑成功在望自己的庞大舰队，心里想：
我的海军纪律严明，军容整肃，我有信心取得战争的胜利。
3.郑成功明明知道大海那边是宝岛台湾，他为什么还要故意问卫兵？
答：
郑成功要士兵不要忘了台湾是中国的领土，也说明了郑成功收复台湾决心大。
＿＿
4.他慷慨激昂地对卫兵也是对自己说的话表现了他此时怎样的心情？
＿答：
表现了郑成功收复台湾的坚定决心和他热爱祖国宝岛，憎恨侵略者的情感。
＿＿
3.把我的心脏带回祖国（片段）
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！
”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
1.这段话主要写了肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人和朋友。
整个过程可以分为3个场景，分别是：
师生咏唱送别曲、老师叮嘱送礼物、肖邦接杯登车去，这段话中，通过对人物语言、神态、动作的描写反映了人物的内心世界。
2.“特殊礼物”指的是祖国波兰的泥土，埃斯内尔送它作为礼物的目的是要让肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热之中的祖国人民。
3.从肖邦的表现中，可以感受到肖邦对祖国的无比依恋和热爱。
☆4.“学贵有疑”，读了文中画线的句子，你还能提出什么问题？
你能解答出来吗？
我的问题：
【同上第2题】
我的答案：
5.这个感人的场面让你想到了哪些“送别”的古诗句？
请你写出两句。
（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6.最后的姿势（片段）
忽然，课桌摇晃起来！
整栋楼房都摇晃起来！
地震！
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：
“大家快跑！
什么也不要拿！
快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
1.用“”画出描写地震来临场面的句子，读一读，再填空。
“摇晃”一词反复出现了3次，说明地震来临时场面的紧张。
2.这段话中，作者一连用了五个！
，表示地震来得突然，情况万分危急，同时也使我们感受到谭老师临危不惧和以学生安危为重（临危不乱及对学生的责任心和关爱）。
3.体会画横线的句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号，再按要求填空。
①表示列举的省略；②表示内容的省略；③表示说话的中断。
这句话中的省略号表示（②），我们可以体会到谭千秋老师在危险来临时沉着指挥，临危不乱，把学生的安危放在首位。
“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
”
1.谭老师最后的姿势是张开双臂，护住学生，体现了他恪尽职守，一心为学生，大爱无私。
2.这句话在文中起到了点明课文中心的作用。
3.为什么说这个姿势成了他最后的姿势？
答：
这个姿势是谭老师逝世时的自然姿势，他用这个姿势挽救了四个学生的生命，他恪尽职守，一心为学生，大爱无私，这样的姿势已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。
在学生眼里，谭老师绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。
然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那位充满活力的身影了。
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们称赞他：
“英雄不死，精神千秋！
”
1.写出下面的词语的近义词与反义词。
近义词：
绘声绘色（有声有色）反义词：
妙语连珠（废话连篇）
2.“他生命中最后的姿势”是张开双臂，护住学生，这句话的意思是：
谭老师逝世时的自然姿势，他用这个姿势挽救了四个学生的生命，他恪尽职守，一心为学生，大爱无私，这样的姿势已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。
3.“英雄不死，精神千秋”这八个字的意思是：
谭千秋老师虽然为护住学生而牺牲了，但他永远活在人们心中，他舍己救人的献身精神永远留在人们的记忆中。
7.船长（片段）
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1、“这尊黑色的雕像”指的是哈尔威船长＿，从这里你体会到＿哈尔威船长视死如归，犹如铁铸一般的高大形象，也表现了他忠于职守、舍己为人的高尚品质。
2、联系课文内容，说说你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”这句话的理解：
＿＿＿这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂。
当面对死亡的威胁时，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。
他忠于职守，舍己为人，又一次表现了他高尚的品质，这个英雄的光辉形象，值得人们永远怀念。
薄雾笼罩着大海。
突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷（xián√xuán）撞过来。
只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖（pōpōu√）开了一个大口子。
船发生了可怕的震荡。
顷（qīngqǐng√）刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
1.在文中选择正确的读音
2.“薄雾笼罩着大海”写出了当时海上航行的条件极差,点明了事故的主要原因。
3.从哪些句子可以看出情况的紧急，在文中用横线画出
4.课文主要写船长，为什么要对险情进行具体描写？
答:
对险情进行具体描写,渲染了情况的危险和紧急,为下文描写哈尔威船长在指挥救援中所表现的沉着冷静和超人的智慧作了铺垫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：
“大家安静，注意听命令！
把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人全都救出去！
”
1.在这段话中，哈尔威船长下达了哪几项命令？
第一，“大家安静，注意听命令！
”这是组织工作；
第二，“把救生艇放下去。
”指出了逃生的办法和措施；
第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
”这是安排逃生的顺序，体现了保护弱者的文明观念。
第四，“必须把60人全都救出去！
”这是他的决心，也是对船员的要求。
2.从这些命令中我们看到一位临危不乱、忠于职守的船长。
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救因它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
1.写出对划线句子的理解。
答：
人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己为人的品德所感动，没有一个人违抗他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。
