大班数学教案七巧板.docx
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大班数学教案七巧板
大班数学教案七巧板
【篇一:
幼儿园七巧板教学设计】
篇一:
中班七巧板教案
附:
创编教学故事大纲
在稻田里有一个被施了魔法的稻草人,他哪儿也不能去,他最大的愿望就是能到外面去看看。
姑娘,在他们成为好朋友后,小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩,当他们快要到家时,小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们,小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地为他们带路。
中班七巧板教案1:
《认识七巧板》
活动目标:
1.能记住每个板的名称,知道并会说。
2.在操作中探索每个板的不同摆放方法。
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的兴趣
(2)他是由七巧板拼成的,一共七块板2.介绍每个板的名称
(1)中心板、大板(开口有一个半圆的)、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
(2)请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼(横着、竖着、斜着、翻转过来等),依次类推。
三、游戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。
中班七巧板教案2:
《魔法锤子》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中观察魔法锤子的拼法。
4.在拼图过程中熟悉拼图顺序,说出各板的名称。
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、出示稻草人,帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。
引出魔法锤子教师拼出魔法锤子,引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。
(4)圆形和半圆应该怎么放?
来做锤子的什么部分?
二、幼儿尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求,请幼儿到上面来尝试自己拼。
2.不会的部分,请其他会的幼儿帮助。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。
中班七巧板教案3:
《青蛙》
活动目标:
2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序,各板的摆放方向。
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
1.教师拼出青蛙,引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。
1.教师打乱青蛙,说明拼图要求,请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。
2.教师指导,请其他幼儿帮助。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。
中班七巧板教案4:
《小花》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中观察小花的拼法。
6.在拼图过程中记忆拼图顺序,说出各板的名称。
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
出示拼好的七巧板花的造型,引导幼儿说出教师所出示拼的每一块板的名称。
1.教师说明拼图要求,请幼儿到上面来尝试自己拼。
2.忘记的部分,请其他幼儿帮助。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导
2.对拼图好的孩子给予鼓励,可以请拼好的幼儿帮助旁边的幼儿进行拼图。
篇二:
趣味七巧板教案
大班数学活动:
趣味七巧板教学设计
活动目标:
活动难点:
活动过程
一、开始部分:
创设情景,激发兴趣
出示课件首页,创设情景:
老师带来了一只百宝箱,想不想知道里面藏着什么?
(点击课件:
逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案)
二、引导观察,初步了解
1、找一找
教师顺势提出:
图上有什么?
仔细观察每个图案,它们都是由几个图形组成的?
2、分一分
通过提问“你认识七巧板里的哪些图形?
哪种图形最多,有几块?
这个图形很特别,你认识吗?
”
【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度,知识量太多,因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形,并不要求了解该图形的特征】
3、比一比
幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗?
你们是怎么发现的,用了什么方法?
”
【通过点击课件,旋转图形进行比较,引导幼儿说出用重叠的方法比
三、动手操作,深入探究
1、用两块大三角形自由拼图
小结:
用两块大三角形,可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形,还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡?
?
在成果展示后,教师提问“你是用什么方法拼的?
”
【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类,归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三
2、自选图形拼三角形
3、还原正方形
提问:
怎么把七块板变回原来的正方形,放回盒子里呢?
4、拼较复杂图案
【基于本年龄段的特点,在操作过程中,我提供了一些范例。
并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示,移动鼠标显示清晰拼法。
四、动画欣赏,拓展延伸
【篇二:
幼儿园七巧板教学设计】
篇一:
中班七巧板教案
附:
创编教学故事大纲
在稻田里有一个被施了魔法的稻草人,他哪儿也不能去,他最大的愿望就是能到外面去看看。
帮助他的方法是找出魔法锤子,把钉住他脚的钉子敲碎。
被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙,在草地上看到了许多美丽的花,还看到了出来摘花的小
姑娘,在他们成为好朋友后,小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩,当他们快要到家时,小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们,小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地为他们带路。
他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。
中班七巧板教案1:
《认识七巧板》
活动目标:
1.能记住每个板的名称,知道并会说。
2.在操作中探索每个板的不同摆放方法。
3.体验七巧板拼凑图形的快乐。
活动准备:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的兴趣
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发现七巧板的神奇。
老师:
(1)小朋友,黑板上图形是什么?
