幼儿园玩教具制作问题与游戏化融入实践.docx

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幼儿园玩教具制作问题与游戏化融入实践

幼儿园玩教具制作问题与游戏化融入实践

摘要：

幼儿教育规划纲要明确指出,幼儿教育要寓于游戏之中。

这就说明在幼儿教育当中适当插入幼儿游戏的重要性和必不可少。

幼儿教育的改革是国家教育改革非常重要的一部分,幼儿教育寓于游戏就为幼儿教育改革提供了指导和改革的方向。

在幼儿学前教育的相关指导中,任课教师能够通过指导幼儿玩教具,让幼儿在玩教具的过程中不但能得到更大的愉快感和满意感,还能让幼儿身心得到一定的进步。

把幼儿教育与玩教具有效地结合起来,会激发幼儿的思维,开发幼儿的智力。

玩教具的过程是以幼儿为主体和中心的,任课教师进行的是适当的引导,进而激发幼儿的游戏积极性,促使其自由发展。

关键词：

玩教具;幼儿游戏;思考和探索;

在幼儿的成长阶段，幼儿对玩具投入感情非常多，可以说玩具是幼儿亲密的伙伴。

尽管玩具只是物品，却在幼儿身心发展历程当中起着重要的作用。

游戏工具和教学工具之间存在差异，但在某些情况下，任课教师可以指导幼儿通过对周围的旧材料和物品的有效利用，进行幼儿喜爱的游戏，让幼儿体验制作游戏玩具的乐趣。

　　一、游戏教具的概念

（一）游戏教具的概念

　　教具的总称，是由幼儿任课教师在教育过程中支持事物讲解，以及相关教育内容的实质性展示内容。

（二）玩具的概念

　　玩具是指可以用来玩游戏的东西，无论是什么材料，如果可以有趣味性、实质性，以及可以接触到的实质东西，都可被称为玩具。

　　（三）自制教具

　　教具又称为教育玩具，是融合玩具的优点形成的课堂用品，同时也是幼儿任课教师同幼儿互动的一种方式。

通过任课教师和幼儿合作，手工制作的游戏教具能够更好地配合幼儿任课教师在课堂上开展教育教学，也能够使幼儿通过自己的动手制作环节，更容易理解和接受相关教育内容。

下面主要以临洮县所产洮河石为例进行说明。

洮河石质较优良，有赤红、墨绿、酞蓝、淡青、鹅黄等色，色泽鲜艳，图纹清晰，画面俊秀，有山水、草木、鸟兽等，线条粗犷，轮廓古朴、稚拙，有较高的观赏价值。

有大量的五彩卵石，陆离斑驳，千姿百态，构成各种图案。

　　二、幼儿园制作教具的过程中存在的问题

（一）教具数量过多或过少

　　在幼儿基础教育的过程中，从幼儿园任课教师个人角度看，幼儿所玩教具最好具有多种类的特点，这可能对教育的内容教授会有着更好的帮助，进而能够有效地提高幼儿的兴趣和求知欲。

但根据情况分析，过多抑或过少的教具种类，会影响游戏的内隐功能。

当有多种教具出现在幼儿的面前时，幼儿会产生困惑，甚至出现争抢教具等情况。

教具的种类过少时，幼儿会产生无趣感，导致课堂乐趣氛围不足，幼儿出现注意力分散的情况。

所以，事先预备多少教具应当视幼儿园的实际教育内容以及幼儿园实际的资金运转情况来定，尽量在幼儿园校方能够接触的前提下，为幼儿课堂授课的教育内容准备好适量的教具，让适量的教具为幼儿提供趣味性足够的课堂条件，进一步调动幼儿学习新知识的积极性，进而实现幼儿的思想发展。

（二）监护人对幼儿兴趣方向的不了解

　　幼儿的想象力和创造力不仅要在课堂上进行培养，更多的应当是在日常生活当中进行培养和锻炼。

幼儿任课教师应当与幼儿的监护人进行一定的沟通和交流，携手为幼儿的创造提供更多的空间。

幼儿的监护人在空闲时间里应当自发地参与教具的制作，增进与幼儿间的亲子关系。

幼儿任课教师也要实时与幼儿监护人进行相关方面的沟通，防止出现监护人认为在课堂玩教具不利于幼儿接受教育知识的错误观点。

　　（三）增强教具的实用性

　　顾名思义，幼儿任课教师应当引进正规教具，不一味追求美观别致的教具，而要对教具进行安全性和实用性方面的筛选，尽量避免幼儿为争夺美观的教具而出现混乱的情况，以致无法达到预期的教学效果。

幼儿任课教师应当从幼儿方面出发进行对应的考量，发挥玩教具在游戏化教学中应当发挥的重要作用。

　　三、课程玩教具改革的意义

　　在幼儿教育改革中，要做到两个方面，一方面要把近期的幼儿教育方式改革的教研细化并列出来，另一方面要总结在幼儿玩教具中取得的成果和不足。

还要注意在玩教具实施过程中幼儿的积极性及学习的兴趣是否提高了。

在观察中还要找到玩教具中的不足。

我们要找出玩教具的不足之处，作为改革的重难点进行突破。

要做到这些还需要教师重视幼儿教育方式的变动，要积极推动玩教具的实施，要主动把幼儿教育寓于玩教具中，要把幼儿当作主体，积极遵循教育改革的规律，把幼儿玩教具改革与教育的主体相结合，将玩教具的成果有效地体现出来。