初中物理复习教学案全部.docx
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初中物理复习教学案全部
初中九年级物理中考复习教案
序号：
14日期：
题目：
测量的初步知识
【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：
1．长度的单位及其换算，长度的测量。
2．体积的单位及其换算，体积的测量。
3．误差和错误。
4．长度的测量方法。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充
一、长度的测量
1．长度的单位：
主单位：
米（m），其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm
2．长度的测量工具：
①基本工具：
刻度尺；②精密工具：
游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。
3．刻度尺正确使用：
①会选：
观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值；
②会放：
尺要放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物；
③会读：
视线正对刻度线，读出准确值和估计值；
④会记：
准确值＋估计值＋单位。
二、体积的测量
1．体积的单位：
主单位：
立方米（m3）其它单位：
dm3、cm3、mm3、L、mL。
2．体积的测量工具：
量筒或量杯
3．量筒的正确使用：
①量筒放在水平桌面上；②视线要与液面齐平
三、测量误差
1．定义：
测量值与真实值之间差异
2．误差不可避免，但可以减小。
错误可以避免。
3．减小误差的方法：
①采用精密测量工具；②改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）
【对应训练】
1．单位换算：
8.5m＝cm；36000nm＝km15cm3＝m3。
2．如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条的测量是正确的，这个木条的长度是cm。
3．用刻度尺测量木块的长度，图2的四种方法正确的是〔〕
4．如图3所示，某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所作的步骤如下：
A．往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V1；
B．用细线栓住铁块，轻轻放入量筒内水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V2；
C．取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；
D．计算出木块的体积；
①以上步骤中多余的是（填步骤前的序号）
②写出求木块体积的公式，即V==cm3
5．关于误差下列说法中正确的是〔〕
A．误差是实验中产生的错误
B．测量中误差和错误是不可避免的
C．误差是不可避免的，但可以尽量减小
D．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差
6．把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm刻度线正好与标准尺的29.50cm刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是。
若用不准确的直尺测得笔盒的长度为15cm，则用标准尺测得笔盒的长度为cm。
7．有一个量程为1m的卷尺，请你设计一套简单的方法测出你家到学校的路程，写出必要的方法、步骤，并将路程表达出来。
知识网络：
教学反思：
序号：
16日期
题目：
力
【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：
1．力是一个物体对另一个物体的作用，物体间的力是相互作用的
2．力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向，力可以引起物体的形变。
3．重力、重力的大小、与质量的关系，及其方向。
4．测量力的大小――弹簧测力计
5．力的三要素，力的图示。
【呈现形式】
以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充
一、力
1．力的概念：
物体对物体的推或拉的作用
2．力的作用效果：
（1）可以改变物体的运动状态；
（2）可以改变物体的形状。
3．力的单位：
牛顿（N）
4．力的三要素：
大小、方向、作用点
5．力的测量工具：
（1）构造；
（2）使用方法。
6．力的表示方法：
（1）力的图示；
（2）力的示意图。
二、重力：
（1）定义；
（2）施力物体（地球）；（3）大小G＝mg；（4）方向竖直向下；（5）作用点在物体的重心。
【对应训练】
1．指出下列个力的施力物体和受力物体，
（1）人推车是，给车一个向前的推力，施力物体是，受力物体是。
（2）用力提水桶时，水桶对手的拉力，施力物体是，受力物体是。
2．下列关于力的说法中不正确的是〔〕
A.力是物体对物体的作用B.受力物体同时也是施力物体
C.只有接触的物体才有可能有力的作用D.力能改变物体的运动状态
3．使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准，还应当观察和。
4．下列关于弹簧测力计的几种说法中，错误的是［］
A.用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测量范围之内
B.用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小分度值确定
C.测量前一定要校零
D.实际测量力时，测力计内的弹簧伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上
5.用100N的力作用于A处竖直向上提一重物，若用力的图示法表示这个力，则图3所示各图中正确的应是［］
