小学心理健康教育活动方案.docx
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小学心理健康教育活动方案
一、团结友爱朋友多
活动目标：
1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。
3、促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：
轻音乐----《找朋友》
活动过程：
一、游戏热身、直入主题
1、放《找朋友》音乐开场，伴着轻缓的音乐，请同学们随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，
2、老师配乐解说：
“孩子们，这首歌曲熟悉吧！
我们全班同学在一起生活学习了很长时间，有些小朋友已经成为好朋友，也有一些却没和小朋友说过几句话。
孩子，你受同学欢迎吗？
你会和同学交往吗？
今天，老师将带领小朋友们一起走进心理健康室，学会怎样交朋友。
二、相互采访活动
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：
自己的姓名、年龄、家庭情况等；自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；其他有关的情况。
2、同学相互采访，相互认识。
3、交流采访结果
访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
4、教师相机引导其他孩子要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
5、把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
三、带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或介绍一下与朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
四、将心比心，换位表演。
1、导入谈话
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
且看以下几个短剧。
2、心理剧表演
（根据班级情况编排两组情景剧，）
表演情境一
一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
表演情境二
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
（学生看了心理剧表演后，说一说看后的感受与心情，假如是你自己呢？
）
3、心理导引
（演员在这个时候定格）“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看两个短剧中的演员换位，继续表演。
表演情境三
踩到人的同学连忙说对不起，
另一个同学也说：
没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。
两人高兴地离去。
表演情境四
同桌的同学想：
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
（让学生说一说看了这两个心理剧之后，又有什么想说的。
）
4、情境体验、自我探索
为什么换种想法，换个角度，结果竟会有如此大的变化呢大家讨论，随意发表意见。
5、小结：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
不信的呢，你以后用这种方法试一试，看看是不是得到另一种结果。
五、同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
六、互相赞美活动。
孩子们，在我们的身边有许多同学身上闪着金光，下面让我们来夸夸他们（指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：
你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
你学习真勤奋，我一直都赶不上你……接受赞美的同学说：
某某同学，谢谢你。
）
七、老师总结。
同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。
著名科学家培根说：
友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。
李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。
所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！
请记住：
友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！
祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
二、课堂纪律我遵守
活动目标：
1、通过活动，让学生明白遵守课堂纪律的重要性。
2、让学生在活动中体验到遵守课堂纪律带来的愉快感。
3、让学生知道遵守课堂纪律的基本要求，培养学生遵守课堂纪律的良好习惯。
活动准备：
课件、故事
活动过程：
一、游戏热身。
游戏规则：
全班围成一个圆圈，老师说“马兰花开，两瓣开”两个人就抱在一起；“三瓣开”，三人抱在一起……以此类推。
游戏开始
二、谈话导入
小朋友们，我们已经是二年级的小学生了，上课应该知道哪些事情该做，哪些事情不该做。
俗话说：
“没有规矩，不成方圆。
”这节课，我们就谈谈课堂中的我们该做的事和不该做的事。
三、上课铃响时的我们
1、用课件出示上课铃声响后同学们的各种表现
2、说一说
小朋友们，你们刚才看到了画面中，哪些是我们应该做的事情？
哪些是我们不应该做的事情呢？
议一议
上课铃响了，我们应该怎么做？
小游戏：
比一比
小朋友们，我们做一个小游戏，看谁能按照老师的要求完成任务。
介绍游戏规则：
老师吹哨游戏开始，在最短的时间内，能按照老师的要求，把学习用品放在课桌指定的位置，并安静地坐在位置上的小组获胜。
5、小结
上课铃声响后，我们要立即走进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课。
四、上课时的我们
1、小品表演：
上课时月月出神地看着窗外，没有发出一点声音，老师请他回答问题时，他连要回答什么问题都不知道。
议一议：
上课时，我们是不是发出声音就算是遵守课堂纪律了呢？
怎样做才是真正遵守课堂纪律呢？
3、小结：
课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
五、下课铃响时的我们
1、用课件出示下课铃声响后同学们的各种表现。
2、说一说：
小朋友们，你们刚才看到的画面中，哪些是对的？
哪些是错的？
3、议一议：
小朋友们，下课铃响了，我们该做些什么呢？
小结：
下课铃响了，我们要和老师互相问好，有秩序地离开教室。
六、夸一夸：
我们身边哪些小朋友上课能遵守纪律，让我们夸一夸他们吧！
七、读一读：
遵守课堂纪律的儿歌
上课铃声响，快快进教室。
摆放好文具，静静等老师。
上课认真听，发言要举手。
下课铃声响，有序离教室。
三、乐在学习中
活动目标：
1、帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。
2、说出学习中令自己无比快乐的事，说当时的体验、感受。
3、学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。
4、让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。
活动准备：
歌曲《童年》、《快乐老家》精灵头饰“你知多少”竞赛题
活动过程：
一、热身活动
学照镜子：
老师做动作，学生更老师摆相反方向的动作。
