部编版小学五年级上册道德与法治教案.docx

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部编版小学五年级上册道德与法治教案

第一单元面对成长中的新问题

1、自主选择课余生活

第一课时

教学目标:

1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发

展的能力。

2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从

自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野，

提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家

乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。

教学重点:

通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课

余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。

教学难点:

认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。

教学准备:

多媒体课件、课本插图、调查表等。

预习要求

想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余

生活

教学过程：

导入新课：

1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？

学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。

2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一

下我们的课余生活。

3、板书课题:

1、自主选择课余生活

二、课余生活谁选择

1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?

关于这个问题

我们先来看一看五

（1）班的同学是怎么说的

2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，

了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。

3、全班交流，教师引导:

看了五

（1）班的同学发表的看法，我们也

来说一说我们自己的看法

学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交

教师小结:

自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交

流能力。

随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生

活做出自己的决定。

4、实践题

（1）我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生

活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。

下面我们来看

看，李玉红遇到了什么问题?

我们一起来帮他一下。

（2）出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课

余生活时遇到了什么问题?

我们可以给他什么建议?

哪些问願吧?

你们又是如何解决的呢?

学生分小组讨论交流，然后推选代表在全班交流，其他同学认真倾听

了解同学们在选择课余生活时遇到过哪些问题，用什么方法解决的

这些方法是否合理，如果不合理，说一说自己更好的解决办法

5、教师小结:

我们的课余生活当然应该自主选择，不过我们也需要

听一听父母的意见，从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的

机会，而不要盲目跟从，选择一些不切实际的课余活动。

三、课余生活助我成长

1、一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的

生活增添很多的乐。

我们先来看一看一些同学的课余生活。

出示课本第4页和第5页三个片段，引导学生读一读，了解这三位同

学选择了怎样的课余生活，这些课余生活给他们带来了怎样的收获。

全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获

页设:

王铭:

参加学校开设的跳重市场，清理了置文具，节約了费用

跃东:

利用课余时间集邮，增长了知识，丰富了课余生活，培养了培养了

兴趣

赵欣瑜:

针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、個导活动，一定程度上

制止了村民焚烧秸秆的行为

2、教师小结:

这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所

收获。

那么，我们究竞可以参加哪些课余活动呢?

出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外

课余生活的活动内容

板书:

校内课余生活一一跳绳拔河合唱剪纸书法植物栽培机

器人制作等

校外课余生活和家人一起购物、游玩、读书、做家务，和同学

起参加社会公益活动等

3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢?

这些活动又给我

们带来什么收获呢?

学生先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动，以及收获，然后推选代表在全班进行交流

四、教师总结

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识

让我们有机会与不同的人交流:

学会合作，体会亲情的温暖，友情的

宝，学习特人接物接物的文明礼仪:

能激发我们爱家乡多，爱祖国的

情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当

五、课后延伸

课后，请同学们继续观察自己身边的小伙伴们参加了哪些课余活动。

自主选择课余生活

第二课时

教学目标：

1、知道在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，同时也要

选择一些有意义、有价值的活动，提高自己服务他人、服务社会的意识。

2、认识到我们要合理规划课余生活，才能从课余生活中有所收获。

3、懂得合理的课余活动会锻炼我们的能力，促进我们健康成长通过讨论交流，认识到我们选择课余生活时，既要注直个人的兴趣和

教学重点

在课余生活中，我们要做一些有意义，有价值的活动，培养我们的爱好，又要注重活动的意义和价值。

教学难点:

服务他人、服务社会的意识和能力。

教学准各

多媒体课件、课本插图等等

预习要求

通过观察，了解周田的朋友和回学参加了哪些课余活动，并思考:

我

们该如何合理安排课余生活?

教学过程

一、复习导入

1、上一课我们了解了什么是课余生活，懂得了课余生活的作用及意

义，下面老师来考考大家上节课的学习情况

2、我们该如何自主选择我们的课余生活?

（既要听取父母的意见

还要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

）

3、一般来讲，校内课余生活包括哪些活动?

校外课余生活又包括哪些活动?

4、教师引导:

参加课余活动有很多作用，可以开阔我们的视野野，培

养创新意识，可以让我们有更多的机会与不同的人交流，学习礼仪，

还能激发我们爱家乡、爱祖的情感・那么，我们该怎样安排我们的

课余生活呢?