教学反思：
序号：
17日期
题目：
力（习题课）
本节课为习题课，目标见上一节，
1．体育课上，只见小明用力将铅球沿斜上方推了出去，在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被砸了一个坑。
在这个过程中的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力作用后，其运动状态发生了改变，由变为；
（2）铅球脱离手后，不沿斜向直线运动，轨道向下弯曲，这是因为；
（3）铅球以某个速度砸向地面，最后处于静止，这是因为；求落地时，地面被砸了一个凹陷的坑，这是因为。
2．在日常生活中，你有过下面的经验吗？
请你用所学的知识填空解释这些现象。
（1）要让小船离开岸边，可以让岸上的人推一下小船，此时小船受到对船的
，船由静止变为运动了，也可以将竹篙用力撑岸边，此时对岸有力的作用，那么，对也有力的作用，船因此受到力的作用而运动。
（2）人如果要从地面上跳起来，必须用脚蹬地，此时，对有力的作用；同时，对也有力的作用，如果力大于人的重力，人就跳起来了。
（3）小高用力去推一块大石块，大石块纹丝未动，而小高的脚向后滑。
小高向后滑的原因是。
3.请你设计三个小实验，来分别说明
（1）力可以使物体发生形变；
（2）力可以使物体的运动状态发生改变；（3）物体间力的作用是相互的。
4.小民同学设计了下面几个实验，想利用它们来说明本节课所学习的几个知识。
实验一：
用力推动静止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就会向左运动；受到向右的推力，就会向右运动。
当推力的大小不同时，小球移动的快慢也会有所改变。
实验二：
将两个相同的磁铁分别固定在小车上，
如图4所示，把左车移近右车时，两车相吸，右
车也在向左车靠拢。
若将任一车上的磁铁两极位置对
调，则两车移近时相互排斥，松手后两车同时向后退。
实验三：
课外活动时，用手将陶土捏成各种形状。
请你：
（1）找到相同的器材（没有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的实验。
（2）回答：
以上三个实验分别说明的问题
实验一：
。
实验二：
。
实验三：
。
图4
5．请你找一块塑料平板，将平板搁在几个大小相同的瓶子上，让一辆玩具小车无线遥控或上发条的小车均可）的车轮转动，随后把小车放在平板上，如图5所示。
请你预测一下：
小车会向前运动吗？
平板会运动吗？
如果会运动，向什么方向运动？
说出你所预测的理由，然后用实验来检验。
教学反思：
序号：
18日期
题目：
浮力
【考点聚焦】
1．知道浮力产生的原因
2．知道阿基米德原理
3．理解物体的浮沉条件
4．知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
【呈现形式】
本部分的考点主要以填空题、选择、计算和实验题型出现，其中阿基米德原理和物体的漂浮条件应用可以用实验题型出现。
在计算题中，阿基米德原理、浮力产生的原因、物体的浮沉条件和物体的漂浮条件常常紧密联系，增加了解题的难度，主要考查综合分析和解决问题的能力。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充
一浮力的基本概念
1.浮力产生的原因；浸入液体中的物体，受到液体的压强和压力，由于物体上、下表
面在液体中的深度不同，因此物体上、下表面所受液体的压强不同，下表面受到液体向上的压强大于上表面受到液体向下的压强，从而使物体下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力，向上和向下的压力差就是物体在液体中受到的浮力。
2.物体的浮沉条件：
浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个作用力的作用，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：
（1）当F浮＞G时，上浮，最终结果漂浮。
（2）当F浮＜G时，下沉，最终结果沉底。
（3）当F浮＝G时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。
3．阿基米德原理：
浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。
用公式表示为：
F浮＝G排＝ρ液gV排
4．浮力的应用
应用浮力的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变而减小自身重力，或保持重力不变而增大排水体积。
（1）轮船：
是采用空心的方法来增大排开水的体积从而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其大小用排水量表示。
（2）潜水艇：
是靠改变水舱中水的多少，即靠改变重力来实现上浮或下潜的。
（3）气球和飞艇是通过充气、放气调整气囊的体积来改变浮力，实现上升和下降的。
（4）密度计是测量液体密度的仪器，是利用物体漂浮在液面的条件F浮＝G物来工作的，密度计的刻度是“上小下大”。
【对应训练】
1．利用空气浮力而升空的物体是〔〕
A．人造卫星B．飞机C．风筝D．氢气球
2.把密度大于水的物质制成空心小球，用手将其置于盛水的容器中，使其浸没于水（如图6所示），放手后水球运动状态是[]
A．上浮B．悬浮C．下沉D．都有可能
3.浸没与水中的钢球,在继续下沉的过程中,它受到的[]
A.浮力增大,压强减小B.浮力减小,压强减小
C.浮力不变,压强减小D.浮力不变,压强增大
4.含有杂质的蜡块悬浮在水中,要使该蜡块漂浮,可以采用的方法是[]
A.加纯酒精B.加水C.加食盐D.加汽油
教学反思：
序号：
19日期
题目：
浮力（习题课）
本节课为习题课，目标见上一节课。
1．对于现代生活给人们带来的紧张感，可用漂浮疗法减轻。
漂浮池内有一定深度的水，
水中加有大量的_________（填“盐”或“酒精”），任何人进入池内都会漂浮起来。
2..一金属块在空气中称重为27N,把它全部浸在水中弹簧测力计的示数为17N,则该金属快受到水对它的浮力是.