二、教师谈话导入
通过几周的学习，你学会了哪些本领？
你的心情怎样？
三、通过活动感受学习的快乐
1、先请几位组长上台讲述。
如：
（1）我会写“爸爸”和“妈妈”了。
（在黑板上展示）
（2）我能看书了。
（把看过的故事、儿歌讲出来）
（3）我会做广播操了。
（做一做）
（4）我会唱歌啦！
（唱一唱）
……
2、分组活动（6至8人一组）。
活动结束各组推选一名发言最好的同学向全班同学介绍这些本领哪里来？
3、设置“你知多少”竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，回答出题目，充分体会学习成功的甘甜。
（答对的得到精灵头饰）
4、读一读：
儿歌——学习最快乐
早晨太阳东边起，背起书包上学去。
今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。
唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。
从小想当科学家，从小我就爱学习。
学到知识和文化，明白许多怪问题。
爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。
如果有人来问我，什么使你最快乐？
我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。
四、通过交流正确对待学习中的苦。
1、师述：
同学们，你们想想，你们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。
平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。
若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，内心会是怎么样的感受呢？
那么，学习到底是苦还是乐呢？
2、学生交流学习确实很苦。
3、让学生讨论下述三个问题：
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。
这时你们的感受是苦还是乐？
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。
这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？
⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和精力，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。
⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
（如：
“读书破万卷，下笔如有神”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）
4、师总结：
通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。
当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。
五、总结：
学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣、越快乐。
如果你不信，就试试看吧！
唱《童年》、《快乐老家》。
相关资料：
“你知多少”竞赛题
一、按要求填足成语.
有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）
无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）
有（）无（）有（）无（）千（）万（）千（）万（）
二、给动物配成语。
莺（）（）（）（）（）（）鸟鹏（）（）（）
（）（）（）虎（）（）（）马牛（）（）（）
三、孙悟空是我国古代四大名著之一《》中的形象，四大名著的其他三部是《
》、《》、《》，写这四部名著的作者分别是、、、。
四、判断。
在正确叙述后面的括号里打“√”。
1、”当（dàng）铺宁（nìng）愿厌恶（Wù）喷（Pèn）香”这四个词语中带点的字读音完全正确。
（）
2、“这么远，箭哪能射得到呢？
”和”这么远，箭能射到．”的意思相同。
（）
3、”足智多谋”和”诡计多端”表达的感情色彩不同。
（）
4、“漫山遍野、漫不经心、漫步”中的“漫”的意思各不同。
（）
五、按要求作答．
1、表现人物品质的成语：
（）（）（）（）
2、来自寓言故事的成语：
（）（）（）（）
3、表示注意力高度集中的成语。
（）（）（）（）
4、写出有关“三国”成语（）（）（）（）
六、按要求写名言警名或古诗。
1、写出表示“勤俭节约”的名言．
2、描写“春光”的古诗：
①
②
3、描写“离别”的古诗：
①
②
4、图书馆：
5、学校餐厅：
6、送给老师的诗句：
四、同学之间
教学目的：
通过本节课教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学准备：
心理剧表演《跳皮筋》、《进教室》
教学过程：
一、热身活动
1、一分钟快速报数，越快越好。
2、《爱的鼓励》：
（1）每个学生起立，水平张开双臂，掌心向下
（2）请全体学生迅速拍手，然后张开双臂
（3）把这俩个动作连续做十次，动作要越做越快，全班要保持一致。
二、导入
今天，我们来学习一门新的课程：
心理健康教育课。
大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！
对，是同学。
今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。
说着说着，问题来了。
三、心理剧表演
1.《跳皮筋》：
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？
小芳说：
我不和小英一位，她那么胖，笨死了！
”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：
“你才笨呢！
你又胖又蠢，活像一个小母猪！
”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：
小芳她们为什么玩不到一块？
不英为什么会哭？
师：
应该怎样解决呢？
师：
这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
如果嘲笑同学的缺点，同学的心情会怎样呢？
2.《进教室》：
王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：
王小燕做得对不对？
为什么？
生：
她好生气不好，对身体有害。
生：
那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：
好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。
好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。
师：
同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？
四、移情入境——说句心里话
遇到下列情况，你心里会怎么想：
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
五、游戏升华：
最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
五、学会赞扬
教学目标：
1、体会赞扬的重要作用。
2、掌握赞扬的原则。
3、学会赞扬。
教学准备：
心理剧表演《考试后》
教学难点：
掌握赞扬的原则。
教学过程：
一、热身活动
点五官
二、心理剧表演：
《考试后》
（学生表演）“语文考试卷发下来了,小明考了100分,而小强却考了82分?
