人教部编版一年级下猜字谜公开课教案.docx
《人教部编版一年级下猜字谜公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下猜字谜公开课教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版一年级下猜字谜公开课教案
《猜字谜》教学设计
【教学目标】
1.认识“相、遇”等12个生字和“又字旁”、“两点水”两个偏旁；会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】
1.认识12个生字和两个偏旁。
2.会写“左、右”两个字。
【教学难点】
1.借助谜面巩固“青”字族汉字。
2.了解合体字和形声字的构字规律。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
1.（出示元宵节图片）你们知道图上的小朋友在干什么吗？
（学生回答）元宵节是我国的传统节日，人们在元宵节会赏花灯、猜灯谜，灯谜中有很多是字谜，什么是字谜呢?
（打一个字的谜语）你们会打字谜吗？
（学生打字谜）
2.今天老师给大家带来了有趣的字谜，让我们一起走进谜语王国吧！
（板书：
猜字谜）学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.出示读书要求：
读准字音，读通句子；边读边猜字谜。
（学生自读课文）
2.出示生字，学生开火车读。
学生说识字方法，学习新偏旁“又字旁”、“两点水”。
3.指两名学生分别读两则字谜。
三、精读课文，猜出谜底
（一）谜语宝库第一关：
学习第一则字谜
1.学习第一句
出示：
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
（1）认读“相遇”两个字.
说一说在哪儿见过“相”字。
（数学上见过:
相加……）
“遇”字怎么记住呢？
（走路才能遇到，所以，这个字的偏旁是“走之”。
）
（2）练习说话：
你在哪儿和谁相遇过？
（学生回答）
（3）猜谜语：
读读这句话，想一想，这个字是什么结构的？
（左右结构）这个字是合体字，左边的字表示的意思是什么颜色的？
右边呢？
2.学习第二句
出示：
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）认读“喜欢”
你们在哪儿见过“喜”字？
（学生回答）
用“喜欢”进行说话练习，说一说自己喜欢的人或者物。
比如，喜欢谁，喜欢什么食物，喜欢看什么书……
（2）出示“怕”，说一说怎么记住这个字。
（害怕是心里害怕，所以这个字有个“竖心旁”。
）
（3）猜谜语：
想一想，什么东西是绿颜色的，喜欢下雨？
什么东西是红颜色的，害怕水？
（板书：
禾、火）
小结：
对了，这两个字，一个在左边，一个在右边，就是这则谜语的谜底。
（板书：
秋）
（二）谜语宝库第二关：
学习第二则字谜
刚才我们一起猜了第一则谜语，下面猜一猜第二则谜语。
请你再读一读，想一想，这是个什么字呢？
点名读四字词语。
（“言”来互相尊重，从谜面理解，谜底和礼貌用语有关；“心”至令人感动，从谜面理解，谜底和心情、情感有关；“日”出万里无云，从谜面理解，谜底和太阳、天气有关；“水”到纯净透明，从谜面理解，谜底和水有关）出示图片：
万里无云、纯净透明。
老师告诉你们一个秘密：
“言”、“心”、“日”、“水”分别代表四个偏旁，猜一猜是哪四个偏旁？
（指名说）
总结：
“言”是“言字旁”，“心”是“竖心旁”，“日”是日字旁，“水”是“三点水”。
想一想，我们前面刚学过的哪个字加上这四个偏旁，能分别组成一个新字?