3.密度计是测的仪器,它是利用的原理制成,同一密度计在各种不同的液体中受到的浮力是,排开液体的体积是（选填“相同”或“不同”）.密度计的刻度是上下.
4.某海滨浴场，水底布满了石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，赤脚踩在石块上的感觉有没有变化？
为什么？
5.小明和教练在大海里学潜水，看到海里的鱼儿口中吐出的
小气泡在升至水面的过程中，发生如图9所示的变化，小明认为气泡在上升过程中受到的重力和浮力应该是不变的，他把这一想法告诉教练，教练确说他的想法不对，你怎样想？
教学反思
序号：
20日期
题目：
压强
【考点聚焦】
1．知道压力的概念，理解压强的概念。
2．理解液体内部压强的规律和公式。
3．知道连通器的原理。
4．知道大气压强的现象、大气压强随高度的增加而减小。
5．知道在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强跟体积的关系。
【呈现形式】
这部分知识是初中物理力学部分的一个重要知识点，中考考查中的小综合试题可能会与这部分知识有关，例如压强和浮力的小综合，压强与简单机械之间的小综合等等，因此，呈现的形式也会是多样化的，涉及到的题型会遍及中考常见的所有题型，特别是近几年的科学探究性试题都设计到这部分知识。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充。
这部分知识大体上可以划分为三个部分：
固体压强、液体内部压强、大气压强
一、固体压强
1．压力：
把垂直压在物体表面上的力叫做压力，压力的特征：
（1）压力产生的条件是物体之间相互接触且发生挤压，物体发生形变。
（2）压力的方向总是垂直于物体的受力面指向物体内部。
（3）压力的作用点在被压物体的受力面上，一般在接触面中心。
（4）压力的大小可由物体的平衡条件和相互作用力大小相等这些规律来确定。
2．压强：
衡量压力的作用效果。
计算压强的公式p=F/S，单位：
帕斯卡（Pa）
3．液体内部压强及其计算公式
（1）液体压强产生的原因：
a.液体由于重力的作用，对支撑它的容器底产生压强；b.液体没有固定形状，具有流动性，对阻碍作用它流动的容器壁产生压强；c.液体内部由于各相邻部分之间的挤压，液体内部向各个方向都有压强。
（2）液体压强的特点和规律
a．液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
b．液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
c．不同液体的压强跟它的密度有关。
（3）液体压强的公式：
p＝ρgh，从公式可以看出，液体的压强只跟液体的密度和液体
的深度有关，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积无关。
4．连通器与船闸
（1）连通器：
上端开口、下部相连通的容器叫连通器。
如果只有一种液体，在液体静止不流动的情况下，连通器的容器中的液面总保持相平。
（2）连通器的应用：
a.船闸；b.茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、乳牛自动喂水器。
5．大气压强及托里拆利实验
（1）大气对浸没在它里面的物体的压强叫作大气压强，大气压强产生的原因是空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气对浸在他里面的物体产生压强。
（2）托里拆利实验是最早测得大气压值的实验，该实验测得的大气压的值是760mm高水银柱。
【对应训练】
1．载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大，减小对路面的。
2．拖拉机的履带有一块块的金属板连接而成，每块金属块上都有一两条凸起的棱，金属板的作用和物理原理，凸起的棱的作用和物理原理是。
3．如图3所示，瓶中水从小孔A、B流出，说明液体对容器的有压强，从B孔射出的水喷的更急，说明液体的压强随增加而增大。
4．将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来（如图4甲所示），这表明。
把杯子放于如图4乙、丙所示位置，纸片都不会掉下来，这说明。
5．大气压会随高度变化而变化。
青藏高原的大气压比内陆盆地的大气压。
登山运动员把气压计从高山顶上拿到山脚下时，气压计的读数将。
6.物体A静止在水平桌面上如图5所示。
若把A稍微向右水平移动，则A对桌面的压力F、压强p的变化情况是〔〕
A．F变大，p变小B.F不变，p变小C.F不变，p变小D.F变大，p变小
教学反思：
序号：
21日期
题目：
压强（习题课）
