四年级上语文作文写物.docx
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四年级上语文作文写物
四年级上语文作文
物，大体可以分为三类：
，一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。
由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情，所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。
写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。
进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。
这是状物作文的根本所在。
所以，状物的作文一般的写法是：
状物作文=本物+故事+情感。
“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：
来历—外表形象—内部结构—用途等等。
这是状物作文的起点。
故事包括：
符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。
这是状物作文的核心。
情感包括：
与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。
这是状物作文的根本。
一篇状物作文有三个方面的要求：
一、写出该物特点。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：
“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。
蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。
灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。
灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。
最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
二、充分展开联想。
要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
例如：
“这匹瓷马好威武啊！
它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸……奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。
脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声……我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋……”（习作《瓷马》）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。
三、倾注自己的感情。
在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。
例如：
“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。
”（习作《小闹钟》）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻
状物作文——动物的写法
同学们，你饲养过小动物吗？
你仔细观察过身边的小动物吗？
选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。
要求描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。
文章结构：
第一段；提起这个动物，并点明主题。
第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段；详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。
当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。
第四段：
结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。
第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。
再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。
动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。
状物作文——植物的写法
我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？
可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。
写作要求：
可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。
文章结构：
第一段；提起这个植物，并点明主题。
第二段：
它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段以后：
这个植物的外貌描写。
它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。
写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点，
按照一定的观察顺序写作：
由整体到局部、由上到下、由先到后。
下一段以后，写故事。
结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。
最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。
植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
状物作文——怎样写物品
我们的生活离不开一些日用品：
书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还有的结构巧妙，既好用又好玩。
选择你最喜欢的一个物品，给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
写作要求：
先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。
文章结构：
第一段；提起这个物品，并点明主题。
第二段：
它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：
这个物品本身的描写。
一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。
顺序：
由整体到局部、由上到下、由先到后等。
用准方位词。
如：
上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。
准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。
静物要活写。
一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。
在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
第四段以后写故事，用以进一步突出主题。
后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。
上面所说的状物作文（动物、植物、物品）的具体写法只是状物作文的一般结构——平铺直叙的写法，在写作中，只要写出应有内容，过渡自然合理就行，不一定非得平铺直叙。
但是，无论写成怎样的结构，一定要在内容上注意把状物作文与记事作文区别开来，也要注意把动物、植物、物品的状物作文与以植物、动物、物品为说明对象的说明文区别开来。
不能写成四不象的文章。
第一单元 准确把握外形第二单元 认真描写动态第三单元 展开丰富想象第四单元 通过物品写人第五单元 通过物品写事第六单元 写出各自特点第七单元 状物要有变化第八单元 状物要有目的
第一单元 准确把握外形
状物文章就是通过语言的陈述和描摹，把某一物体的外部或内部的特点呈现在读者面前，使读者对该物体留下生动、具体、鲜明的印象，或受到某一方面的启示、教育。
要使读者对所陈述和描摹的物体留下印象，首先要注意准确把握物体的外形特点。
为准确地把握外形特点，仔细观察最为重要。
仔细观察是指观察要有顺序，观察的顺序一般总是先整体再局部。
整体观察的目的是获得对物体全面、完整的认识。
在整体观察，获得了对物体的总体认识后，还要进一步作局部观察，其目的是为了获得对物体各部分的具体了解，掌握其形态特征，以便描写时能详细地陈述和描摹其特点。
仔细观察，还要学会分解物体。
所谓分解，就是把一个物体分成几个组成部分，仔细观察各部分的情况。
按顺序观察了，又分解开来了，获得的材料才丰富，描写时，也就下笔犹如神了。
要描写好物体的外形大致可以从如下几方面着手：
1．形状：
如圆形、方形、三角形等；
2．数量：
一张、两只、一条等；
3．颜色：
如红、黄、湖绿等；
4．光泽：
如亮闪闪、金灿灿等；
5．质地：
如坚硬、柔软、滑爽等。
有位同学是这样描写鸵鸟的：
“鸵鸟的羽毛很粗大（形状）而区还很密（质地），像是穿着一件羽绒服。
它的两个（数量）鼻孔长在又扁又长（形状）的尖嘴上。
在嘴的斜上方有一双（数量）嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛，这双眼睛黑黑的（颜色），眼珠闪烁着亮光（光泽），神采奕奕。
”这样一写，即使从未见过鸵鸟的人也会对它留下深刻的印象。
此外还要善于选择描写的角度。
一个物体可以分解成许多细小的部分，描写时要根据物体的特点及中心表达的需要，选择恰当的描写角度，千万不可“眉毛胡子一把抓”。
