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我和我的学生征文

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我和我的学生征文

我和我的学生征文（精选4篇）

学生和老师之间是师生之情，也是朋友之情。

下面是我为您整理了“我和我的学生征文”，希望能帮助到您。

我和我的学生征文1

我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。

从xx年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。

我一直在想：

学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。

都说要热爱学生。

热爱是否代表要亲密无间？

我想，未必吧。

那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？

我想，也不是。

一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。

这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。

我很认真地读着这本书，被深深打动。

忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：

学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。

而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！

师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。

学生享受学习的快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！

作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。

学生学习的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。

而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。

我记得当已经上大学的学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：

“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动……

感动真好！

感动的时候我的心很温暖。

当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。

多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！

如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！

就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！

我和我的学生征文2

也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好……

以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？

其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？

我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？

因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无法表达的……记得我上个月刚刚接手六年级的时候真的是手忙脚乱，因为每一天都像打仗一样，你不仅要关注学生的学习，而且你还要每一天都可以、都要了解到学生的情绪变化，因为他们还是在成长的阶段，还不像成年人那样可以自己调节自己的身心状态。

还有我们学校还是一个六年级寄宿制的学校，这样事情就更多，所以我每一天都要为我的学生担心，担心他们晚上睡觉不盖被子而着凉，所以每次睡觉前我都会和他们说一定要盖被子。

刚开始我还担心他们刚刚从家里面出来，第一次住校会不会害怕，所以要时常关注他们情绪，一发现有什么不对劲，我就要慢慢开导他们（记得有一次有一个学生哭着来找我说想妈妈，我当时就把那个学生抱住说：

“别怕，老师就是你的妈妈。

”当时我眼眶都湿了，心里面也特别心酸，因为他们还那么小就要离开父母来学校自己独立生活，学会照顾自己，真的很不容易）。

而且我也发现农村的孩子和城市的孩子真的是不一样的，而且他们有很多都是留守儿童。

记得我刚刚接触他们，他们还是比较调皮，而且对于感恩还比较缺乏认识，在他们眼里面似乎别人做的都是理所当然的，之后我就明白了要慢慢引领他们学会感恩，从我们生活上开始，比如你借了同学的东西还别人的时候要记得说“谢谢”，还比如让他们回到家里面对他们的爸爸妈妈说一声“爸妈，你们辛苦了，我爱你们”。

学习作文、日记上，也慢慢引导他们把他们对于要感谢的人和事表达出来，慢慢的学习去帮助更多的人……我知道或许我现在做的还不能完全感动他们、完全改变他们，但是我坚持与他们一起一步一个脚印的成长……我和我的学生征文3

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。

的确，教师的岗位是平凡的。

只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。

是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，也是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

在教学《古今贤文》时，我带着全新的教学理念进行了新的设计，课堂上与学生平等相处，还学生语言实践的权利，让学生挑选文中的一两句话，写在自制的小书签上，然后送给自己的好朋友。

有的学生说：

老师，在我的心中，您就是我的大朋友。

我有口吃的毛病，您不但不歧视我，还一直安慰我、鼓励我。

您听，我现在说话流畅多了。

谢谢您！

但有时您怕伤害我的自尊心，总是委婉、含蓄地指出我的缺点，但我总不能彻底改正。

老师，“响鼓还需重锤敲”、“钟不敲不响，话不说不明”，当我犯了错误时，希望您能严厉地批评我，并教我改正的方法，这样，我进步会快些。

我回答：

如果你将来做老师，一定能成为一名好老师！

因为你小小年纪，就对教书育人有很深的理解。

从这一方面讲，我应该感谢你——我的小朋友，感谢你提醒我应该如何充分发挥表扬与批评的作用。

待会儿，我要把你送的这张书签压在办公桌的玻璃下，让它作为我的座右铭。

在这里，老师也送你一句话：

“伟大出于平凡，理论来自实践。

”相信只要你在学习中，多动脑，多动口，多动手，将来在平凡的事业中定会作出不平凡的业绩！

”

还有学生说：

留红婷同学，我发现你总是喜欢一个人静静地待在教室内，不喜欢到大自然中去玩耍。

我外公曾经对我说过：

大自然就像一本丰富多彩的无字书，只有投入到大自然的怀抱，才能学到真正的活知识。

因此，我把“近水识鱼性，近山识鸟音。

”这句话赠送给你。

这样一节课，连平时记忆力较差的学生也能一口气说上六、七句格言警句。

后来我发现，学生们还在课后主动背了许多格言警句。

平时交谈、写日记时，这些句子时不时会从他们的口中或笔下流淌出来。

还有的学生把朋友送的书签一直夹在书中，或放入文具盒，时时提醒自己。

我真切地体会到，只有师生、生生之间的.互动，才能使语文课堂焕发生命活力。

互动，它作为课堂教学的新形态，昭示着民主、平等。

我是千万老师中渺小的一个，我所做的也是所有老师现在正在做的，我所学的，也是所有老师曾经学过的。

普通的工作岗位赋予了我神圣的职责，我努力做好最平凡的工作，没有怨言，兢兢业业，不为别人，就为孩子。

我和我的学生征文4

18载，是谁让我经常魂牵梦萦；18载，是谁让我时常感动；18载，又是什么让我觉得永远幸福？

18载，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。

说起“我和我的学生”，一种特殊的感情油然而生：

那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个平凡而又多彩的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。

有人说：

“没有爱便没有教育。

”我觉得：

“有爱就有幸福。

”

