3A unit4 教案.docx
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3Aunit4教案
课题课时
Unit4Myfamily
（1）
主备人
参备人
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister。
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.渗透名词所有格
教学
重点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学
难点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学具准备：
挂图、卡片、PPT、头饰等。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：
Warmup.
1.课前准备：
板书Unit2Myfamily
听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）
Greeting：
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）。
2.Singsongsandsayrhymes.
（1）歌曲：
《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》等。
小诗：
《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
（2）开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.
活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去。
S1：
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
（3）活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…单词my。
（4）Playagame：
Whoishe/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2：
Presentation.
1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family.
Readthewordonebyone.
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup.
Readtogether.
板书family.
教读课题Unit4Myfamily
T:
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
2.课文教学。
看动画，完成任务。
a.根据动画，听听Whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答：
T：
Canyoucatchthewords?
（1）教师出示father/'fɑ:
ðə/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读，老师板书father。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit?
（2）教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/
学生拼读，老师板书mother。
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit?
（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？
并教授brother。
T:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?
教师出示句子He’smy….
T:
Whocancatchtheword?
教师出示单词：
motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音。
让学生读完整的句子：
He’smybrother.
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说：
ThisisTim.He’smybrother.
（4）教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？
并教授sister。
T：
IsthisSuHai?
Ss:
No.
T:
ThisisHelen.
教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy….
让学生去听sister。
教师出示sister,并教读单词。
Readthewordonebyone.
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup.
Readtogether.
（5）出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：
T：
IsthisTim？
Ss:
No.ThisisMike.
T:
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3：
Consolidation.
1.复习father,mother,brother,sister.
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
T：
Look,thisisMike’sfamilytree.
2.光盘Funtime.
再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.ReadStorytime.
跟读录音。
T：
Now,let’sreadafterthetape.
全班一起读。
作业设计：
1.Readafterthetape.
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
板书设计：
Unit4Myfamily
Thisis…fathermother
He’s/She’s…
Mike（me）HelenTim
教学反思：
课题课时
Unit4Myfamily
（2）
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
4.学生初步会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生初步会唱《Familysong》。
教学
难点
1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
2.学生初步会唱《Familysong》。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：
Warmup.
1.课前准备：
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲《Familysong》。
Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。
）
2.Singsongsandsayrhymes.
歌曲：
《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.ReadStorytime.
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读。
4.Review：
Mike’sfamilytree.
a.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily。
在黑板上示意Mike’sfamilytree
fathermother
MikeTimHelen
b.让学生带着Mike的头饰介绍。
c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
Step2：
Presentation.
教授grandpa,grandma.
a.Playagame：
Riddles.
Riddle1：
Myfather’sfatherismy….
教师出示grandpa，并教授。
T：
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
（这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法）。
Readonebyone.
Readgroupbygroup.
Readtogether.
T:
Myfather’sfatherismygrandpa.
学生跟读句子。
Riddle2：
Myfather’smotherismy….
教师出示grandma，并教授。
T：
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma.
（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）。
Readonebyone.
Readgroupbygroup.
Readtogether.
T:
Myfather’smotherismygrandma.教师带着Mike的头饰：
T：
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。
Step3：
Consolidation.
1.Playagame：
Magiceyes.
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏。
可以从简单到难，例如：
fathermotherThisismyfather.等。
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.Checkouttime（P29）
T：
Now,let’sopenthebooks.Let’sdoittogether.
（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。
）
3.Familysong.
教师带着Mike的头饰：
T:
Look,thisismygrandpa…（复习之前一段话）。
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they（他们）。
Theyalllivetogether.
Theyallloveoneanother.
出示句子，让学生跟读。
a.跟老师读歌词。
b.听歌曲，熟悉曲调。
c.跟唱歌曲。
4.Lettersrevision.
复习字母，大小写配对，左邻右舍。
作业设计：
1.Spellthewords,trytowritethemcorrectly.
2.Singthesongwithyourfriends.
板书设计：
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike（me）brothersister
教学反思：
课题课时
Unit4Myfamily（3）
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生会唱《Familysong》。
教学
难点
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：
Warmup.
课前准备：
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
1.Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.ReadStorytime.
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读。
Step2：
Presentation.
思路：
通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰，复习Thisismyfriend.He’s/She’s…（时间AM.8:
00）a.Sam头饰
T:
Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
S:
Hello,Sam.
T:
CanyouintroduceSamtoyourfriends？
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.
S2：
Goodmorning,Sam.I’mS2.
S3（Sam）:
Goodmorning,S2.
2.帮助Sam完成难题。
a.看图说单词。
b.完成单词。
（1）fth
（2）moer
（3）sst（4）roth
（5）grnp（6）rndm
c.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰。
T:
Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?
选择题：
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么？
（C）
AGoodmorning.BGoodafternoon.
CGoodevening.
教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。
T：
CanyousayGoodevening.toBobby?
S:
Goodevening,Bobby.
T:
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：
Goodevening,S2.Thisismyfriend.He’sBobby.
S2：
Goodevening,Bobby.I’mS2.
S3（Bobby）:
Goodevening,S2.
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Cartoontime1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’sshe?
She’sBobby’smother.
5.Watchthecartoonagain,trytofindthehumor.
Readafterthetape.
Readtogether.
Step3：
Consolidation.
1.扮角色演卡通（光盘有这个功能）。
2.字母教学OoPpQq。
复习字母（大小写配对，左邻右舍）。
新字母学习：
OoPpQq
可以通过mother和grandpa来教学OoPp，尤其是Pp的写法。
然后以左邻右舍的题目引出Qq。
学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。
3.拼读单词：
mothergrandpagrandma等。
4.Singasongtoendtheclass.
Singtogether:
Familysong.
（也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother和mother换成grandpa和grandma）
作业设计：
1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.
2.ReadCartoontimeafterclass.
板书设计：
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike（me）brothersister
教学反思：
课题课时
Unit4Myfamily（4）
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学
难点
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：
Greeting.
课前准备：
板书Unit4Myfamily
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss…
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
Step2：
Warmup.
1.复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）
a.Unit2&3句型复习：
S1:
Hello.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
S1：
Whoisshe/he?
S2:
She’s/He’s…
S3：
Thisismyfriend.He’s/She’s…
2.Unit4句型与单词复习。
教师出示图图的全家福：
S1:
Hello,thisisHuYingjun.He’smyfather.
教师出示father,拼读单词。
S2:
Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.
教师出示mother,拼读单词。
Fatherandmother,Iloveyou.
Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）。
S2:
Hello.He’smyGrandpa.
教师出示grandpa,拼读单词。
3.Mike’sfamily（光盘Unit4Funtime）
让学生带着头饰Mike介绍。
4.Sayarhyme:
Father,father,Daddy,Daddy,
Mother,mother,MamiMami.
Brother，brother,Playfootball,playfoot
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