例如，当你写小鸟是为了突出它的美丽时，重点可以从描写鸟的羽毛颜色的美这个角度去展开；当你写小鸟是为了突出它的机灵这个特点时，则可从描写眼睛的角度去着力。
第二单元 认真描写动态
描写一个物体只有静态的外形特征描写，往往显得很呆板，还应注意描写该物体在运动或变化时的状态。
写好物体的动态情况，能让读者形象地感受到物体的特征，使物体“活”起来，使文章更形象、生动，从而使读者受到感染。
对于动物，要写好它们的动态，应当仔细描写好它们运动时的各种动作，使用的动词要准确。
例如，猴子跳跃，马儿奔跑，鸟儿飞翔等。
动词使用恰当，动作描写得传神，能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态，留下深刻的印象。
对于植物，则可以通过它们的某些变化来写出动态。
花草树木本身不会动，然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来，如风一吹、人一碰、地一震等都会使本不会动的花草树木跟着动起来。
我们要善于把它们这时的动态捕捉住，描写出，这样的描写必然会打动读者。
如：
“柳树那细细的、柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着，真像春姑娘那美丽的秀发啊！
”这句中“舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的动态。
这样的描写，使柳树的柔美和勃勃生机跃然纸上。
对于静物，如建筑物、工艺品、日用百货、家用电器等。
我们可以通过想象、联想，或用拟人等修辞手法，把这些无生命的物体当作人或者有生命的东西，写出其动态，同样能使文章显得生动形象。
如写小闹钟：
每天早晨六点它就嘀铃铃地叫起来，好像在喊：
“快起来吧，时间到了，再不起来要迟到了。
”
作者在这里采用联想的手法把小闹钟写“活”了。
螃蟹
爸爸从市场上买回来四只大螃蟹，把它们放在盆里，在卫生间里搁着。
我找了个机会，观察起螃蟹来。
四个小家伙挥舞着两只硕大的钳子，好像要和我比武。
我才不理它呢。
特别惹人喜爱的是两粒火柴头似的小眼睛，左右摇晃，好似在示威一般。
其中一只最大的螃蟹想摆脱狭窄的空间，便伸出钳子企图攀住盆子的边沿，以便“越狱”。
可因为盆子太滑，它的“计划”没有得逞。
于是，它又张牙舞钳地对着我，两只黑绿色的小眼睛更绿了，瞧它那样子，像在生我的气呢！
趁我不在意的时候，另一只螃蟹右边的一排脚已经扣住盆子的边缘了。
我刚想喊妈妈，却见它把脚松开了，又重新回到盆子里过日子去了。
哈哈，这小家伙真怪呀！
看着这一只只活泼可爱的大螃蟹，真是舍不得吃呀。
但我又想到白蛇传里横行霸道的秃驴法海和尚自从钻进螃蟹肚里，螃蟹也变得横行霸道了。
我马上改变主意，决定吃了它，说不定还真有可能从它肚子里找到法海呢，到那时螃蟹家族就不会横行霸道了。
我心里默默地对螃蟹说：
小家伙呀，看你还横行几时？
【简评】
对于螃蟹姿势的细致描写缘于作者仔细的观察，只有仔细观察，才能捕捉住那一个个细微的动作，再加上准确地使用动词，如“挥舞”、“摇晃”、“攀住”、“张牙舞钳”、“扣住”等。
螃蟹的张狂劲儿便生动地呈现在读者面前，给人以亲眼目睹的感觉。
有趣的是，小作者被它们的活泼可爱所吸引，却又被传说故事而激怒，最终决定吃了它们，看他们还“横行几时”？
真是天真幼稚得令人忍俊不禁，童趣实足。
第三单元 展开丰富想象
状物文章如果仅仅是写实地再现物体本身的特点，不展开一点儿想象，文章往往缺乏灵性，也很难令读者爱不释手。
只有展开合理的、丰富的想象，才能使文章的内容更加丰满，表现形式更富有变化，表达的主题更加深刻。
想象，对于写无生命物体的状物文章，如画、钟、灯等尤其显得重要，它往往能化呆板为生动，化拘谨为活泼，化浅显为深刻。
当我们在写作时插上想象的翅膀，将使自己的文章变得多姿多采。
如有一位同学写《牙膏》，结尾以晚上做梦的形式，把牙膏想象成一位无私奉献的大姐姐，以此突出牙膏的内在特点——把自己的一切献给别人。
还有位学生写《七品芝麻官》（泥塑）的作文，他通过想象，追忆了历史上的“七品芝麻官”为人正直，刚正不阿的品质，这样不仅使作文内容充实，还有力地深化了主题，给人深刻的启示。
展开丰富的想象，要注意以下几个方面：
第一，多阅读。
想象决不是空想，乱想，它必须以现实生活为基础，以正确的思想为指导。
写《七品芝麻官》的同学如果没有对历史上七品芝麻官其人其事的了解，没有赞扬“刚正不阿”的人正确思想的指导，是不可能产生如此有深度的想象的。
因此，丰富的想象是建筑在广博的知识和开阔的视野上的。
要使自己的想象丰富，必须勤于读书，通过大量的阅读，获取广博的知识。
第二，多思考。
要积极地投身于生活，在生活的洪流中，认真思考，认识生活，丰富自己的情感，把握准事物间的内在联系。
这样，才能做到想象合理。
第三，多模仿。
弄懂了别人是怎样合理地进行想象的，并不等于自己会展开想象了，还必须多模仿，多实践，经常就某一物体的某一点模仿进行想象写作，才会逐渐达到“浮想联翩”的妙境。
校园一角
在我们学校大操场南边有一个美丽的花坛。
花坛中间有个用鹅卵石砌成的小水池。
五彩的鹅卵石有红的，有黄的，五颜六色，可美了。
小水池是三角形的，中间有个棱柱体，每一面上都镶有一面小镜子。
棱柱体的上方有朵银白色的“花苞”，它象征着我们少年儿童。
