留守儿童帮扶计划书三篇.docx

留守儿童帮扶计划书三篇.docx

《留守儿童帮扶计划书三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童帮扶计划书三篇.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

留守儿童帮扶计划书三篇

留守儿童帮扶计划书【三篇】

【导语】留守儿童是指外出务工持续三个月以上的农人托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。

双亲留守儿童：

父母两边都在外地打工，由其他亲属监护。

单亲留守儿童：

父母一方外出打工，由另一方监护或其他亲属监护。

下面是为您整理的留守儿童帮扶计划书【三篇】，仅供大家参考。

　　【第一篇】为了更好地发挥学校的育人功能，深切推动留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要增强领导，形成合力，将目标落到实处。

一、成立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；二、想方设法使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；3、真情关爱留守儿童，开展帮扶活动。

二、主要办法一、成立组织机构学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组，增强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

二、成立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，成立留守儿童的专门档案。

3、确保“三个优先”

（1）学习上优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童一一进行分类、分组，落实到每一名任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每一个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，成立进步档案。

（2）生活上优先照顾。

教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长安心。

食堂要注意营养搭配均衡，有利身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或按照特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活能力。

4、开展帮扶活动班级针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行教师分管留守儿童帮忙机制，每一名“留守儿童”都有一名老师帮忙；踊跃开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的彼此了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同窗群体中成长，让他们受到的监督、照顾与关爱。

五、成立谈心制度按期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

详细填好关爱工作记录本，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。

踊跃开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

六、注重心理辅导针对道德性为误差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。

按期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。

【第二篇】一、指导思想为认真落实上级有关留守儿童教育的相关文件精神，打造我园在留守儿童教育方面的特色，为给迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”提供服务和帮忙，关注留守儿童的健康成长，丰硕留守儿童的校园文化生活更好地培育、发展学生的个性特长，提高综合素质，培育集体荣誉感，让每一个孩子在活动中寻觅快乐、培育自信、取得进步，营造踊跃向上、文明和谐的校园文化气氛。

二、活动主题快乐自强自立进步和谐三、活动解决的主要问题一、习惯失教：

部份留守学生不能很好完成课堂，习惯差。

二、心理失衡：

留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：

抱怨、自卑、骄横、焦虑，行为失控等行为。

3、亲情失落：

留守儿童感到亲情失落和孤独，超级想取得父母、老师、同窗的关爱。

4、安全失保：

由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题（如生活安全问题、煤气、火、开水、电）人身安全（上、下学）。

五、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身旁，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

四、活动具体安排：

一、幼儿园联系活动班主任做好留守儿童家访工作，填写留守儿童记录表。

组织留守儿童向父母写信，汇报自己的思想和生活情况。

二、留守儿童资料整理落实教师、非留守儿童结对帮扶人员。

帮扶人员做好谈心记录、家访记录。

3、留守儿童合作交流联谊活动协调安排爱心人士与我园留守儿童进行面对面交流联谊。

留守儿童作客本班儿童家庭“一日亲”活动。

心理辅导老师针对“留守儿童心理健康”进行专题讲座。

4、留守儿童健身文娱活动开展“同伴合作我能行”拔河比赛。

开展“快乐的六一”远足活动，进行体育健身活动。

五、我能行成长教育活动通过家访了解留守儿童在家自理生活情况。

开展幼儿园留守儿童自理生活能力比赛。

六、爱心资助活动幼儿园提取部份资金为留守儿童购买图书、文体器材。

幼儿园提取部份资金为留守儿童购买“爱心书包”一只。

【第一篇】一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，为建设社会主义新农村培育的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要增强领导，形成合力，大力宣传，成立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

一、成立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;二、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。

三、主要办法㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，增强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和常常化。

使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

一、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，增强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

二、成立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，成立每一个留守儿童的专门档案。

其大体内容：

学生的大体情况、家长姓名、家庭详细地址、联系，家长务工单位详细地址、联系，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系、身体状况、年龄等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并按照学生变更情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。

通过联系制度的成立，增强班级与学生家长及其他监护人的联系，一路形成以学生为中心的关爱网络。

学校设立留守儿童亲情，号码：

*******3、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童一一进行分类、分组，落实到每一名任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每一个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行按期检查，成立进步档案。

（2）生活上优先照顾。

教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长安心。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或按照特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

配对帮扶教师要常常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

成立教师关爱留守儿童成长日记。

教师要不时与留守儿童彼此交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;对其他的儿童，教师要按期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮忙做好儿童的思想工作。

让留守儿童在老师、同窗群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

五、成立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要按期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每一个月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过按期举行主题班会、团队活动，举行书画展、演讲比赛、文艺演出等各类活动，组织留守学生踊跃参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

六、注重对留守儿童的心理健康教育针对道德性为误差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，按期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。

（二）、明确职责，尽力营造良好育人环境一、增强班级的建设与管理通过普遍宣传，在学生志愿的基础上，尽最大尽力，让农村留守儿童取得应有的教育、管理、照顾与关爱。

同时，结合农村留守儿童日趋增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

二、增强对贫困留守儿童的资助工作班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，确保他们完成义务教育。

3、踊跃发挥班集体作用，开展各项活动课外活动时间，学校将双亲在外的留守儿童，组织成一个新的班集体，按期开展各项活动。

由教诲主任汲广然担任班主任，拟每一个月开展一次大型文娱、体育、念书等活动，也可邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不按期对班级讲课，对这些学生进行人格教育，自信教育，自强教育。

4、按期表彰自强留守儿童，进行表率教育。

对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要鼓励工作，拟在学期末表彰一批自强学生。