新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计.docx
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新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
A（Let’stry&Let’stalk）
教学目标
1.能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougooveryourholiday?
Whatdidyoudo?
2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3.能够理解、运用句型Wheredidyougooveryourholiday?
教学重难点
掌握句型：
Wheredidyougooveryourholiday?
Whatdidyoudo?
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.教师与学生的日常会话。
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、呈现新课（Presentation）
1.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
2.教师提问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
引导学生回答：
Theylikesinginganddancing.
3.教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
4.教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto…?
猜一猜，然后教师说：
Yes，Iwentto…
5.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生齐问：
Wheredidyougoonyourholiday?
教师指导讲台上的学生回答。
6.教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问：
Wheredidyougoonyourholiday?
台上的学生用Iwentto…回答。
猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
7.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。
8.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
9.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
三、操练（Practice）
师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
四、课堂作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读A.Let’stalk部分内容。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
A（Let’stry&Let’stalk）
Wheredidyougooveryourholiday?
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
A（Let’slearn&Listen,answerandwrite）
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。
2.能掌握句型：
Wheredidyougo？
Whatdidyoudo？
及其正确的用法。
3.能利用Whatdidyoudo？
Wheredidyougo？
询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学重难点
利用Whatdidyoudo？
Wheredidyougo？
询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教具准备
图片、课件、单词卡
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）：
1.Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
2.Hang–mangame.
Watch，wash，clean，play，visit.
3.做游戏，Guess,what’smyfavouriteanimal?
让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:
It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…Itcan…Guess,what’sthis?
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
2.教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
3.教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday.板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
5.引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
6.教师出示Let’slearn板块图片，学生根据图片内容进行问答。
操练句型WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
7.学生两人一组进行对话练习。
8.教师选择优秀小组展示。
9.学生听录音，根据录音完成Listen,answerandwrite部分的问题。
10.教师再次播放录音，学生根据录音写下问题的答案。
三、操练（Practice）
句子接龙：
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
WhatdidyoudolastMonday?
第二位学生说：
Iwent…并问第三位学生：
WhatdidyoudolastMonday?
以此类推。
四、课堂作业:
利用所学知识进行对话表演。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
went，rode，hurt,wentcamping，wentfishing
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’stry&Let’stalk）
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语wentswimming。
2.掌握四会句型Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane.
教学重难点
掌握四会句型Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane.
教具准备
多媒体课件
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
Freetalk.
T:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
S1,Wheredidyougolastweekend?
S1:
Iwent…
二、呈现新课（Presentation）
1.教师引导学生先看Let’stry部分的图片和问题，提前了解要听的内容。
2.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确选项。
3.第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
4.教师播放Let’stalk板块的录音，学生认真听，并划出重点单词和短语。
5.教师介绍对话情景。
并提出问题WheredidAmygolastwinterholiday?
Howdidshegothere?
Whatdidshedo?
6.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回核对问题答案。
7.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
8.Askyourfriendabouttheirwinterholiday.
9.两人一组进行对话练习，优秀小组展示。
三、操练（Practice）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
四、课堂评价（Assessment）
通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。
课堂作业
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.把本节课学习的生词抄写在四线三格内。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane.
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’slearn&Lookandsay）
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，和短语boughtgift，tookpicture等
2.能运用句子Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重难点
能运用句子Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
对别人在假期里所做的事情展开问答。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.Free-talk.
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2.Chain-drill.
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
Iwenttoaparkyesterday.
二、呈现新课（Presentation）
1.继续Chain-drill，由老师引出并出示新授词组：
wentswimming.
2．学生已经了解了go的过去式后，老师边用Iwent…yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。
让学生帮老师说出wentswimming，wentfishing.
3.教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。
6.同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
7.Lookandsay学生根据图片完成句子。
8.教师请一位学生站起来根据图片提示来介绍自己的假期生活。
9.学生根据自己的情况，介绍自己的暑假。
10.教师鼓励几个学生进行展示。
三、操练（Practice）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
四、课堂作业:
1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。
2.读B.Let’slearn部分内容。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
ate，took，boughtgift，tookpicture
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Readandwrite&Let’scheck）
教学目标
1.能读懂Readandwrite部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。
2.能听懂Let’scheck部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
教学重难点
能听懂Let’scheck部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Whatdidyoudoyesterday?
Ss:
Iwent…
2.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。
二、呈现新课（Presentation）
1.看一看，说一说。
教师要求学生按教材要求与同桌讨论：
HowdidWuYifanmeetMax？
Whatwillhappen？
完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。
2.教师让学生分类，哪些是好的事情？
从而引出主题：
Lifeisfullofgoodnewsandbadnews.
3.第一次阅读：
教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。
4.第二次阅读：
教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
5.第三次阅读：
理解更多细节。
6.教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历好事情和坏事情的不寻常的经历。
7.教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。
8.让学生观察日记的格式，教师稍作讲解。
鼓励学生养成写日记的习惯。
9.教师播放教学录音，学生根据录音内容完成问题，并写下答案。
10.Let’scheck介绍听力任务。
11.教师播放教学录音，学生根据录音内容判断正误。
12.教师再次播放教学录音，学生回答问题。
最后师生一起核对答案。
三、操练（Practice）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
四、课堂作业:
听录音，跟读本单元的内容一次。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit3Wheredidyougo?
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’swrapitup）C（Storytime）
教学目标
1.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
2.能读懂Storytime部分的故事。
教学重难点
理解Storytime趣味故事并能表演出来。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式）。
2.FreeTalk.
（1）教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。
例如：
Whatdidyoudoyesterday？
（2）主要复习本单元的主句型Didyou/he/she…?
二、呈现新课（Presentation）
1.教师引导学生仔细观察所给单词的过去式，并记忆下来。
2.教师用多媒体课件出示图片，学生读句子并根据句意填入合适的词。
3.教师引导学生核对答案。
4.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。
5.介绍故事背景。
6.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7.第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
（1）WheredidZoomgo?
（2）WhatdidZoomseeonthemoon?
（3）DidZoomtakeanypictures?
8.核对答案。
9.学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
三、操练（Practice）
鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。
四、课堂评价（Assessment）
1.引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2.做活动手册上相应的内容。
课堂作业
用英语把文章中的情景描述出来。
板书
设计
Unit3Wheredidyougo?
WheredidZoomgo?
WhatdidZoomseeonthemoon?
DidZoomtakeanypictures?
教学
反思
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