幸福在晶莹的汗水中

难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。

1994年，33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。

刚走上讲台，还没来得及品味初为人师的喜悦，面对每天的七节课，听着满口的方言，看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得，不知所措。

“老师来了！

”“不要说话了！

”“快点干！

”听着那稚嫩的声音，看着那张张天真的面庞，我又鼓起了勇气。

我们一起堆起了第一堆草，学生们不再摔跤了；一个月的勤学苦练，孩子们学会了普通话的标准发音；三个月后，我们合作完成了我的第一节公开课，并获得了一等奖。

每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。

“老师好！

”“老师，我妈妈给我买新衣服了！

”“老师给你块糖吃，很甜！

”我在花丛中嗅着花香，很幸福。

就这样，我和学生一起快乐，一起成长。

20xx年，我参加优质课评选，教案修改了一遍又一遍，课试讲了一次又一次，我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。

我问学生们：

“周末不休息来陪老师上课，累不累？

”学生们说：

“老师，一点也不累！

你的声音就像歌声，听你讲课是种享受，我们爱上！

”泪光中我告诉孩子们：

“站在课堂上，看到你们我就幸福！

”就这样，汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。

幸福充满温情

不知从何时起，学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。

刘艳，是我教过的学生中，自尊心极强，自卑感特重的女孩，平时学习成绩一直很好，但由于一次期中考试中成绩不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。

她在日记中这样写到：

“我文章比不上孙荣的好，知识比不上郑凯的广，班内学习的竞争压得我喘不过气来，家庭中“战争”不断，浑浊的气氛让我窒息，我在悬崖边上挣扎，现在我已懒得想学习的事情，我开始封锁自己……“我发现她的变化后，立即找到她，经过课间谈心，日记中交流，给她温暖，给他鼓励，女孩终于又重新鼓起了勇气，在后来的作文中她这样写到：

“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟，十分钟贴心的话语让女孩找回了往日的活力，十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路，十分钟贴心的话语让女孩鼓起了斗争的勇气。

老师啊老师，敬爱的启蒙老师，那个被你唤醒的女孩不会让你失望，她会像海燕那样，迎着生活的惊涛骇浪勇往直前……”

张楠，一位曾经有过早恋倾向的女孩，当我发现这一情况后，我便约她到校园的柳树下，为了避免尴尬，我先从自己的初中生活谈起，谈青年的心理发展特点，谈到了早恋的严重后果，一向活泼在她非常坦白地说出了自己的心理话，并主动向我请教，现在该怎么办，我帮她制定了“多余精力有目的转移的计划，并担起了平时监督员的任务，让她的生活充实起来，把更多的精力投入到学生和有益的活动中去，学期结束时，她送我一张照片和一封信，信中写到：

“老师，这也许是最后次这样亲切的叫您，我在即将离去时，让我再次向你说说心理话。

老师，你是一位不歧视学生，和蔼可亲，极热爱学生的优秀教师，现在，我已无法用语言来表达我对你的感激之情，我只想说‘谢谢’。

你对我的关心教育我会铭记于心的。

”

今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的学生孟丽嫒的来信，她说：

“我作为一个差生，被很多人看不起，是您鼓励了我，忘不了和您在作文本上的那次长谈，那些文字将教育我一生，您的一片心意我会牢记一辈子的。

……

读着、感着，不知不觉温情四溢。

幸福溢满阳光

得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

运动场上驰骋着一个阳光女孩，步履矫健，目光坚定。

1500米和3000米两项第一，她带着一脸的灿烂向我跑来。

女孩子穿了一条男孩子穿过的裤，破旧与窟窿遮挡不住那一身的阳光。

她叫李晓，就这样一个开朗活泼上进的女孩，我从没想到过她会是一个特困生，说起来真有点惭愧。

新学期第一次收教辅资料费，李晓一直没交。

几天后门卫说有人找我。

在校门口我见到了一位盲人母亲和一位智障父亲。

我深深地自责。

我与李晓进行了一次长谈。

回到班上，我告诉学生们：

“李晓震撼了我，在这样的家庭中还能如此的阳光，这种精神不值得我们学习吗？

我们应该为她自豪，感谢她给了我们无穷的力量！

有阳光的地方就有温暖，同学们，也让我们的心中升起太阳，伸出手去播种一份爱。

”那次我班师生为李晓捐款近600元。

第一次去她家是09年的腊月二十七，土坯的房子里，一个灶台一盘炕，还有一张光秃秃的床，唯一的年货是四块豆腐。

墙上歪歪扭扭地写着：

“一定要微笑！

”我又一次流泪了。

我有了一种责任感：

我要想办法让我的学生一直阳光下去。

温暖无处不在，在我们与学校的共同努力下，李晓成了农村信用社的救助对象，而且成了淄川区唯一一个“丝带”成员。

每当看到李晓穿着新衣服一脸阳光地向我走来，我就感到由衷地高兴。

20xx年，在淄博市体育馆组织的“爱心手拉手成长心连心”大型社会公益活动中，李晓在舞台上说：

“几年来我最想对我的班主任说，我想说‘老师，谢谢你对我的关心照顾，您就像我的妈妈，就让我在这里叫你一声妈妈吧’！

”

听着那一声“妈妈”，泪水夺眶而出，我走上舞台告诉李晓：

“再苦再累一定要走下去，改变了自己就改变了家庭，只要你幸福，我就幸福！

”

有爱就有幸福，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。

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