(稻草人)
(2)他是由七巧板拼成的,一共七块板2.介绍每个板的名称
(1)中心板、大板(开口有一个半圆的)、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
(2)请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼(横着、竖着、斜着、翻转过来等),依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、游戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。
四、结束:
收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案2:
《魔法锤子》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中观察魔法锤子的拼法。
4.在拼图过程中熟悉拼图顺序,说出各板的名称。
5.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。
活动准备:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、出示稻草人,帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。
引出魔法锤子教师拼出魔法锤子,引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。
(1)我们在拼图时先出哪块板?
(中心板)
(2)然后大板是怎么放的?
(来做锤子的把手)。
(3)梯形板和三角板应该怎么放?
(4)圆形和半圆应该怎么放?
来做锤子的什么部分?
二、幼儿尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求,请幼儿到上面来尝试自己拼。
2.不会的部分,请其他会的幼儿帮助。
三、幼儿独立拼图,教师巡回指导。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。
四、结束:
收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案3:
《青蛙》
活动目标:
1.在故事情境中观察青蛙的拼法。
2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序,各板的摆放方向。
3.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。
活动准备:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、出示青蛙,帮助幼儿回忆故事情境。
1.教师拼出青蛙,引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。
(1)我们在拼
图时先出哪块板?
(中心板)
(2)中心板怎么放?
(做青蛙的一条腿)(3)圆形和半圆做青蛙的眼睛。
(4)眼睛下面的板是什么板?
(大板,半圆开口向上)(5)梯形和三角形拼一起,做青蛙的另一条腿二、幼儿尝试独立拼图。
1.教师打乱青蛙,说明拼图要求,请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。
2.教师指导,请其他幼儿帮助。
三、幼儿独立拼图,教师巡回指导。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。
四、结束:
收一块板说一块板的名字。
中班七巧板教案4:
《小花》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中观察小花的拼法。
6.在拼图过程中记忆拼图顺序,说出各板的名称。
7.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。
活动准备:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,活动过程:
一、出示故事,帮助幼儿回忆故事情节。
小姑娘在草地上见到了什么?
(花)
出示拼好的七巧板花的造型,引导幼儿说出教师所出示拼的每一块板的名称。
(1)我们在拼图时先摆出哪块板?
(中心板)
(2)然后大板是怎么放的?
用来支撑做小花的身体。
(3)小花的花朵要怎么放?
用什么板?
(圆形板,放在大板的上方)(4)梯形板和三角板和中心板应该怎么放?
(小花的叶子要求左右可以对称)(5)半圆做圆形板旁边的花骨朵。
二、幼儿尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求,请幼儿到上面来尝试自己拼。
2.忘记的部分,请其他幼儿帮助。
三、幼儿独立拼图,教师巡回指导。
1.幼儿利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子老师进行指导
2.对拼图好的孩子给予鼓励,可以请拼好的幼儿帮助旁边的幼儿进行拼图。
四、结束:
收一块板说一块板的名字。
篇二:
趣味七巧板教案
大班数学活动:
趣味七巧板教学设计
活动目标:
1、了解七巧板的组成,通过观察和相似联想,理解图形之间的简单关系。
2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣,体验成功带来的自豪感。
3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合,创造出各种图形与图案。
活动重点:
认识七巧板的组成。
活动难点:
将零散的七巧板进行无间隙拼搭,按照一定的方法还原成正方形。
活动准备:
1、物质准备:
多
媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。
2、经验准备:
幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。
活动方法:
直观法、支架法、提问法。
活动过程
一、开始部分:
创设情景,激发兴趣
出示课件首页,创设情景:
老师带来了一只百宝箱,想不想知道里面藏着什么?
