美术课快乐的一天教案.docx
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美术课快乐的一天教案
美术课快乐的一天教案
【篇一：
浙美版二年级上美术教案】
始业教育
一、教学目标
1、（保持安静、举手发言、爱护卫生），并密切监测学生，引导他们了解什么是负责任的和得体的行为。
2、指导行为规范训练，确保第一节课教学秩序井然，学生养成良好的行为习惯。
3、向学生介绍课程、工具和课程的内容，激发学生的兴趣。
使其对未来的学习充满期待。
4、对班级里的学生进行初步的认识。
了解有代表性的学生。
5、组织适当的活动，建立有助于集体形成的心理环境。
二、教学重难点
重点：
良好行为习惯的养成。
难点：
激发学生对学习美术的兴趣。
三、课前准备
工具袋（蜡笔、橡皮泥、剪刀、胶水、色纸、图画本、色纸）、美术课本。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
1、讲解小学生课堂常规。
2、作课程介绍：
（1）表扬上学期的美术积极分子，请他们介绍自己的经验。
（2）讲解本学期美术课的活动形式：
绘画、手工制作，并结合事物帮助学生了解需要什么工具。
3、讲解纪律要求，并进行行为训练：
（1、2点）
（1）安静坐好举手不要干扰别人
教师先在黑板上画出纪律符号，并请学生猜一猜不同的符号分别代表着什么意思。
接着教师再具体讲解纪律的要求，确保每个学生都明白课堂上必须遵守什么纪律。
最好将纪律训练融入到下一环节的教学中去。
（2）课前准备在上课音乐之前做好。
4、介绍教材、课程内容（要激发起学生兴趣，第3点）和工具（要求学生猜猜各课分别是用什么工具）：
从整体上简单介绍教材，然后带领学生一页一页地浏览教材，了解本学期的学习内容有哪些。
在介绍的过程中，强调用生动的语言调动起学生的兴趣，使学生产生一种马上就想学的感觉。
并且让学生结合刚才对工具的介绍，猜猜每节课分别需要些什么工具。
5、对本节课的学习内容和学生的学习情况进行小结。
并进行适当的鼓励和批评。
6、为下一节课做好准备。
7、出示教师画的名字，或者教师当场示范画一画自己的名字，启发学生画自己名字的激情。
8、学生画自己的名字，画好后贴到黑板上，并做自我介绍。
六、教学反思
1、画家笔下的快乐童年
一、教学目标
1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
二、教学重难点
重点：
引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：
了解不同画种的表现形式和方法。
三、课时安排
一课时
四、课前准备
教师：
课题道具，学生用纸（a4纸，彩色纸），课件
学生：
彩色纸，勾线笔
五、教学过程
一、欣赏导入
1.谈话
师：
唉！
咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？
（愿意）哇！
太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？
（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）
2.提问：
师：
（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？
你觉得他们的心情怎样呀？
3.生汇报，师小结谈话。
师：
说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！
老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！
4.引入课题，板题，读题。
师：
这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：
画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）
二、初步欣赏
1、初读课文。
师：
你们的声音真好听!
现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：
画的种类？
人物在干什么？
他们的心情怎么样？
进行交流）
2、谈谈自己的发现。
师：
你们认真思考的模样真可爱，我的哪个好朋友愿意代表自己的小组汇报一下你们的发现呢？
（抽生说，其他成员可补充。
）
3、小结
师：
说得太棒了，你真是我和你们这一组的骄傲！
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？
画家是哪个国家的人？
他叫什么名字？
然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、深入探究
1、关注细节
师：
这些绘画作品中熟悉的场景，再一次把我们带到了快乐的时光里，伙伴们想去寻找快乐吗？
（想）大朋友带来了一架会穿越的神秘机器，（出示飞船图片）看，这是?