这句话是对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌与赞美。
2.文中“井然有序”可以换成秩序井然、有条不絮，“井然有序”的原因是人们被哈尔威船长舍己为人的高尚品格所感。
3.此时，你看到了一位怎样的船长？
答：
此时，我看到了一位临危不乱、忠于职守，先人后己的好船长。
8．爱之链（片段）
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。
为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。
他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。
当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
1.用画出描写乔依修车动作的句子,让我们体会到：
乔伊善良、毫不犹豫，以及为他人着想的品格。
2.乔依修车时遇到了哪些困难
答：
①难。
爬进车底下；没穿袜子，脚腕和手都被蹭破了。
②冷。
冻得直流鼻涕，手也冻得没了知觉。
③脏。
两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
3.从这段话中可以体会到乔依具有什么样的品质
答：
体会到乔伊一心为他人着想、热心助人的品质。
餐馆里十分（破烂 破旧），光线昏暗。
店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦（cāchā）干头发上的雪水。
老妇人感到心里很（舒服 舒畅）。
她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。
更重要的是，她怀孕至少有8个月了。
尽（jǐnjìn）管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。
老妇人突然想起了乔依。
1.在括号里选择合适的词或音节，在下面画“”。
2.读了这段话你发现女店主是个什么样的人？
你从哪儿看出来的？
用＿＿画出有关语句。
＿答：
女店主是个勤劳能干，对工作认真细致，对他人热情关心的人。
＿＿＿＿＿
3.为什么老妇人突然想起了乔依？
答：
因为眼前的女店主对人很热情，不禁让老妇人想起了同样淳朴、善良的乔伊，她想到乔伊希望她帮助“需要帮助的人”，而眼前的女店主正是需要帮助的人。
9.小草与大树（片段）
她在一阵阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
1．“冷酷和偏见”指骚塞对夏洛蒂的冷酷、歧视和打击，认为妇女不应该从事文学事业，也不会获得成功。
2．从“昂”、“钉”可以看出夏洛蒂不屈不挠的精神和坚定不移的写作决心。
沉重的打击只能使弱者低头叹息。
夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。
经过（郑重慎重）的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作着（zhuózháo）眼点转到小说上来。
她说：
“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。
不必再（浪费枉费）心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！
”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔。
夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简·爱》。
她和妺妹们怀着一样（热烈强烈）的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。
三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。
她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。
1.用画出括号里正确的拼音或词语
2.第一段中的“荆棘丛”指的是写作道路上的重重困难，从第二段中的一个“抢”字我们感受到夏洛蒂三姐妹强烈的愿望和急切的心情。
3.“沉重的打击只能使弱者低头叹息。
”在文中起到什么作用？
答：
在文中起承上启下的作用，重在引出下文对夏洛蒂三姐妹在挫折面前不退缩的描述。
4.沉重的打击不但没有使三姐妹低头叹息，反而发奋图强（勇往直前）。
（用四字词语）
5.哪些语句写出了他们要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来，用～～画出来。
她们的路走对了！
她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学殿堂的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：
世界上不存在什么“不是妇女的事业”！
一年后，夏洛蒂的《＿＿＿＿》出版了。
小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视，几乎同时，艾米莉的长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿》和安恩的长篇小说《＿＿＿＿＿＿》相继出版，同样获得极大的成功。
三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。
1.写出下列词语的近义词。
圣殿（殿堂）浇灌（灌溉）庄严（庄重）
陈腐（陈旧）宣战（打仗、挑战）观念（观点）
1、“她们的路走对了”，这是一条什么样的路？
＿放弃写诗，改写小说。
＿
2、联系上下文，理解下面词语：
脱颖而出：
＿比喻人的才能全部显示出来。
＿颖：
尖子。
盛事：
＿盛大的事情。
＿＿
3、文中空白处的书名应该依次为＿简·爱＿、呼啸山庄＿、＿艾格尼斯·格雷＿。
4、说说这段话中引号的用法
“小草”“大树”表示特殊含义
“不是妇女的事业”表示引用
4、“传统的观念和陈腐的偏见”指的是什么？
＿指文学不应该是妇女的事业。
5、“小草”是怎样变成“大树”的？
你从中受到了什么启发？
答：
夏洛蒂姐妹付出了艰辛的努力和坚忍不拔的意志。
启示：
敢于同保守观念偏见相抗争，不畏逆境，用聪明才智和顽强的意志，拥有精彩的人生。
10.轮椅上的霍金（片段）
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：
他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
1.画出这段话的中心句
2.从“彻底”一词可以看出霍金病得非常严重，将无法与人交流。
3.用～～画出描写他的标志性形象的句子。
4.从他的标志性形象可以看出霍金受着病魔的残酷折磨，与病魔作斗争时的乐观、坚强。
5.作者对霍金的标志性形象进行具体描写是为了突出霍金勇敢顽强的人格和不屈不挠的意志。
有一次,在学术报告结束之际,一位年轻的女记者抢先跃上讲坛,面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠,深深景仰之余,又不无悲悯地问：
“霍金先生,病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?