(点击课件:
逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案)
【兴趣是最好的老师,利用课件创设情境,直观体验七巧板的“神奇”,漂亮的图案一下子吸引住了幼儿,让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合,充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。
】
二、引导观察,初步了解
1、找一找
教师顺势提出:
图上有什么?
仔细观察每个图案,它们都是由几个图形组成的?
通过移动排列图形,引导幼儿数一数,知道每个图案都是由七块图形组成。
小结:
这些漂亮的图案都是七块图形拼成的,七块图形合在一起可以变成一个正方形,它有一个好听的名字叫“七巧板”。
【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案,这样可以帮助幼儿正确感知图形数量,起到了其他媒介所不能达到的作用。
】
2、分一分
通过提问“你认识七巧板里的哪些图形?
哪种图形最多,有几块?
这个图形很特别,你认识吗?
”
引出今天要认识的新朋友——平行四边形。
【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度,知识量太多,因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形,并不要求了解该图形的特征】
教师小结:
5块三角形,1块正方形,1块平行四边形,拼成一个大正方形,组成了一副神奇的七巧板。
3、比一比
在这一环节中,我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形并动手比一比。
幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗?
你们是怎么发现的,用了什么方法?
”
【通过点击课件,旋转图形进行比较,引导幼儿说出用重叠的方法比
较图形的大小,进一步了解七巧板的组成,解决本次活动的一个重点,为后面用七巧板拼图打下基础。
】
三、动手操作,深入探究
在这一环节,我设计了四个步骤,从易到难,由浅入深:
1、用两块大三角形自由拼图——
2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。
1、用两块大三角形自由拼图
请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试,拼出简单的图形或者图案。
【这一部分,我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭,孩子们操作完展示时,我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来,可以随时根据幼儿的回答来拼搭。
】
小结:
用两块大三角形,可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形,还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡?
?
在成果展示后,教师提问“你是用什么方法拼的?
”
师总结拼板的基本方法:
边对边;角对角;角对边。
【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类,归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法,并提醒幼儿进行无间隙拼搭。
】
2、自选图形拼三角形
教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼,拼出三角形吗?
”幼儿自由操作,发现各种组合方法。
本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。
【点击按钮清晰展示图形拼法,这样的多媒体课件演示生动、直观,幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。
】
接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形,观察一下怎么拼的,一起来试一试。
”
【这一步骤为下面突破难点做了铺垫。
】
3、还原正方形
提问:
怎么把七块板变回原来的正方形,放回盒子里呢?
【这是本次活动的难点所在,如果幼儿没办法拼回原样,可利用课件把正方形分割成两个三角形,引导幼儿发现要变回正方形,可以把它看成两个三角形,降低难度。
】
4、拼较复杂图案
这七块拼板生活在一个家里不分开,它们团结在一起,可以变出更漂亮、更多的图案。
【基于本年龄段的特点,在操作过程中,我提供了一些范例。
并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示,移动鼠标显示清晰拼法。
孩子们在动手和动脑的过程中体会到了七巧板的神奇之处,体验到了成功的乐趣。
】
四、动画欣赏,拓展延伸
成果展示后,我及时小结,告诉幼儿七巧板不但可以用一副拼,也可以几副一起拼,用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。
欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》,这环节作为延伸活动,让幼儿在课间游戏时观看动画故事,拓展幼儿的拼图思维。
整个课件中呈现的七巧板有两种,一种是多色的,一种是单色的,这样设计是因为色彩鲜艳的物体容易吸引幼儿,一下子就能抓住幼儿的眼球,解决“七巧板的组成”这个重点。
而在七巧板的拼搭活动,也就是第三环节“动手操作”中,注重的是形状,与颜色无关,而幼儿又容易受到颜色的干扰,影响他们的拼搭活动,所以在第三环节中出现的七巧板是单色的。
【篇三:
大班数学教案下】
挂灯笼
活动目标:
1、引导幼儿学习6的分解、组成。
2、能找出按顺序分的递增、递减规律。
活动准备:
1、6的分解、组成式一套,圆片6个。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程:
活动过程:
一、谈话
在中国的许多节日里,大家都喜欢挂灯笼,红红火火,特别热闹。
我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼,把它们串成一串灯笼。
今天,我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题:
1+5=6,5+1=6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,
这些算式题上有什么?
