工作中的心理与行为1.docx
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工作中的心理与行为1
一、单选题 （共 30.00 分）
1.
以下属于双向沟通的优点的是。
（）
A.
速度快
B.
有序
C.
灵活性强
D.
发讯者不被挑战
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
2.
“态度不能直接观察到”反映的是态度的哪种特性（）。
A.
针对性
B.
社会性
C.
内隐性
D.
相对稳定性
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
3.
主题统觉测试（TAT）是。
（）
A.
让被试填写问卷
B.
完成不完整的句子
C.
对被试的生理反应进行测量
D.
请被试描述含义模糊的图片引发的想象
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
C
正确答案：
D
教师评语：
--
4.
反映了人们如何看待工作的价值和目的所在的概念是（）。
A.
工作满意度
B.
工作价值观
C.
组织承诺
D.
工作倦怠
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
5.
具备何种人格特质的人偏爱从事高主动性和低服从性的工作，可能会反感上级的严密监督（）。
A.
外部控制源
B.
内部控制源
C.
A型人格
D.
B型人格
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
C
正确答案：
B
教师评语：
--
6.
通过表情，在人际间传递信息反映的是情绪的。
（）
A.
适应功能
B.
动机功能
C.
组织功能
D.
信号功能
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
D
正确答案：
D
教师评语：
--
7.
根据庞迪（Pondy）的冲突五阶段模型，（）是冲突进入了明朗化的阶段，对对方产生更多的情绪反应，如感到紧张、恼怒、担忧或警觉、冷静应对等，这时已有行为意向，但尚未出现冲突行为。
A.
潜在的冲突
B.
感知的冲突
C.
情感的冲突
D.
显性的冲突
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
8.
管理者所在层级与管理技能之间的关系是（）。
A.
随着层级上升，技术技能越来越重要
B.
随着层级上升，技术技能越来越不重要
C.
随着层级上升，概念技能越来越不重要
D.
随着层级上升，诊断技能越来越不重要
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
9.
领导行为连续体模型认为领导风格存在（）两种极端状态，在它们中间存在着一系列领导风格。
A.
生产、员工
B.
专制、民主
C.
关心工作、关心人
D.
成熟、不成熟
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
10.
提出所谓“受挫－回归”思想的激励理论是。
（）
A.
马斯洛理论
B.
双因素理论
C.
ERG理论
D.
公平理论
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
C
教师评语：
--
11.
成为很多群体的任务半程点的群体发展阶段是。
（）
A.
开始阶段
B.
分化阶段
C.
整合阶段
D.
成熟阶段
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
12.
凯利认为，要找出行为真正的原因，还要看行为是否有共同性？
共同性高，就说明作用的是（）。
A.
外因
B.
内因
C.
区别性
D.
一贯性
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
D
正确答案：
A
教师评语：
--
13.
“促进规则的公正无偏”反映的是何种伦理价值观（）。
A.
功利
B.
权利
C.
公平
D.
风险偏好
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
14.
态度的认知成分指的是（）。
A.
个体对态度对象的认识、理解和评价
B.
个体对态度对象的喜爱或厌恶的情感体验
C.
个体对态度对象的反应倾向
D.
个体行为的准备状态
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
15.
领导行为四分图理论将领导行为划分为（）两个维度。
A.
生产、员工
B.
发起结构、体贴关怀
C.
关心工作、关心人
D.
领导者、被领导者
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
D
正确答案：
B
教师评语：
--
16.
在群体中有的成员善于激励他人,化解相互之间的矛盾冲突,这类成员是群体中的。
（）
A.
工作导向角色
B.
社会情感角色
C.
社会导向角色
D.
自我导向角色
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
17.
管理者向员工传达工作目标、发出指示、说明工作程序是典型的。
（）
A.
平行沟通
B.
上行沟通
C.
下行沟通
D.
斜向沟通
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
B
正确答案：
C
教师评语：
--
18.
以下属于口头沟通的优点的是。
（）
A.
可以保存
B.
反馈及时
C.
利于查证
D.
正式性强
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
19.
高兴时的手舞足蹈属于。
（）
A.
面部表情
B.
姿态表情
C.
言语表情
D.
语调表情
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
20.
本课程中有关激励的内容属于哪个层面的知识（）。
A.
个体层面
B.
群体层面
C.
人际层面
D.
组织层面
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
C
正确答案：
A
教师评语：
--
21.
根据麦克利兰的理论，以下哪种人适合提拔为领导者。
（）
A.
成就需要高者
B.
成就需要低者
C.
权力需要高，亲和需要也高者
D.
权力需要高，亲和需要低者
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
C
正确答案：
D
教师评语：
--
22.
（）使领导者变得可有可无。
A.
员工能力强
B.
下属对奖励不关心
C.
领导者缺乏权力
D.
领导者与下属物理空间距离遥远
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
D
正确答案：
A
教师评语：
--
23.
工作时需要员工展现出来的情绪与他当下的内心真实情绪感受不同，这种不一致是。
（）
A.
情绪失调
B.
情绪衰竭
C.
情绪倦怠
D.
情绪智力
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
24.
过度紧张焦虑会影响考试时的水平发挥，这说明。
（）
A.
专业知识和专业技能的重要性
B.
积极情绪会带来消极影响
C.
人们可能会临时改变主意
D.
情绪对人的智力活动产生影响
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
D
正确答案：
D
教师评语：
--
25.
正式领导者与非正式领导者的区别在于（）。
A.
是否有被领导者追随
B.
是否被被领导者接受
C.
是否有组织赋予的职位与权力
D.
是否影响他人
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
C
正确答案：
C
教师评语：
--
26.
期望理论的提出者是。
（）
A.
弗鲁姆
B.
亚当斯
C.
洛克
D.
赫兹伯格
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
27.
一个好的倾听者会。
（）
A.
迅速进行指导
B.
容忍且不打断
C.
没有反馈
D.
自己较多说话
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
28.
“态度是在后天社会环境中形成的”反映了态度的哪种特性（）。
A.
针对性
B.
社会性
C.
协调性
D.
相对稳定性
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
29.
相关系数0.30在本学科领域中意味着变量之间关系是（ ）。
A.
没有关系
B.
弱相关
C.
中度相关
D.
强相关
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
D
正确答案：
C
教师评语：
--
30.
领导者处于核心地位的正式沟通网络是。
（）
A.
链式
B.
Y式
C.
轮式
D.
环式
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
D
正确答案：
C
教师评语：
--
二、多选题 （共 40.00 分）
1.
组织中，可能的压力源有（）。
A.
丧偶
B.
怀孕
C.
工作超负荷
D.
角色冲突
E.
专制式的领导
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
EDBC
正确答案：
CDE
教师评语：
--
2.
一般适应综合征（GAS）将处理压力的过程分为（）阶段。
A.
警报阶段
B.
抵抗阶段
C.
衰竭阶段
D.
反馈阶段
E.
适应阶段
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
CDABE
正确答案：
ABC
教师评语：
--
3.
电子会议法的实施方法有。
（）
A.
参与决策的人员坐在联网的计算机终端前
B.
问题通过计算机屏幕呈现给参与者
C.
要求成员把自己的意见输入面前的计算机终端
D.
决策中不许批评他人的提议
E.
成员不在同一个房间出现
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
CBEAD
正确答案：
ABC
教师评语：
--
4.
大群体的优势有。
（）
A.
有利于解决复杂和困难问题
B.
有利于搜寻和发现信息
C.
完成生产任务速度更快D
D.
有利于利用信息执行任务
E.
沟通更迅速
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
EADCB
正确答案：
AB
教师评语：
--
5.
我们对情绪进行自我调节的方式有。
（）
A.
树立合理信念
B.
增加幽默感
C.
不自寻烦恼
D.
向他人倾诉
E.
转移注意力
满分：
2.00分
得分：
2.00 分
你的答案：
DCBEA
正确答案：
ABCDE
教师评语：
--
6.
本课程吸收了下列哪些学科的成果（）。
A.
心理学
B.
社会学
C.
人类学
D.
历史学
E.
社会心理学
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
EAB
正确答案：
ABCE
教师评语：
--
7.
一个不好的倾听者会。
（）
A.
很快进行指导
B.
容忍且不打断
C.
想着自己的心思
D.
自己较多说话
E.
使用目光接触
满分：
2.00分
得分：
2.00 分
你的答案：
CAD
正确答案：
ACD
教师评语：
--
8.
创造力三要素模型包括（）。
A.
情绪稳定性
B.
知识广博
C.
专业度
D.
创造性思维技巧
E.
任务内在的激励程度
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
DCB
正确答案：
CDE
教师评语：
--
9.
群体发展四阶段模型包含有以下阶段。
（）
A.
开始阶段
B.
熟悉阶段
C.
分化阶段
D.
成熟阶段
E.
瓦解阶段
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
CABD
正确答案：
ACD
教师评语：
--
10.
刺激只要具有（）特点，就可能成为一个压力源。
A.
变化
B.
超负荷
C.
冲突
D.
不可控
E.
新异
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
DECBA
正确答案：
BCD
教师评语：
--
11.
根据Goleman的观点，换位思考指的是。
（）
A.
能觉察他人感情
B.
理解他人观点
C.
能觉察并满足他人需要
D.
了解自己的情绪
E.
调控自己的情绪
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BCEA
正确答案：
ABC
教师评语：
--
12.
勒温（Lewin）领导风格理论将领导行为分为（）等风格类型。
A.
独裁式领导
B.
民主式领导
C.
放任式领导
D.
贫乏型领导
E.
团队型领导
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BCADE
正确答案：
ABC
教师评语：
--
13.
态度的构成要素有（）。
A.
认知成分
B.
情感成分
C.
行为意向
D.
能力
E.
本能
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
ABCDE
正确答案：
ABC
教师评语：
--
14.
管理方格理论提出的基本领导风格有（）。
A.
1.1型
B.
9.1型
C.
1.9型
D.
5.5型
E.