在小水池的边上有几个喷头，每当水闸一开，清澈的水从喷头里喷出来，水珠纷纷落在“花苞”上，象征人民教师辛勤地培养我们——祖国未来的花朵。
在小水池的两侧种植了许多花草树木。
右侧的花坛里种着一棵粗壮的棕榈树，在笔直的树枝上蒲扇似的叶子郁郁葱葱，生机勃勃。
在高大的棕榈树后面是一丛丛、一簇簇的迎春花，绿油油的。
每到春天，总是早早地开出缀满枝条的金黄色的小花，告诉人们春天来了。
难怪人们给了它一个美名——“黄金条”。
在“黄金条”后面有个水泥架，上面爬满了长青藤。
瞧，今天它正梳理着自己绿色的长发。
在小花坛里，枫树一枝独秀，与众不同。
春天她穿着绿色的衣裳，秋天穿着鲜红的礼服。
那时，你就可以看到“霜叶红似二月花”的美景啦。
左侧的花坛里更是五颜六色，最夺目的是美人蕉，枝头上艳红的花朵犹如一团燃烧的火焰。
“嗯——，真香！
”我转过头，呀！
原来是月季花。
她逗引着色彩斑斓的蝶和勤劳的小蜜蜂。
花坛边还有一簇嫩竹，有的轻盈细巧，有的飘逸秀美，全在随风起舞。
多美的小花坛啊！
【简评】
这种介绍“××一角”的文章很能锻炼习作者的观察能力和叙述能力。
首先习作者要通过仔细认真的观察，把“××一角”准确无误地介绍给大家。
这“一角”的前前后后、里里外外各有什么布置、建筑、物体等。
其次在叙述上不能简单干巴巴的叙述，要把“××一角”饶有兴味地介绍给大家，这就需要语言的基本功：
遣词造句的准确优美，修辞语法的活泼运用，这是不能缺少的。
所有这两点，在这篇“校园一角”中都做到了。
第四单元 通过物品写人
有些状物记叙文，并不是以描摹物体本身的特点为目的的，而是借物体本身的某种特点，赞美人物的某种精神品质，其真正的目的是通过物品来写人，也就是我们常说的“借物喻人”。
怎样才能通过物品来反映人物的精神品质呢？
第一，要多接触自然和社会。
我国大文学家老舍先生曾说：
“生活是最伟大的一部活语汇。
”生活是写作的源泉，只有经常接触自然和社会，人才会变得更聪慧，更敏锐。
当人们真正地投身于自然和社会中时，一定会被一些事物所感动，所困惑，进而产生一种想赞美，想批驳的冲动。
于是，我们可以含蓄地借用某种物体来抒发自己的感受，表达自己对某人的看法。
第二，要寻准适合反映人物精神品质的物体。
林林总总的物体之中，并非所有的物体都蕴含着一定意义的，因此我们要精心选择那些物品本身的特点与文章要反映的人物的精神品质之间有密切的内在联系的物体。
只有选准了物体，反映人物精神品质才不会牵强附会。
如“蜡烛燃尽了最后一滴油才熄灭”这一特点与“人们为党和人民奉献自己的一切”的精神完全一致，因而借用“蜡烛”来赞美人们“无私奉献”的精神是很恰当的。
第三，描写时要做到情物交融。
我们要赞美、批评某些人时，一定会产生热爱、气愤的感情。
在描写时要把这种情与对物的描写紧紧地结合起来，做到物中有情，情中有物。
情物交融才能使人物品质表现得更丰满，更感人。
仙人球
在我的阳台上，放着一盆我心爱的仙人球。
它那翡翠似的圆球上，从顶点到基部，均匀地长着十三根棱，像地球仪上的经线一样。
在每条棱上长满了一簇簇钢针似的小刺，一簇有九根，中间粗些的直立着，八根小一点的向四周散开。
这盆仙人球本来是奶奶种的，但她见我偏爱仙人球，就把它送了给我。
当时，我高兴极了，把小脸贴在奶奶的脸上，一个劲儿说：
“奶奶真好！
”
不久，奶奶去世了，那盆仙人球就由我“抚养”了。
我把它带回家、放在床头，妈妈让我端到阳台上，我不肯，后来，妈妈说：
“是奶奶讲的，仙人球要多晒太阳，要新鲜空气！
”我这才答应了。
每当看到那盆仙人球，我就会想起奶奶。
我小时候，奶奶特别关心我。
我永远也忘不了那个寒风凛冽的清晨。
那天，天格外冷，我躺在被窝里，用被子紧紧裹住自己，真暖和啊！
妈妈几次催我快快起床，可我就是不肯，我怕感受到那种阴冷的感觉。
可奶奶却早早起床，帮我去拿牛奶了。
我起床时，奶奶正好回来，我看见雪花飘在她头上，她的头发全白了。
进门时，她冷得直打哆嗦，气喘吁吁，显得很苍老。
她把牛奶倒进茶杯，放进微波炉里热好，叫我趁热喝。
当我喝着香喷喷、热乎乎的牛奶，一下子觉得特别暖和，冲着奶奶笑了，奶奶也对我笑了。
我越来越喜欢那盆仙人球了，仙人球常常会幻化出奶奶的身影，我多么希望让奶奶喝一次我亲手热的牛奶啊……
【简评】
初学写作的同学都喜欢这样写状：
先写此物的特点，再借物思人寄情，因此本文有一定的代表性。
值得一说的是小作者状物的基本功，文中对奶奶送给我的仙人球描写很细腻，那几个数字也很见功力，这是因为作者细心观察的结果。
这样的描官地反映出作者对奶奶遗物的珍爱的心情，表现出对奶奶的思念之情。
小草
我的家乡在科尔沁大草原上。
爸爸说：
“无边的草原，美在小草，幽在小草，是一棵棵小草装扮起来的。
小草美丽、倔强、无私，有顽强的生命力。
”妈妈说：
“小草是人的化身。
”
春天，冰雪融化，许许多多娇贵的花还躲在温室，不敢到外面来，而小草却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里，调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋。
虽然它们那么细弱，那么娇小，却不畏春寒，迎着春风跳起了欢乐的舞。
它们挺胸昂首，伸出黄绿色的手臂，像“绿衣小天使”，第一个给人们带来春天的信息。
盛夏，下起了暴雨，豆大的雨点横冲直撞，把小草打得东倒西歪。
雨过天晴，小草竟然抬起了头，倔强地向太阳公公微笑。
啊！
小草长大了，经过暴雨的洗礼，小草更加粗壮，更加翠绿，人们更加喜爱它们了。
深秋，小草的叶子枯黄了，秋风一阵阵吹来，小草们真冷啊！
但它们还是挺直了身子，任凭冷风的吹打。
它们的根深深扎在大地上，它们在积蓄力量，为了明年再生。
这正如诗人说的一样：
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”
我多么想做一棵平凡的小草啊，为大地母亲献出一生的绿色。
【简评】
小作者在文章中赞美科尔沁大草原上的小草，并且坦诚地满足于平凡，满足于做一颗平凡的小草，“为大地母亲献出一生的绿色”，写得很豪迈，很坦然，虽然没有对将来的理想的讴歌，同样令人感到心中志向的远大。
基于这种坦诚，小草在文章中的细弱娇小就不显得令人怜惜：
“它们挺胸昂首，伸出黄绿色的手臂，像‘绿色小天使’，第一个给人们带来春天的信息。
”基于这种自信，在小作者看来，“离离原上草，一岁一枯荣”的诗句，不是小草在秋寒时的哀嚎，不是小草无所作为的自艾，而是“它们的根深深扎在大地上，它们在积蓄力量，为了明年再生”的宣言。
做棵这样的小草，不平凡。
第五单元 通过物品写事
还有的状物记叙文，是在描摹物体本身特点的前提下，揭示物体给人们的启示和教育意义。
这类状物记叙文的写作目的是借物寓理，托物言志。
如课文《落花生》就是通过花生这一物品，引出“一家人过花生收获节”这件事，通过叙事告诉人们“怎样做人”及“做怎样的人”的道理。
通过物品写事的状物记叙文与通过物品写人的状物记叙文有共同之处，即都是借助物体来喻人、明理的，因此在写作上也有相通之处。
“通过物品写事”的状物文章除了要注意“通过物品写人”的状物文章中的几点外还应注意的是：
要确定文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂，是作者写文章的目的。
写这类文章，状物只是一种表现形式或手段，目的是借物寓理、托物言志。
《春天》一文中，作者通过描写“小白兔微笑，小蜜蜂忙碌，小牛、麦苗、幼林都要在春天学本领、打基础”的事情，告诉人们一个道理：
学生应该抓紧大好时光好好学习本领。
作者写作前正是很好地确定了这一主题，才巧妙地用童话的手法，通过这些小动物在春天忙着干活的事情来反映主题。
另外，要将精心选择的能很好反映中心的物体置于事件之中，在叙事过程中描摹物体，揭示物体给人的启示和教育意义。
如《落花生》这篇课文，作者抓住“花生虽然不好看，可是很有用”的特点，引发出“人要做有用的人，不要做只讲体面而无用的人”的道理。
为了自然地揭示这个道理，作者将物体置于“全家人在一起过花生收获节，边吃边议花生”的事件之中，在叙事的过程中自然地描写了花生的特点，巧妙地通过议花生特点的事情让人们明白了一个道理。
因此，将所选物体置于一定的事件之中夹叙夹议，是写好此类文章很重要的一点。
【范文精讲】月季花
我家的院子里，开放着许多花，什么玫瑰、夹竹桃、菊花、一串红……我最喜欢的是那盆月季花。
那盆月季花在阳光的照耀下，犹如涂上了一层光亮亮的油脂，光滑而明亮。
整个花枝昂首挺胸，接受阳光母亲的沐浴。
花的中心有黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出诱人的芳香，所以常引来一群群嗡嗡的蜜蜂和美丽的蝴蝶。
（对花的外形的描写细致而生动，把它的姿、色、香尽显在读者眼前，读来令人忍不住要啧啧称赞。
）
我喜欢这盆月季，不只因为它娇艳动人，而且因为——这是我亲手培植的。
（用过渡节自然地引出了有关“花”的一件事。
）
开花前，我拿来的是一枝月季枝。
当时，它的叶儿全都向下垂着，好像是个害羞的小姑娘似的。
我在月季花的底部开出了一条小缝儿把黄豆大的土块儿塞进去，然后把它插在了一个盛有水的玻璃瓶里。
没过几天，月季花就变得旺盛起来，并且长出了根须。
在爸爸的指导下，我把月季枝成功地移入了一个精致的花盆中。
又过了几天，月季就长出了新的枝丫，又由嫩绿变成了深绿，上面还长出了一些坚硬的“防身武器”——刺。
尽管新枝上又增添了许多生机，可我还是盼望着早些开花。
（在具体叙述“我”亲手培植这盆月季花的过程中，按开花前、开花时的顺序对月季花的形态作了更细腻的描写，开花前，“像个害羞的小姑娘似的”；开花了，“花朵朴实大方，花瓣层层叠叠，还微微下卷”，这有多美啊！
同时使读者对月季有了进一步清晰的认识。
）
月季果然不负我心。
在一次给花浇水时，我发现了在那些枝丫叶片中藏着几朵花骨朵。
有的刚露尖角，有的含苞欲放。
时隔一天，那一朵朵花居然竞相开放了。
那些花朵朴实大方，花瓣层层叠叠，微微下卷。
天有不测风云——一天下午，天上布满了乌云，刮了一下午的大风。
月季花在风中摇摇晃晃，似乎在向我求救，又似乎在坚持着与大风做斗争。
尽管如此，我却一点办法也没有。
我不忍眼巴巴地看着我亲手培植出来的月季花被大风刮倒，但又忍不住想看，我盼望出现什么奇迹——风突然停止。
但我明白，这是不可能的。
（写大风中的月季花摇摇晃晃，道出了“我”心中不忍、难受之情，情随物牵，情真意切。
）
傍晚，雨下了起来，我闷闷
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