（寻找快乐一号飞船）快，我们赶快坐稳，飞船启动口令是：
“寻找快乐”出发，来，我们一起启动飞船，大声喊出口令。
（“寻找快乐”出发）嘟，飞船停下了。
（出示《悄悄话》）
（1）、欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：
这是什么地方呀？
你们看到了什么？
感受到了什么？
（抽生说）你呢？
（抽生）你呢？
（2）、猜一猜：
小女孩可能在说什么？
为什么？
（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：
我的好朋友们真是个会观察的小能手！
寻找快乐飞船啊，把我们穿越到了1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？
小女孩在说什么呢，你们听到了吗？
我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？
（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？
我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？
（抽生说）
（3）、师小结
师小结：
《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
（4）、谈谈生活中自己快乐的事
（5）、（出示《洗澡》）欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？
师：
（出示《洗澡》）我们的飞船穿越到了1892年的美国，伙伴们，你们看到了什么呢？
（抽生说）看到这个画面，我想到了我的小时候，也像画中的这个小女孩一样，享受着妈妈对我的爱，多幸福啊！
｛你们又想到了什么？
谁来说？
｝在你们的生活中，爸爸妈妈又是怎样照顾你们关爱你们的？
你们心里又有什么
感受呢？
谁来说？
（抽生说）如果你就是画面中的小女孩，你的心里有什么感受？
（幸福、快乐）是呀，父母的爱，表现在生活中的一点一滴。
大家想一想，在小组里讨论讨论：
这幅画中画家是从哪个地方让我们感受到了幸福和快乐的呢？
（出示《洗澡》局部图，引导生围绕洗脚的细节方面来讨论汇报）
（6）、小结，情感升华。
师：
跟《悄悄话》相比，《洗澡》这幅画，画面并没有把人物的表情清清楚楚的刻画出来，而是把我们的视线引导到母亲给女儿洗脚的细节上，充分表现了深厚的母爱。
父母辛辛苦苦养育我们真不容易，我们应该怎样做才能回报父母的爱呢？
（抽生说）小朋友们说的真好啊，可见，你们真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友为你们骄傲，我把掌声送给你们。
（鼓掌）
2、了解留白
（1）出示《耍孩儿》，欣赏。
师：
寻找快乐飞船再次出发，（出示《耍孩儿》图片）你们看到了什么？
（小朋友们在放风筝）你们喜欢放风筝吗？
（喜欢）为什么呢？
（引导学生说放风筝是一件很快乐的事）那么，这些小朋友的心情怎么样？
（快乐、开心）
（2）比较《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。
师：
放风筝的孩子是快乐的，你们平时都在哪些地方放风筝啊？
（抽生说）你呢？
你呢？
你呢？
那画上的小孩儿在哪里放风筝？
画家把地点画出来了吗？
（没有）画家为什么不告诉我们他们在哪个地方呢？
大家想一下。
（学生思考）（出示《小八路》图片，引导学生从画种上比较）我们再来看《小八路》这幅作品，小八路在什么地方呀？
（芦苇丛中）你们看，它们都是一个画种吗？
（不是，《小八路》是油画，《耍孩儿》是中国画。
）其实呀，画家不是故意不告诉我们，而是在中国画中，把背景留下空白是一种独特的表现方法，它叫做“留白”，（板书：
留白）“留白”就是画家留下空白让我们自由想象的意思。
现在要你把这些空白的地方画上背景，你会画上些什么呢？
（抽学生说）小伙伴们的想象力真丰富啊！
（3）你发现背景留白的还有哪一幅作品？
师：
快找找这一课的中国画中还有哪些背景留了白？
（4）生汇报，师小结
师：
你们学习知识的能力真棒!
“留白”是我们中国画独特的一种表现形式。
小朋友们，这个知识点你们记住了吗？
3、比较画面，感受衬托
（1）、了解颜色的深浅
师：
（出示图片）下雪了，洁白无瑕的雪花好像给大地铺上了一层厚厚的地毯，真美呀！
这两幅图片的背景都是美丽的雪地，你们比较一下，哪幅图中的小朋友更容易让我们看见她？
（第二幅）为什么呢？
（引导学生：
因为第二幅中的小朋友穿的衣服是红色，在白色这种浅色的背景上，红色这种深色很显目）颜色深的背景，用浅色来搭配，浅色的背景，用深色来搭配，这样深浅不同的颜色对比搭配，画面才鲜艳有层次。
（2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。
师：
好，现在我们就用刚才对比搭配的方法来欣赏这下面两幅画，（出示课件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》）这两幅油画作品都表现了小女孩在花园中快乐玩耍的情景，你们发现它们的背景有什么不同吗？
（课件出示两幅画的黑白图）
师：
（引导学生发现：
画面的背景不同，一幅背景颜色很深，人物衣服的颜色很浅，一幅背景颜色很浅，人物衣服的颜色很深。
）小伙伴们真厉害，一点就懂，这两幅画上的小女孩是通过背景色调的衬托而表现
出来，第一幅画是以深色背景衬托浅色主体形象，第二幅画是以浅色背景衬托深色主体形象。
（课件分别出示：
以深色背景衬托浅色主体形象，以浅色背景衬托深色主体形象。
）这样的表现方法叫色彩对比，（板书：
色彩对比）作用是通过色彩的对比来衬托画面的美。
（出示《扮小丑的保罗》）谁来说说《扮小丑的保罗》又是以什么背景衬托什么主体？
（抽生说）你们学得真快！
四、尝试赏析
1.自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？
属于什么画种？
画面表现了什么内容？
你感觉到画中的人物心情怎么样？
画家在处理人物和背景时用了什么方法？
师：
同学们，现在你们能用我们刚才学到的知识来欣赏这些画吗？
（课件出示：
《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《闲庭春画》、《牧童生活》、《扮小丑的保罗》、）
2、学生交流汇报。
（抽生上台说）（引导学生用规范的语言）
3、师生共评。
（说得怎么样？
还可以怎么补充？
）
五、小结延伸
1、引导学生回顾本节课的知识点。
师：
这节课同学们有哪些收获啊？
（引导学生说收获，如：
注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）
2、欣赏其他画家的作品。
（课件出示）
师：
同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。
（欣赏作品）
3、小结师：
童年生活天真烂漫，幸福美好！
画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。
六、教学反思
2、我的假日
一、教学目标
1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触
【篇二：
北师大一年级上册美术教案】
第一单元你、我、他
单元概述：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。
课时安排：
6课时
课题一你我他
教学目标：
1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
学会演唱歌曲《巧巧手》。
5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。
7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。
8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：
可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。
2、学习歌曲《你、我、他》。
教学目标：
1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。
2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。
3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。
教具准备：
录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品
课型：
造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、演一演。
1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。
2、学生随音乐做动作。
二、说一说。
1、教师说：
教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己：
同学们好，大家好，我是你们的新老师，
我姓赵，初次见面请关照。
我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。
艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，
有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，
你也来，我也来，做个小小艺术家。
3、学生说：
刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？
学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。
（1）请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。
xxxx|x0|xxxx|x0||
我叫李晓东，小名叫冬冬。
xx|xxx|xxxx|x—||
李洁是我名，谢谢记住我。
（2）同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序，学生自由介绍。
（3）说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。
）
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。
下面让我们一起合作一个小游戏好吗？
游戏的名字是《小鸡小鸡》。
”
“小鸡怎样叫？
”“小鸡怎样走？
”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？
”
1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。
2/41313|xxx|3535|xxx|?