”
小强闷闷不乐。
小明走过来说：
“小强，呀，考了82，比上次多考了9分，进步了！
”看了看卷子，指着一道题说：
“你真细心，考试时我没仔细看题，以为还是选有语病的，结果冤枉扣了2分。
”
小强露出了浅浅的笑容。
教师：
小品中小强的心情为什么能由阴转晴呢？
教师：
小明赞扬了小强的哪些优点？
三、学生谈自己受表扬的经历、感受
教师：
赞扬就是对别人的肯定、称赞、表扬。
同学们，罗老师相信你们也有被别人表扬的经历，让我们一起来分享同学们的那份幸福。
注意讲清楚谁表扬你、受表扬原因、当时的感受。
四、生活需要赞扬
1、在这世上，没有十全十美的事物。
同样，世上也不存在十恶十丑的东西，任何事物都有它美好的、积极的一面。
曾有人说：
“生活不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”在此处，我们可以说：
事物不是缺少价值，只是缺少使其价值闪光的关注。
古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：
“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。
”话中贬大于褒，如果说成：
“牡丹不实，然其花极艳；荔枝不艳，然其果极绝。
”就在说出其缺点的同时，又给予了赞扬。
2、每个人对赞扬都怀有一份特殊的感情，渴望赞扬乃人性使然。
黑格尔在他的《生活的哲学》里讲述了一则故事：
一个被执行绞刑的青年在赴刑场时，围观人群中有个老太太突然冒出一句：
“看，他那金黄色的头发是多么的漂亮迷人！
”那个行将永别世间的青年闻听此言，朝老太太所站的方向深深鞠了一躬，含着泪大声说：
“如果周围多一些像您这样的人，我也许不会有今天。
”
心理学家认为，赞扬能释放一个人身上的能量，调动一个人的积极性。
赞扬能使软弱者变得强壮，能使怯懦者变成勇士。
五、名言欣赏（学生齐读）
（1）得到赞扬的话，普通人也变成天才。
（2）赞扬他人，自己也做受赞扬的事；指责他人，自己也做被别人指责的事；唯一改变一个人的办法是赞扬。
（3）给钱是一时的高兴，赞扬是一辈子的高兴，所以赞扬他人吧。
（4）每个人都有自己也不知道的优点，找出优点赞扬吧！
这快乐和感动是跟什么也比不了的。
（5）人活着难免有讨厌的人，虽然讨厌但是赞扬他吧！
通过赞扬距离会接近的。
（6）送礼物会需要很多费用，但是赞扬不需花一分钱，会比礼物有更大的感动。
（7）有99个弱点的人也会有一个长处，就看那一个长处赞扬吧；日久会变成长处多得吓人。
（8）赞扬是爱的结晶体，指责是埋怨的结晶体；赞扬他人后自己的心情也会变好，指责他人自己的心情也会变坏。
（9）以前得10分现在20分也是很大的进步，就看进步的一面赞扬的话最后肯定得100分。
（10）赞扬是创造笑容的魔术师。
玫瑰花、百合花都很漂亮，但没有比笑容更漂亮的花。
六、金手指——赞扬六原则
教师：
随着我们的成长，或许我们已经不会为了别人的一句赞美而彻夜不眠，但是我们听到赞美时的美好感觉并不能抹去。
在潜意识里，我们都渴望别人的眼睛，渴望别人的赞美。
这是每个人都会有的渴望。
由此而及彼，别人也渴望我们的赞美。
所以，学会赞美别人往往会成为你处世的法宝。
赞扬别人时一定要注意六个原则：
（1）态度一定要真诚，实事求是。
（2）不要赞扬后马上求别人做事。
（3）不要总是赞扬别人都看得到的优点。
（4）要具体。
（5）要及时。
（6）要用恰当的方式。
七、牛刀小试
美国一位教师曾留给学生一项特殊的作业，让学生在纸上写出班内每个同学的优点，然后把这张纸发给学生。
多年以后，一位叫马克的学生在一次战争中英勇牺牲，他的父母在他的口袋里找到一张非常陈旧的折叠过无数次的纸，上面写着马克的优点。
显然，当年同学写的优点被马克当作了一生中最心爱的珍藏，这一张纸条上的每一句话曾伴随他成长，激励了他一生。
赞扬，是人生前行路上的“助推器”，一次不经意的赞扬，有时能改变人的一生。
1、赞扬你的好朋友
朋友——人生的宝贵财富。
在人生道路上，我们渴望友谊，珍视友谊。
请亮出你的行动：
赞扬你的好朋友！
选读
2、赞扬你的同桌
当然，我们的身边不只有朋友，还有我们的亲人、同学和自己的老师，以及在生活中和学习中关心我们的许许多多陌生人，请选择自己的同桌对他进行热情洋溢的赞美。
七、总结
是啊!