有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字:
每个数字和符号都有名字的。
幼儿认读算式题中的数字。
符号:
“+”名字叫“加号”,“=”名字叫“等号”。
在算式题中“+”读“加上”,“=”读“等于”。
认读每一道算式题:
1加上5等于6。
1、4、6各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼,请幼儿找一道算式题,说说算式题的意思。
例如“2盏红灯笼加上4盏绿灯笼,等于6盏灯笼”,“4盏小灯笼加上2盏大灯笼等于6盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼,每一串是几盏灯笼?
找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作:
观察各串灯笼,分辨它们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说自己所表示的意思。
活动延伸:
生活中的算式题。
思考:
3+3=6可以表示我们生活中的哪些事情?
算式题的用处很大,能帮我们许多忙,我们平时可以用它做什么事呢?
教学反思:
美人鱼
活动目标:
1、引导幼儿学习6的加减法。
2、激发幼儿学习加减运算的兴趣。
活动准备:
1、6的加减算式提卡一套。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程:
一、复习6的组成
我们来拍手碰球,你的球和我的球合起来要是6。
二、学习6加法。
1、出示图一。
“这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
”(指第二幅图)“这里为什么要讲成是又来了?
”(指第三幅图)“这里为什么要讲成是一共有?
”“谁和谁合在一起?
”(原来的5只和又来的1只)“谁能把这件事来讲一件?
”(树上有5只小鸟,又飞来了1只,一共有6只小鸟)。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
三、学习6的减法。
1、出示图四。
“这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。
”(指第二幅图)“这里到底是走掉了还是又走掉了?
为什么?
”(引导幼儿展开讨论)第三幅图“底是一共有还是还剩?
为什么?
”“能把这件事来讲一件?
”(草地上有6只羊,跑走了2只,还剩4只)。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题,请同伴猜一猜是加法还是减法,为什么?
四、引导幼儿看幼儿画册《美人鱼》,完成练习。
1、我们一起把美人鱼打扮得更漂亮些吧。
2、把得数是3、4、5、6的地方涂上相应的颜色。
漂亮的礼盒
活动目标:
1、引导幼儿认识正方体和长方体,了解其名称和特征。
2、培养幼儿观察比较和动手操作的能力。
活动准备:
1、装饰好的正方体和长方体礼盒各一个,各种正方体和长方体实物。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程:
1、认识长方体和正方体,并尝试根据图纸制作礼物盒。
(1)出示正方体礼盒,引导幼儿说出正方体的名称,正方体有几个面?
每个面是什么形状?
(2)出示一个长方体纸盒,先认识长方体,再请幼儿将盒子拆开,仔细观察长方体的构造图,引导幼儿发现折痕。
(3)长方体有几个面?
每个面是什么形状?
师:
现在我们一起来看看这个图形,这个图形的名字叫做长方体,那么它是怎么组合而成的呢?
从盒子来看,看的不清楚,我们一起来把纸盒拆开来看一看,好么?
(4)将拆开的纸盒还原,进一步感知如何制作立体纸盒。
2、根据图形纸,自己制作长方形纸盒。
师:
看看,老师今天带来了许多美丽的图形纸,让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
3、装礼物:
互相欣赏礼物盒并装礼物。
活动反思: