精四年级英语上册第一单元第二课时优质教案doc.docx

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四年级英语上册第一单元第二课时教案

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（presentation）1．教师出示amy和mike的面具，问：

who’she?

who’sshe?

学生回答出amy和mike后，教师补充：

amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmike’snewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?

ok,let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

thisisanewclassroom.提问：

what’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［unit1let’stalk/a］howmanylightsintheclassroom?

isthenewclassroombig?

whereiszhangpeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。

请学生解释let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

where’syourseat?

it’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（practice）

2019-07-18

教学重点：

学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．amy,mike和zhangpeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[unit1let’stalk/a]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（warm-up/revision）1．复习已学句型：

thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

it’son/in/under/the…4．在学生回答whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near