赞赏是一门艺术,让我们都来学会赞赏别人吧!
只要你善于发现,从赞赏别人当中你亦会不断地完善自我的.多学会赞赏别人吧！
六、交一个好朋友
教学目的
1、了解孩子们认识友谊的现状。
2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
教学准备：
课前请同学填写自己的资料卡。
每人准备一张空白卡片。
教学过程：
一、热身活动
请记住我的名字：
小组内所有成员练习用一种别致方法介绍自己的名字，每组选一代表大组分享。
二、活动一：
绕口令
师：
孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？
我们一起来说一说吧。
齐读绕口令：
小华和胖娃，
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
师：
小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。
一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
在这一活动里，可能有些孩子因为读得不够快、不够好，而害怕在大家面前读，这时我会鼓励他把绕口令读下去，并适当予以表扬，增强他们的自信心。
三、活动二：
聊天室
你们有自己的好朋友吗？
愿意把你的好朋友介绍给大家吗？
太好了！
下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？
你们为什么能成为好朋友？
好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。
（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）
小结：
在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。
四、活动三：
游乐场
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？
（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？
让我们一起进入——游乐场。
1、考考你
考什么呢？
考你对朋友有多了解？
老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。
2、你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧！
“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。
说出词语里的字就犯规了。
能在一分钟内猜出6个词，你们就过关啦！
（邀请几对好朋友进入游戏）
师：
老师想问问刚才参加游戏的孩子：
（1）你们现在心情怎样？
（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？
为什么？
五、活动四：
智慧屋
师：
在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。
别烦恼了，跟我到智慧屋去，找知心姐姐解决烦恼吧！
记着咱们智慧屋的口号是：
（齐呼口号）
“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！
”
1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐姐帮她想办法呢！
她该怎么办呢？
小朋友们也帮她想想办法，好吗？
老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。
学生帮助小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎么做。
2、师：
你有自己的烦恼吗？
说出来让大家帮你想想办法吧！
学生畅所欲言，说说自己的烦恼。
教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。
师：
在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。
没关系，你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。
记住我们的口号：
走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！
六、活动五：
友谊厅
1、师：
孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。
作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。
（里面展示卡片）把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中，和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧！
2、孩子们自由活动，老师关注个体。
七、小猫钓鱼
教学目的：
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。
2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。
教学准备：
儿歌、积木、纸棒
教学过程：
一、热身活动
播放艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。
二、活动体验
（一）导入：
拉拉钩，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？
（二）反口令
1、说明游戏规则：
注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。
2、全班学生活动
3、小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）
4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。
（三）顶纸棒
1、说明游戏规则：
把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点）。
2、各人拿起纸棒试着顶一顶
3、小组比赛（一趟）
4、小组讨论交流成功的办法
5、再次小组比赛（来回）
6、畅谈感受，适当板书
三、感悟迁移
（一）看故事
1、“下面我们轻松轻松，一起走进听一个有趣的故事。
”
2、教师讲《小猫钓鱼》的故事。
3、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？
”（学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等）
（二）搭积木
1、说明规则：
把积木一块块往上叠，比比谁
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