（板书：
青）动脑筋想一想，加上这四个偏旁后分别变成了什么字，表示什么意思？
（板书：
请、情、晴、清）这四个字的偏旁分别表示四个字的意思。
“青”像妈妈，生出了一群生字宝宝，还给它们取了名字，这四个字的发音就是从“青”而来。
像这样形旁表意、声旁表音的字就叫形声字。
你们还认识哪些形声字？
（学生回答）
（三）小结猜字谜方法
出示儿歌：
猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。
四、拓展阅读，体会乐趣
同学们真聪明，这节课我们不仅认识了很多生字，而且还学会了猜字谜。
接下来，我们进入谜语宝库第三关，再来猜几则字谜。
1.自由朗读并猜字谜。
2.汇报交流谜底。
五、指导写字，掌握方法
（出示带田字格的两个字：
左、右）
（1）认真观察两个字的异同。
相同点：
结构相同，都是半包围结构。
里面的“工、口”书写时都要稍扁。
不同点：
书写时“左”的横要稍短，“右”的横要长。
（2）教师范写。
（3）生自由练写，师巡视指导，及时评价。
六、总结全课，布置任务
这节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还学会了猜字谜的方法，课后大家再找一些字谜猜一猜，去探索汉字王国更多的奥秘吧！
【板书设计】
4猜字谜
禾火秋（合体字）
讠请
青忄情（形声字）
日晴
氵清
猜字谜
教学目标：
1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字；会写“万”和“动”2个生字；认识两点水旁。
2.能根据谜面猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点：
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点：
跳出谜面猜出谜底。
教学用具：
字、词语、部首卡片，课件。
教学过程：
一、组织教学
二、新课
1、导入新课。
同学们，你们喜欢做游戏吗？
这节课让老师陪伴同学们玩一种新的游戏——文字游戏，游戏的名字是（板书课题）④猜字谜。
字谜是一种文字游戏，是中国文化独有的内容，自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜，比如我们学过的“青”字族汉字。
复习（青、请、晴、情、清、睛）（灯片2）
设计意图：
了解“青”字族的形旁和字义之间的关系，为跳出谜面猜谜底设铺垫。
2、根据“青”字族汉字的字形、字义编成的字谜，想要猜到可非常不容易，遇到困难怎么办？
（出示灯片3）
设计意图：
创设动脑思考的意境。
3、出示猜谜儿歌（灯片4），指生读。
（提示解决困难的方法）。
4、教师总结：
猜谜语，得（动脑筋），还得（会观察），找（特征），有的时候需要我们（跳出谜面想一想），因为谜底（就在话里藏）。
5、熟读谜面：
（1）学生自由读二则谜语（灯片4）。
（2）教师范读：
听老师读谜语，对照一下，你刚才读得正确吗？
（正确的请举手）
（3）（出示灯片5）跟读：
跟老师读谜语，注意停顿。
（4）模仿读：
模仿老师的读法自己练一遍。
（5）比赛读：
个人比赛（2名学生）；男女生比赛。
（6）齐读。
6、观察谜面，发现特征。
学生会发现每一句的第一个字都有双引号。
教师揭示双引号里的字暗含了偏旁部首。
7、学习第一句
（1）出示字卡：
言
①指生读
②谁有好办法记住
③组词
④师讲解：
“言”是讲、说的意思。
（卡片出示）你观察讲和说都有（讠）。
“言”在这里暗含的偏旁部首是讠（出示）。
我们平常说的请（卡片出示）、谢谢（卡片出示）也都有（讠）。
而且，你要是听到“请”或者“谢谢”，就知道说“请”或者“谢谢”的人一定很有礼貌。
对你有礼貌就是尊敬你，尊重你！
别人尊敬你，你也要尊重别人，我们要做到（卡片出示）互相尊重。
（2）指生读词语：
互相尊重
（3）学习互
①一起拼读
②怎么记住
③组词
④用“互相”或者“相互”说一句话。
（4）猜出第一句谜底。
（请）
（5）说一说猜出的方法。
8、学习第二句
（1）心也表示偏旁部首，如（感动）的感就是心字旁，心字旁在一个字的下方时，字形不变，读作心字底；当心字旁在左边的时候，字形变了，读法也变了。
出示（忄）
（2）跟老师读：
点点竖竖心旁
（3）想想哪个青字宝宝是竖心旁？
（4）谜底为什么是“情”呢？
（有忄）
（5）对，你抓住了特征。
我们还可以从感动这个词开始思考，感动是心理的一种感受，比如：
劳累一天的妈妈，看着你抢着刷洗碗筷，内心是欣慰的，自豪的。
这种情是怎么产生的？
源自于内心的感动！
因为感动而产生了欣慰、自豪之情。
你的懂事（令人感动）；你带病坚持上学（令人感动）；老师嗓子哑了，依然坚持上课，也（令人感动）；主动帮助别人，也会（令人感动）。
当你看到或遇到（令人感动）的事，就会心动，心动就会油然而生一种情，所以“心”至令人感动的谜底就是情。
（6）学习“令”
①拼读
②怎么记住？
③请大家执行老师的命令：
起立坐下动一动眼睛
④听1、2、3、4、5、6、7、8；2、2、3、4、5、6、7、8……老师在喊（口令）
⑤四是四，十是十，十四是十四……这是（绕口令）
（7）学习动
①拼读
②怎么记住？
③开火车读
④组词
⑤用“感动”说一句话。
9、学习第三句
（1）日代表了（日）字旁，出示
（2）由“万里无云”你知道是晴天还是阴天？
要是阴天应该怎样？
这句藏着的“青”字宝宝是哪一个？
（3）学习“万”
①拼读
②怎么记住？
③“万”是一个数词。
表示数词的汉字还有哪些？
10、学习第四句
（1）出示词卡：
纯净透明，指生读词语。
（2）出示字卡纯
①跟老师读字音
②学生读
③什么结构？
④部首是（）
⑤右边的字跟老师写一遍（横、竖折、竖、竖弯钩），tún
“纯”是一个左形右声的形声字，左边的（纟）表意，右边的屯表声。
“纯”的本义是质量好无杂色的丝。
引申为纯正，纯粹意。
如：
纯洁、单纯。
纯白是指全是白色，（出示白纸）没有其他颜色。
（3）出示“净”
①指生读
②出示“冫”认读
③怎么记住它？
④组词
⑤教师讲解：