本节课为习题课，目标见前一节课。
1.游泳的人潜入水中后，由于水对耳膜的压强作用，耳朵会有胀痛的感觉，下列说法正
确的是〔〕
A．潜入水中越深，胀痛的越厉害
B.在同一深度，耳朵向着水面下，比向着水面上，胀痛的感觉要好一些
C.在水中身体竖直向上时，左右耳朵都不感觉胀痛，因为两侧的压强都抵消了
D.以上说法都不正确
2.在冬季，剩下半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时护觉得很紧，不易拔出来，其主要原因是〔〕
A.软木塞受潮膨胀B.瓶口因温度降低而收缩变小
C.瓶内气体温度降低而把瓶塞吸住
D．瓶内气体因温度降低而压强减小，大气压把瓶塞压紧
3.氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是〔〕
A．高空温度低，橡皮膜的耐压能力减弱
B.高空中大气压变小，球内气压比外界气压大得多，将气球胀破
C．高空大气压较大，将气球压破D．高空温度较低，球内气压较大，将球胀破
4．小华往墙上按图钉。
已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对图钉帽的压力是20N，求图钉尖对墙的压强和手对图钉帽的压强。
5.今年夏天，爸爸带着小亮第一次去海边游泳，当小亮由浅水处往水的深处走时，感到胸口越来越闷，他问爸爸有没有这种感觉，爸爸说也有，并问他这是什么原因，你能帮小亮回答这个问题吗？
6．2003年5月13日，中央电视台播出一则新闻，我国最新生产一种专门用于运送SARS病人的救护车，救护车的驾驶室不仅与救护舱隔离，保障驾驶员不受感染，而且救护舱形成了一个负压区（即气压小于大气压的区域）。
请你解释一下：
救护舱形成负压区的目的是什麽？
可以采用什么方法实现这个目的？
教学反思：
序号：
21日期
题目：
力与运动
【考点聚焦】
1．知道惯性定律和惯性现象。
2．理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，理解二力平衡条件。
3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充。
一、牛顿第一定律、惯性
（一）牛顿第一定律及其研究
这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。
因此，它是力学基本定律之一。
（二）对牛顿第一定律的理解
1．“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。
2．定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：
一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。
3．定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。
（三）力和运动的关系
力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。
分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。
（四）对惯性的理解
1．惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。
2．一切物体在任何情况下都有惯性。
一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。
3．惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。
二、二力平衡摩擦力
（一）二力平衡条件：
作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
（二）对二力平衡的理解与判断
1．两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。
2．彼此平衡的两个力，合力为零。
3．静止或匀速直线运动物体一定受到一对平衡力或者是作用在物体上的合力为零
4．判断“相互平衡的二力”与“相互作用的二力”
（三）摩擦力
1．影响滑动摩擦力大小的因素：
（1）压力的大小；
（2）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。
增大有益摩擦的方法：
（1）增大压力
（2）增大接触面的粗糙程度
减小有害摩擦的方法：
（1）减小压力
（2）减小接触面的粗糙程度（3）用滚动代替滑动（4）使相互接触的摩擦面彼此离开。
教学反思：
序号：
22日期
题目：
力与运动（习题课）