今天这节课我们继续来讨论这个话题

板书课题:

1、自主选择课余生活

二、过好我们的课余生活

（一）选择自己感兴趣的活动

1、俗话说:

“兴趣是最好的老师。

”只要自己感兴趣的事，再怎样困

难，自己也会把它做好。

所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴

趣的活动。

出示课本中的几幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了

解这些同学的课余生活他们的兴趣有没有关系。

学生讨论交流，充分认识到兴趣和课余生活之间的联系。

2、学生说一说自己的兴趣是什么?

因为这个兴趣而选择了什么课余

生活?

设:

因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。

因为喜欢画画，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。

3、讨论题:

有同学说他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课

余生活，你怎么看待这位同学的选择?

全班交流讨论，教师相秋引导，让学生认识到，选择课余生活要选择

健康、有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会

影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利。

因此，把玩电子

游戏作为他的课余生活是不可取的。

（二）参加有意义有价值的课余活动

1、设置情境:

植树节要到了，五

（1）组织学生利用课余时间去植树，可是张明和

李华不同意，他们说对植树不感兴趣，所以这样的课余生活我们不参

加。

张明和李华的说法对吗?

为什么?

学生发表自己的看法，弄明自并不是所有的课余活动都要符合自己的

兴趣。

有不少课余活动很有意义、很有价值，能带给人关受、快乐和

温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，这一类课余活

动我们也需要参加。

2、出示课本第6页的《我该我外国人当讲解员》和第7页《课余

生活掠影》的两段文字，引导学生读一读，了解这两段文字的内容

并说一说，这两段文字的作者参加的课余生活是因为有兴趣吗?

学生交流，教师小结:

像给外国客人当讲解员、参加小学生交通文明

岗、植树节参加植树这一类的课余生活，我们不一定感兴趣，但是它

们有意义、有价值，能给人带来关爱、快乐和温暖，能锻炼和培养我

们的能力，所以这一类课余活动我们应该积极参加。

3、除了书上提到的这几项活动之外，还有哪些类似的活动呢?

你们

加过吗?

在你参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获?

学生联系生活实际，谈该自己参加过的服务他人和社会的活动，并

说一说自己的收获。

预设:

重阳节前夕，到老院看望老人，为他们表演才艺。

六一几童节，到电影院为孩子们表演节目。

老师布置我们利用课余时间，利用废旧材料制作手工作品。

全国助线日到来之际，我们班同学走上街头进行第捐活动，号召人们

为残疾人贡獻自己的爱心。

教师小结:

这些活动，服务了他人和社会，是有意义，有价值的。

所以我们在课余生活中，要多多参加这些活动，培养自已服务他人

务社会的意识和能力。

（三）合理安排课余生活

既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真的进行这些

活动，那怎样才能安排好我们的课余生活呢?

让我们先来听听五

（2）

斑同学的意见。

出示课本第8页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了

解五

（2）班的同学对合理安排课余生活有着怎样的意见?

你认为这

些意见中，哪些是合理的?

哪些是不合理的?

说一说自己的看法。

2、教师引导:

同学们，在安排课余生活中，你有哪些好的做法和想

法与大家一起分享分享?

学生分小组讨论，说一说自己有哪些好的安排课余生活的方法，各小

组将本小组学生提出的好方法收集起来。

全班交流讨论，教师相机把生提出的好方法板书在黑板上，供全班

同学参考。

预设:

星期六星期天时间比较多，我们可以把自己喜欢的活动尽量安排在星

期六星期天

不要把每天的时间都安排的满满的，要安排一些机动的时间，防止一

些特殊情况。

不能老是安排室内课余活动，也要安排一些室外活动内容。

可以与自己的好用友一起进行某些课余活功。

3、有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生

活计划，却被玩手机、看电视等打乱了，临近开学，他们才想起计划

没有执行，该写的作业没有完成。

这些同学的做法有什么不对的地

方?