”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅里顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。
于是随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，还有一颗感恩的心……
1.课文通过在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人、发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸、被选为最年轻的英国皇家学会会员事例说明他是科学巨匠。
2.“我有终生追求的理想”这个“理想”指揭示宇宙的奥秘。
3.从霍金的微笑中你读懂了什么？
我读懂了霍金有正视命运的生活态度，他乐观向上。
4.命运对他如此残酷，他还在“感恩”，他到底在感谢什么？
答：
他感谢给了他一个可以思维的头脑，让他不断地探索宇宙的未知世界。
11.一本男孩子必读的书（片段）
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：
“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”事实上的确如此：
一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
1.注意标点。
【看一下】
2.鲁滨逊遇到的恶劣环境是住宿困难、食物匮乏、孤独寂寞，他获得的成功是他不畏艰险、积极乐观，具有了坚强的毅力和大无畏冒险进取精神。
3.“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。
你是怎样理解这句话的？
这句话的意思是：
危险并不可怕，可怕的是畏惧危险的心理。
在困难面前，要勇敢地抬起头，与它抗争，这样才有机会克服困难，创造奇迹。
如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它打倒。
一个具有大无畏进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
4.你觉得鲁滨逊是个怎样的人？
他身上有哪些地方值得你学习？
答：
鲁滨逊是个聪明机智，有坚强毅力和大无畏冒险进取精神的人。
他不畏艰险、积极乐观，坚韧不拔的精神值得我学习。
12.姥姥的剪纸（片段）
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔!
我服了,可还耍赖:
“姥姥你从我手指缝里偷着往外看了!
”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！
”姥姥用指头点了一下我的鼻子。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
1.这段话主要写了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。
2.从“工夫不大”可以看出姥姥动作熟练，完成速度快，从“形象生动”“无可挑剔”知道姥姥的剪纸惟妙惟肖，我没有办法找到毛病了，打心眼里佩服姥姥的剪纸技艺，由此可以看出姥姥剪纸技艺的高超。
3.“刁难”的本义是故意使人为难，在文中指“我”故意变着花样为难姥姥；
“挑剔”的本义是过分严格地在细节上指摘，在文中指姥姥的剪纸完美，无可挑剔；
“耍赖”的本义是使用无赖手段，在文中指“我”的淘气与顽皮；
“调皮蛋”的本义是对调皮孩子的昵称，在文中指“我”很调皮。
4.用“”画出文中对“喜鹊登枝”的描写，再用两个成语形容这幅剪纸：
惟妙惟肖巧夺天工（活灵活现）
从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句中，你体会到了什么：
＿姥姥的勤劳，姥姥剪纸技艺的精湛，并懂得了熟能生巧的道理＿，还能让你想到哪一句俗语：
＿拳不离手，曲不离口＿。
5.你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
”这句话的？
＿答：
我的理解是：
姥姥的手十分灵巧，使用剪刀时得心应手。
这句话运用了比喻的修辞手法，分别把姥姥的手比作眼睛，用剪刀比作她两根延长的手指，写出了姥姥剪纸技艺的高超、娴熟。
6.“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
”这句话你是怎么理解的？
答：
这句话是说姥姥剪得多，剪得时间长，所以“手都有准头了”，“这准头”来自长期的剪纸实践，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟，常言道：
“拳不离手，曲不离口。
”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
13.牛郎织女（片段）
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，二人只能隔河相望。
日子久了，他们就成了天河两边的牛郎星和织女星。
每年七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。
每逢这一天，喜鹊也似乎少得多了，据说它们都到天河那儿搭桥去了。
1.文中“隔河相望”的情景让人想到了一个成语：
近在咫尺，远在天边，两人只能是望穿秋水。
2.农历七月初七被称作为七夕节。
传说是牛郎织女鹊桥相会的日子。
3.喜鹊真的能搭桥吗？
人们为什么要为故事安排这样的一个结尾？
喜鹊不能搭桥，人们安排这样的结尾是因为勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求和对破坏美好生活的王母娘娘的憎恨。
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写的那样：
但愿人长久，千里共婵娟。
14.安塞腰鼓（片段）
但是，看！
一捶起来就（发狠了），（忘情了），（没命了）！
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。
1.填写括号中缺少的词语。
2.请从文中找出两组反义词。
（冰冷）—（燥热）（困倦）—（亢奋）
3.“但是，看！
”感叹号在这里有什么作用？
句末的感叹号提示读者，引人注目。
4.画横线的句子运用了排比、比喻的修辞手法，句中把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎。
这样写得好处是形象地写出了鼓点的急促，后生们动作之疾，脚步之雄，目光之亮，风姿之健。
5.画曲线的句子写出了安塞腰鼓怎样的特点？
答：
写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈、激昂的特点。
6.阳光本来是静态的，文中为什么说它“变得飞溅了”？
答：
阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出了打腰鼓时那热烈、奔放、灵动的场面。
16.草原（片段）
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面
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