【对应训练】
1．运用惯性知识填空：
（1）赛跑运动员到达终点后，由于，虽然不再用力，仍能继续前进一段距离。
（2）用铲子给锅炉送煤，铲子（填“必须”或“不必”）进入炉内。
（3）一个人站在航行的船尾，往甲板上竖直向下投一石块，石块将落在（填“船尾的甲板上”或“水中”）。
（4）自行车紧急刹车后，轮子不转了，车子还会向滑动。
2．如图2所示，在粗糙的水平地面上放一个斜面，让一个小钢珠由斜面顶上滚下，则：
（1）钢珠在水平地面上滚动的速度会逐渐（填“增加”、“减小”或“不变”）。
最后静止（填“会”或“不会”）。
（2）如果地面上铺上光滑的玻璃板，则钢珠在水平面上滚动的距离（填“增加”、“减少”或“不变”）。
（3）如果可以完全消除空气阻力与摩擦力，则钢珠在水平面上运动时，其速度（填“会”或“不会”）改变。
最后将。
图2
3.在探究二力平衡的条件的实验中，
（1）对于什么情况下二力平衡你的猜想是。
提出猜想的依据是。
（2）利用图3所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件？
（3）通过实验，你得出的二力平衡的条件是：
。
4．摩托车做飞跃障碍物表演时为了减少向前翻的危险，下列说法中正确的是〔〕
A．应该前轮先着地B.应该后轮先着地
C.应该前后轮同时着地D.哪个轮先着地与翻车的危险没有关系
5．下列各现象中，表现出物体惯性的是〔〕
A．用脚踢足球，足球由静止变为运动B.在草地上滚动的小球，越滚越慢，最后停下来
C．行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒D.熟了的柿子从树上掉下
6.学校升国旗时，当国旗匀速直线上升时，下列正确的是〔〕
A．旗受到的重力和绳对旗的拉力合力为零
B．旗对绳的拉力和绳对旗的拉力是一对平衡力
C．旗受到的重力和旗对地球的引力是一对平衡力
D．旗对绳的拉力和旗受到的重力是一对平衡力
8．关于摩擦力，下列说法中正确的是〔〕
A．如果路面光滑，汽车将行驶的更快B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C．两个物体相互接触时，它们之间才可能产生摩擦力
D．鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹，是为了防止摩擦
9.如图4所示在横梁下边用细线系一质量较大的金属球，金属球的下面用同样的细线系
一小木棒，当用手向下猛拉小木棒时，会被拉断的细线是〔〕
A.金属球上面的细线B.金属球下面的细线C.金属球上面和下面的细线同时被拉断D.无法判断
10.质量为60kg的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动，已知地面对它的摩擦力是它本身重力的0.2倍，
求：
（1）水平拉力F的大小
（2）如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力变为本身重力的0.3倍，而人的拉力增大为原来的2倍，则物体在水平方向上受到的合力是多大？
方向如何？
（g＝10N/kg）
教学反思：
序号：
23日期
题目：
简单机械
【考点聚焦】
1．理解力臂的概念。
2．理解杠杆的平衡条件。
3．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
4．会组装简单的滑轮组。
【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充。
一、杠杆
一根硬棒，在力的作用下如果绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆
1．杠杆的五要素：
（1）支点：
杠杆绕其转动的点，一般用字母O表示该点。
（2）动力：
使杠杆转动的力，一般用字母F1表示。
（3）阻力：
阻碍杠杆转动的力，一般用字母F2表示。
（4）动力臂：
从支点到动力作用线的距离，一般用L1表示。
（5）阻力臂：
从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L2表示
2．力臂：
从支点到力的作用线的距离。
3．杠杆平衡条件
（1）杠杆平衡是指杠杆处于静止或匀速转动的状态。
（2）杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1·L1＝F2·L2
二、滑轮
1．定滑轮：
定滑轮实质上是一个等臂杠杆，所以使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向，
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