这样做有什么害处？

教师引导学生弄明白这样的课余生活，不仅影响了们的身体健康，

还影响了他们的学习，使他们养成懒散和生活无规律的坏习惯。

4、出示课本第8页上面一段文字，引导学生读一读，明确如何合理

现划自已的课余生活。

（四）课余生活有规则

过渡:

不仅如此，在课余生活中，我们还应该注意言谈举止要符合

小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

出示课本练习题:

结合图片，为我们的课余生活做一个温常提示。

3、学生自由答题

4、全班交流，预设:

在图书馆或阅览室，不大声喧呼，保持安静的读坏境。

外出游玩时，不随手乱扔垃圾，不破坏花草树木。

户外活动时，要注意安全，不做危险的动作。

到朋友家时，不大叫大嚷，影响他人工作和体息。

在参加课余活动的路上，要遵守交通规则，注意交通安全。

课堂总结：

同学们，这两堂课我们讨论了课余生活这个话题。

通过学习，我们

要自主选择课余生并且选择时既要注重个人的兴趣和爱

好，又要注重活动的意义和价值，只有这样，课余生活才能促进我们

健康成长。

2、学会沟通交流

第一课时

救学目标:

1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。

2、明白有不同看法时坚持自己的观点，面对他人，就容易产生

矛盾或者冲突，现们要理性对待分域，学会用换位三步曲进行真诚

率的沟通，可以有效的化解矛盾。

3、通过交流讨论，知道在与人交流海通之中，要尊重他人与自己的

不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。

救学重点

引导学生得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流

敦学难点:

引导学生植得沟通交流的要性，懂得沟通交流中的注意点。

救学准备

多媒体课件、课本插图等等

顶习要求:

回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分岐，后来

是怎样解决问的。

教学过程：

一、导入课题

l、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢?

原来在年

级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各

自的看法，是什么看法呢?

我们来听一・

2、出示图片课本第10的图片引导学生看一看，读一读旁边的文字

了解同学们的看法是什么?

3、师:

为什么同一场篮球赛，同班同学的看法不一致呢?

当同学们

的看法不一致的时侯，又该怎么办呢?

今天我们就来探讨这个话题。

4、板书课题:

学会沟通交流

二、正确对待不同看法

」、让我们再来读一读五（3）班的三位同学对这次篮球比赛的看法，

想一想，他们觉得五（3）班为什么会输呢?

学生讨论交流，教师相机引导:

因为每个人的成长环境是不一样的，

所以人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面也存在一定

的差异，对某些问题就可能产生不同的看法。

就像五（3）班输掉比

赛这件事，每个人的看法就是不一样的。

那么针对同一个问有不同

看法时，我们该怎么办呢？

2、出示课本1上面的一段文字，引导学生读一读，明白当我们有

不同的看法时，如果只坚持自己的观点。

而不考忠他人就容易产生矛

盾成冲突，理性对待分岐，会让我们有合情合理的看法和思考。

3、分析事例

染般和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了

不愉快的事情，是什么呢?

我们一起来看一看。

示课本11项的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名

学生述一下事情的经过

吴云飞和毅对待下棋的看法分別是什么?

染毅认为下棋就是娱乐，不要总是想来想去，磨磨蹭蹭的，耽误时间，

吴云飞认为只要下棋就有输赢，所以在下棋的时候一定要认真思

考，才能贏棋分析梁毅的态度

教师引导:

假如现在你虎是梁毅，请你认真思考以下4个问题:

你会对这种分歧采取什么样的态度?

你的态度对自己的心情会产生什么影啊?

你的态度对朋友关系会产生什么影响?

你的态度会对自己的棋艺产生什么影响?

全班交流讨论，学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全

班交流

引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度

4、教师小结:

当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不

考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突，因此当意见有分歧的时

候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效的解决问题

三、真诚坦率很重要

1、教师引导:

当我们与别人产生不同看法的时候，采取简单拒绝或

者一味接受的态度，都不能有效的解决问题。

怎样才能有效的解决问

题呢?

真诚坦率的沟通，（可以有效的化解矛盾，促进和谐

2、实践题

出示情境题:

学校马上就要开秋季运动会了，王老师说我们进入高年

级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自已决定，在入场式服

装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样无法突出班级的

特点，有的同学认为要穿校服，因为运动会不同于艺术节，整齐最重

出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。

教师指导:

这段文字讲了什么内容?

同学们因为什么问题产生了不同

意见?

分别是什么意见?

3、引导学运用換位三步曲来解决问题，解决分域

第1步:

稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发

第2步:

冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法

第3步:

寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。

学生运用换位三部曲，稳定情绪，冷静认真思考，然后想一想该用什么方法？

四、交流、讨论。

五、教师小结。