?
小鸡小鸡叽叽叽，到处走走叽叽叽?
?
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”?
?
训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结：
你们玩地高兴吗？
你是怎样很快地找到朋友的？
如果只有一个人的努力行吗？
在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。
2、演唱，采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？
和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”
五、教学延伸：
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
第二课时
教学内容：
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。
教具准备：
投影仪、歌片、
课型：
造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。
教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。
其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。
你们的小手灵巧吗？
举起来让老师看看好吗？
教师念儿歌：
巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。
你帮我，我帮你，好像十个好朋友。
你帮我来我帮你，好像十个好朋友。
他们都会做什么？
我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？
学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。
如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：
怎样才能把手影做好？
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。
你有好朋友吗？
你们之间有互相帮助的事情吗？
十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？
我们应该怎样做？
（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）那你们说，我们的学校呢？
我们所有的小学生呢？
你还想到了什么？
（教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。
）
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸：
1、注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
课题二我有十个好朋友
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
学会演唱歌曲《巧巧手》。
3、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
教学准备：
几种不同类型的日常生活用品、绘画纸、磁带、彩笔等
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习描画自己的手形，并进行想像创作。
教学目标：
1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
2、通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。
教具准备：
水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图
课型：
造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、唱一唱。
唱着歌曲《巧巧手》进教室。
带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。
二、玩一玩。
上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？
能为大家表演一下吗？
谁还学习了新的手影？
教师演示：
通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。
出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
三、比一比。
你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。
（出示四组手形图）
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。
学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：
还可以添画成什么形象？
四、画一画。
让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？
1、欣赏学生作品。
说一说他们把小手都添画成了什么？
画面的颜色怎样？
画面的大小呢？
2、学生做画。
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。
学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，自己动脑设计美丽的手影画。
3、评一评。
评选创意奖、美观奖、合作奖。
4、集体做画。
黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。
粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
第二课时
教学内容：
通过观察为自己画一张像
教学目标：
1、通过观察，画出自己的画像。
2、通过活动，培养学生观察力和表现力。
教具准备：
一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画
课型：
造型表现
教学过程：
组织教学，做好课前准备。
新授：
一、照一照、玩一玩。
上课前，教师在教师的门口摆放一面大镜子。
“同学们，进教室时请每个同学到镜子前面照一照，做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。
”
1、在音乐的伴奏下，学生照镜子后进教室坐好。
2、提问：
刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情，真是太可爱了，谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看？
他的表情有什么特点？
他的动作像什么？
3、照一照。
“拿出你们自己准备的小镜子，看看你长的有什么特点？
和其他同学有什么不同之处？
”
学生照镜子、观察。
4、说一说。
请学生说自己观察的结果。
引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。
5、游戏。
贴五官的游戏，教师事前准备好一套人的五官，在黑板上画一张人脸，但缺少五官。
分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。
如果人的五官贴的不对教师就说：
“同学们说，有没有这样的人？
应该怎样？
”请学生摆对。
二、看一看。
欣赏课本上提供的四幅自画像。
引导学生从色彩、手法（线描、图色）、人物特点等方面欣赏。
（注：
凡高，法国画家，出生于荷兰，三十七岁去世，代表作《向日葵》）
三、画一画。
（25分钟）
1、学生自由创作。
画以前老师要提几个要求指范作
第一：
构图要饱满，头像画的大一些。
可以通过表情或动作表现自己的特点。
第二：
起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
【篇三：
画家笔下的快乐童年.教学设计[1]2】
《画家笔下的快乐童年》教学设计
执教人：
冉洁
教材分析：
本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现
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