纯净是指没有杂质的。
如：
纯净的天空。
漫天都是乌云，太阳都被挡住了，是纯净的天空吗？
（不是）万里无云的天空是纯净的天空吗？
（是）
再如，纯净的空气雾霾天有纯净的空气吗？
（没有）呼吸不到纯净的空气，我们就会生病，所以应该保护环境爱护环境
又如，我们喝的水是纯净水，拖地的水是不是纯净水？
（不是）
纯净水有什么特点？
（清澈透明）
（4）这个“水”代表的偏旁可能是（三点水）旁，也可能是两点水旁，三点水和两点水都和水有关系，一般流动的水用三点水，如江、河、湖、海；固态的水的用两点水，如：
冰。
冰透明吗？
想想吃过的冰块或者想想冬天窗户冻冰以后，能看清窗外吗？
那由“纯净透明”这个词，就知道这里指的是三点水出示
（5）那“‘水’到纯净透明”的谜底是（）。
出示清
11、结合灯片引导观察，总结出本则谜语谜底是青。
12、出示“讠、忄、日、氵”分别放在“青”字旁边，引导学生读谜底，分别背诵每一句谜面。
（灯片8）
13、齐读去掉拼音的谜语。
设计意图：
回归语境，去拼音认识生字。
14、不加提示，指生背谜语。
15、慧眼识字（灯片9）
设计意图：
变换语境认识生字。
16、学写“动”和“万”两个生字。
（1）出示“动”（灯片11）
①音节是（）
②部首是（）
③这个字是什么结构？
④伸出手指，跟老师写一遍。
教师引导观察：
“云”字要写得稍高一点，“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
⑤教师范写
⑥学生描一个，写一个，如果觉得不满意，再写一个。
（2）出示“万”（灯片12）
①音节是（）
②部首是（）
③这个字是什么结构？
④伸出手指，跟老师写一遍。
引导观察：
需要注意哪一笔？
（横折钩贴近横中线上方起笔，收笔的时候贴近竖中线，撇从竖中线起笔）
⑤教师范写
⑥你也来写一个，看谁写得美观、大方（xxx同学姿势真好）如果觉得写得不够好，就在剩下的格里再写一个。
四、小结：
大家写得都很好！
大家看黑板，说一说今天的语文课你有哪些收获？
五、作业：
大家的收获可真多，把你的收获分享给你的家人和朋友，好吗？
板书设计：
④猜字谜
一年级下册语文教案-4猜字谜人教部编版
部编版小学一年级语文下册《猜字谜》教学设计
教学目标
１、 认识“相、遇、喜”等5个生字和又字旁。
会写“字、左、右”等4个字。
２、 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
３、 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识5个生字，会写4个生字，培养学生的说话能力。
教学难点
自编谜语培养创新意识和创新能力
教学时间
1课时
教学过程
一、 创设教学情境
1、同学们，今天李老师将和大家玩猜谜语游戏，大家有兴趣吗？
（多媒体出示）
2、请同学们仔细听，师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出。
3、这么多的谜语都没有难倒大家。
为了奖励同学们，李老师特意带来了一个猜谜语的小窍门（多媒体出示）“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
4、今天我们就进入第四课第一则谜语的学习，请同学们把课本翻到第八页。
师板书课题，生齐读课题 。
（设计意图:
通过猜字谜，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望）
二、明确学习目标（同学们，今天这节课我们要完成以下学习目标）
1、（多媒体出示学习目标）师读。
2、同学们有没有信心完成这些目标（从你们响亮的回答中，老师听到了满满的自信）
三、指导自主学习，检测教学效果
１、自读课文，遇到不会的生字，借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
2、抽生读课文。
（老师明白了，同学们读得还不够通顺、流利，是因为文中的一些生字把大家难住了。
）
3、学习生字。
来，我们先和他们打个招呼吧！
（生字卡片亮出带有拼音的生字）
4、请学生把难读、难认的字多读几遍。
——请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记
5、隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片。
6、认识“又”字旁，理解“喜欢”喜字上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑。
7、开火车给生字组词，让生用喜欢、最怕进行说话训练。
四、教师精讲点拨
1、同学们真能干，把要求认识的生字都记住了，接下来老师想看看，要求写的生字同学们是不是也掌握了。
2、出示“字、左、右、红”4个生字。
了解音、形、义。
3、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。
4、教师范写，边写边讲解字形结构和笔顺规则。
以及占田字格的位置。
5、学生书空
6、描红、临写。
教师巡视，个别指导。
（纠正书写姿势和强调三个一）
7、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。
展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。
8、这些生字经过刚才的学习，已经和它们成为老朋友了，把这些老朋友放到句子，你们还能读准吗？
9、抽生评议朗读，赛读、这则谜语像儿歌一样读起来朗朗上口，韵律也很美，我们还可以拍手读。
10、“相遇”和“及时雨”是什么意思？
（多媒体出示谜语）
11、抽两人表演“相遇”一词（两个学生相向而行）？
师解释及时雨。
12、同学们的词语掌握得这么好，猜出谜底就更不成问题了。
13、谁来猜猜谜底？
说说你是怎么猜出来的？
14、（出示课件）田里什么绿？
什么喜欢及时雨？
什么红？
什么时候起凉风？
师板书“秋”，秋天美吗?