9.9型
满分：
2.00分
得分：
2.00 分
你的答案：
EDABC
正确答案：
ABCDE
教师评语：
--
15.
以下属于X理论所倡导的管理方式的是（）。
A.
管理的重点放在如何提高劳动生产率，完成任务上
B.
应用职权发号施令，使对方服从
C.
强调严密的组织，制定详尽的规范和工作制度
D.
管理制度的重点在于如何保证员工能充分地表露自己的才能，达到自己所希望的成就
E.
用金钱报酬调动人的积极性，同时对消极怠工者进行严厉的惩罚
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BACDE
正确答案：
ABCE
教师评语：
--
16.
以下属于本课程个体层面的内容有（）。
A.
能力与人格
B.
态度与价值观
C.
激励
D.
情绪与压力
E.
领导力
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
DECAB
正确答案：
ABCD
教师评语：
--
17.
沟通过程模型中的要素包含。
（）
A.
编码
B.
解码
C.
理解
D.
噪音
E.
媒介
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BDECA
正确答案：
ABDE
教师评语：
--
18.
高成就需要者具有的特点有。
（）
A.
喜欢影响和控制他人
B.
追求中等风险度
C.
喜欢迅速反馈
D.
愿意独立承担责任
E.
希望获得接纳
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BCEDA
正确答案：
BCD
教师评语：
--
19.
冲突是相互作用的个体或群体之间，由于感知到与他人存在（）的不同而导致对立状态，并对此采取行动的过程。
A.
动机
B.
目标
C.
手段
D.
权力
E.
地位
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BCDAE
正确答案：
ABC
教师评语：
--
20.
群体决策的缺点有。
（）
A.
决策质量较低
B.
可能出现从众行为
C.
少数人主宰决策过程
D.
决策责任不清
E.
花费更多时间
满分：
2.00分
得分：
0 分
你的答案：
BCADE
正确答案：
BCDE
教师评语：
--
三、判断题 （共 30.00 分）
1.
情绪问题不会影响员工的人际交往。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
2.
角色模糊是角色的要求相互矛盾。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
3.
按照霍兰德人格——职业匹配理论，社会型的人格特征是遵章守纪、高效、缺乏想象力、缺乏灵活性，适合从事会计、部门经理、银行出纳、档案管理员。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
4.
所有的情感性冲突对于组织都是有害的。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
B
正确答案：
A
教师评语：
--
5.
组织内情感性冲突对组织会造成破坏性冲突，致使组织绩效水平降低。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
6.
密歇根大学领导系统理论认为生产导向的领导风格优于员工导向的领导风格。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
7.
所有的命令型群体都是任务型群体,同样所有的任务型群体也是命令型群体。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
8.
个体可以通过改变态度，使其符合行为来缓解认知失调。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
9.
轮式网络在重控制、抢时间的情景下比较适用。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
B
正确答案：
A
教师评语：
--
10.
我知觉到的世界，和你知觉到的世界是一样的。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
11.
高情境文化的特点是发讯者欲传达的含义即是他所使用语言字面上的含义。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
12.
情绪的发生是无法调节和控制的。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
B
正确答案：
B
教师评语：
--
13.
M=E*V意味着假如一个人非常看重达成某种目标的价值，同时，他评估自己实现目标的概率也很高，那么这个目标对该人动机的激发力量就会非常强烈。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
14.
专制独裁型领导风格的特点是权力停留在组织的最高层级，集中决策。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
B
正确答案：
A
教师评语：
--
15.
地位越高的成员越倾向于遵从群体的规范。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
16.
个体决策的缺点之一是会消耗更多时间。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
17.
应用工作特征模型理论，有助于改善工作中的激励因素。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
1.00 分
你的答案：
A
正确答案：
A
教师评语：
--
18.
根据沟通过程模型，发讯者和收讯者之间的沟通可以在“真空”里进行。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
19.
对“我付出努力就能达到特定的绩效水平吗？
”的回答，体现的是期望理论中工作绩效—组织奖赏之间的联系。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
20.
动机的强度是指你能持续多长时间努力地做某件事。
A.
正确
B.
错误
满分：
1.00分
得分：
0 分
你的答案：
A
正确答案：
B
教师评语：
--
21.
工作是否有挑战性会影响工作满意度。
A.
正确
B.
错误
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B
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A
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22.
遇到同一件事，不同人格的人会有不同的反应。
A.
正确
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23.
价值观有轻重主次之分。
A.
正确
B.
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24.
员工对于自己的回报/投入以及他人的回报/投入的判断常常是准确的。
A.
正确
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错误
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25.
全通道式沟通网络有利于解决复杂问题和需要创意的任务。
A.
正确
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26.
能力指个体现有的能够完成给定要求的不同任务的习得技能。
A.
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27.
非正式沟通只会对组织会带来负面的影响。
A.
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28.
托马斯提出了冲突处理的妥协策略实质上是一种交易，指的是一种适度满足自己的关心点和他人的关心点，通过一系列的谈判、让步、讨价还价来部分满足双方要求和利益的冲突管理策略。
A.
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29.
A型人格的人更可能感受到压力。
A.
正确
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