用秋来组个词吧。
15、多有意思的字谜呀，让我们再来猜几个吧。
五、课堂巩固训练
1、分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
六、教学小结提升
1、刚才我们猜的字谜谜面都是现成的，是别人智慧的结晶，同学们也可以开启智慧的大门，开动自己的小脑筋，编出好的谜面来（出示本课生字，让学生编字谜）。
（设计意图激发学生创新的火花，培养创新意识和创新能力）
2、师生进行猜字谜
布置作业
1、今天的你们不仅会猜谜，还会编出精彩的谜面来了，那么今天的作业就是每个同学想一则谜面，把它写到后面的黑板报上，让大家猜一猜。
4、猜字谜
【教学时间】年月日
【教学课时】1课时
【教学内容】部编版一年级下册识字一第四课教材第7-8页内容。
【教学目标】
1、认识“相、遇”等12个生字。
2、流利的朗读课文
3、初步体会字谜的乐趣
【教学重点】认识课文生字、新词，掌握识字规律。
【教学难点】能根据谜面猜出谜底。
【课前准备】课件、生字卡片。
【教材分析】《语文课程标准》指出：
识字和朗读是低年级语文教学的重点。
本课的内容对于学生来说充满趣味性。
根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
【学情分析】处于一年级下期的孩子们，在上学期的学习中，已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独立阅读能力。
所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。
【教学方法】采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
【学生活动】自由读、开火车读，自己思考。
【学法指导】图文对照学习法，处于一年级下期的孩子们，在上学期的学习中，已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独立阅读能力。
所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。
读记法。
【教学过程】
一、谈话导入
1、导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗?
老师给大家带来了几个谜语，想不想猜呢？
2、导学：
刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?
（谜底）
3、揭题：
今天我们要学习的这篇课文也与谜语有关系，它就是第四课《猜字谜》。
板书课题，学生齐读课题。
二、复习生字。
1、读读带拼音的生字。
2、擦掉拼音认字。
3、读老师手中打乱顺序的生字卡片。
4、开火车读，看看哪组最棒！
三、学习第一则谜语
1、朗读谜语。
2、教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？
什么东西是“红的”？
（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
（3）“凉风”是在什么时候起呢？
（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？
哪些“红的”“最怕水来攻”？
3、可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4、当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5、组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？
猜谜有什么窍门？
同学之间互相交流。
6、教师说猜谜的窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”
7、尝试背诵谜语。
8、结合季节特点连线。
春天寒风
夏天凉风
秋天暖风
冬天热风
9、用“秋”字组词。
四、学习第二则谜语
1、从后两句入手。
A、想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
（课件出示“晴”）
B、想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
（课件出示“清”）
2、点拨第一句。
A、请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：
你请吃苹果。
乙：
你也请吃苹果。
B、发现彼此友好、互相尊重的特点。
C、猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3、点拨第二句。
A、这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！
B、猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。
4、猜出谜底“青”。
5、让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。
5、照样子，加一加，变成新字。
青+目=睛青+日=晴青+讠=请
青+氵=清青+忄=情
6、按原文填空。
“言”来（）尊重，“心”至（）人感动，
“日”出万里无云，“水”到（）净透明。
五、拓展提升，创编字谜。
1、你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
2、指导学生同桌合作编字谜。
（只要学生敢于编就及时鼓励）
3、交流字谜。
六、总结全文
同学们真了不起！
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
七、布置作业
1、抄写生字。
2、背诵课文。
3、把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜。
八、板书设计
4 猜字谜
秋青
言+（ ）=请
心+（ ）=情
日+（ ）=晴
水+（ ）=清
升级会员 