三年级综合备课提113 提.docx
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三年级综合备课提113提
课时教学设计
课题
了解自己和别人的心情
教案序号
1
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
通过学习使学生了解自己和别人的心情。
能分享朋友的快乐，能分担朋友的忧愁。
点难点教学重
教学重点：
使学生了解自己和别人的心情。
教学难点：
知道要尊重自己，也要尊重别人。
善待别人，就是善待自己。
教学准备
挂图，头饰
板书设计
了解自己和别人的心情
悲伤高兴
生气害怕
寂寞烦恼
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三、谈收获
同学们喜欢听故事吗？
喜欢
下面老师给同学们讲一个故事。
故事是这样的，在一个儿童俱乐部，有一天来玩的小朋友特别多。
熙熙攘攘的大厅里，一个满脸歉意的工作人员正在安慰一个大约4岁的小男孩，饱受惊吓的小男孩已经哭得筋疲力尽。
原来，这个工作人员一时疏忽，在儿童网球课结束后清点人数时，少算一个，将这个小男孩留在了网球场。
当她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将那个小男孩带了回来。
小男孩因为一个人在偏远的球场受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看见了自己哭得惨兮兮的儿子。
……
学生认真听，并想一想故事的情节。
学生读故事，同桌之间互相讲一讲。
学生认真把故事多读几遍，并讲给同桌听一听。
1、读完这个故事你有什么感想？
学生:
这位妈妈做的非常好，她可以痛骂那个工作人员一顿，也可以直接向俱乐部的负责人提出抗议，她也可以很生气的带着儿子离开，告诉他以后不要再参加这个俱乐部。
但她没有那么做，先安慰自己的儿子，告诉他已经没事，还让儿子亲亲保安的脸颊。
2、你是怎样对待不愉快的事情的？
多指几名学生说一说。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
教
学
反
思
课时教学设计
课题
了解自己和别人的心情
教案序号
2
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
通过学习使学生知道要尊重自己，也要尊重别人。
善待别人，就是善待自己。
点难点教学重
教学重点：
使学生了解自己和别人的心情。
教学难点：
知道要尊重自己，也要尊重别人。
教学准备
挂图
板书设计
了解自己和别人的心情
要尊重自己，也要尊重别人。
善待别人，就是善待自己。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三、实践与活动
不愉快的事使我们伤心；快乐的事，使我们高兴；被激怒了会生气；看到恐怖的情景会害怕；孤单的时候会感到寂寞；面对啰啰嗦嗦的人会感到厌烦……
我们必须知道，心情，不仅仅是自己的心情。
在任何心情下，我们都要冷静，处之泰然，做出的反应要适当：
不要令自己难堪，也不要令别人难堪；要尊重自己，也要尊重别人。
其实，善待别人，就是善待自己。
现在，让我们分组来排演一个话剧：
时间：
秋天
地点：
大森林
主要角色：
小猪、小公鸡、熊妈妈、小花狗、梅花鹿、小白兔等。
故事梗概：
小猪是出了名的大懒虫，每天都要睡到太阳晒屁股了才起床。
分组讨论如何排演话剧，分角色扮演这些小动物，给小动物设计合适的台词。
小公鸡是人见人爱的热心肠，每天天不亮就忙着叫大家起床。
……
学生自己排演话剧。
以组为单位在班内进行表演比赛。
请大家分小组分角色扮演这些小动物，给小动物设计合适的台词。
在表演的过程中要注意模拟解决这些问题：
在尊重小猪自尊的前提下，委婉地批评他原来的懒惰，并用合适的方式帮助小猪逐步改掉懒惰的坏习惯。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
了解自己和别人的心情
教案序号
3
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
使学生意识到同学之间应该互相帮助，友好和谐地相处。
点难点教学重
教学重点:
了解自己和别人的心情。
教学难点:
善待别人，就是善待自己。
教学准备
挂图，头饰
板书设计
了解自己和别人的心情
互相帮助、互相尊重
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三学榜样
上一节课，我们通过表演话剧已经解决了一些问题，这一节课，我们继续解决其他的问题。
1、如何表达对小猪的助人为乐？
对小猪的助人为乐，我们要进行恰当的表扬。
2、选择什么样的方式对待小公鸡?
选择适当的表达方式表示大家对小公鸡的感谢，但同时告诉小公鸡这次是他错怪了小猪。
还要帮助小公鸡认识到即使大家经常表扬他，有时他也会做错事情。
做错了事情应该虚心接受别人的意见。
3、这个森林里的小动物们应该怎样相处？
森林里的小动物们应该互相帮助，友好和谐地相处。
4、森林里的小动物们应该互相帮助，友好和谐地相处，我们同学们之间应该怎样相处？
我们同学之间更应该互相帮助，互相尊重。
我们身边有哪些互帮互助的好榜样？
我们应该怎样学习他？
希望我们能从身边的事做起关心别人，尊重别人。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
学会观察
教案序号
4
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1.通过学习使学生学会观察。
2.通过学习使学生养成善于观察的好习惯。
点难点教学重
重点：
使学生学会观察
难点：
使学生养成善于观察的好习惯
教学准备
挂图，铅笔
板书设计
学会观察
什么是观察力？
观察是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。
眼睛看
耳朵听
鼻子闻
舌头嗅
身体感
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三、谈收获
同学们你们知道达尔文吗？
知道。
那你们知道他为什么这么出名吗？
不知道。
这位著名的生物学家曾说过：
“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，在普通人之上。
”
科学研究告诉我们，人的大脑所得的信息，有80%~90%是通过眼睛和耳朵收进来的。
因此，有人说观察是智力活动的门户。
一个人如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。
通过同学们的预习，你们是通过哪些器官来观察事物的呢？
眼、耳、鼻、舌、身
下面同学们你们自己确定一种观察对象，稍后我请几名同学起来说一下你分别是从哪几个方面来观察的。
同桌之间可以相互讨论一下。
通过这节课的学习，你有哪些收获吗?
请同学汇报总结。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
学会观察
教案序号
5
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
通过学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
通过学习使学生学会观察。
点难点教学重
重点：
增强探究和创新意识
难点：
使学生养成善于观察的好习惯
教学准备
挂图，铅笔
板书设计
学会观察
培养善于观察的好习惯
塞翁失马，焉知非福
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三、实践活动
四、谈收获
通过上节课的学习，我们知道了生活中有很多事情，如果我们从不同的角度去观察，就能得出不同的结论。
这里有几幅图，面对这些有趣的图形，你有什么发现？
（a）（图示）哪一个比较大？
（b）（图示）哪一个比较长？
（c）（图示）右图倒过来看像什么？
请同学们在下面思考一下，稍后我请同学起来回答。
让我们来共同观察下面的这些图形，并从不同的角度得出不同的结果。
1.（图示）试试看，你能看到什么？
2.（图示）斑马身上是黑条纹还是白条纹？
3.（图示）想一想，大雁是怎么变成鱼的？
你是怎样得出上面这些图形的观察结果的？
如何提高自己的观察能力？
小组之间相互讨论一下，我请同学回答。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
学会提问题
教案序号
6
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
能够激发起学生探索的欲望，了解观察障碍，了解观察障碍，并知道怎样去克服这些障碍。
点难点
教学重
重点：
了解观察障碍
难点：
了解观察障碍
教学准备
挂图，铅笔
板书设计
学会提问题
阻碍学生发现并提出问题的障碍：
（i）观察障碍
（ii）观察障碍
（iii）找不到“切入点”的障碍
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、探究新知
三、谈收获
不少同学说：
“我看了不少书，也经常注意观察周围的事物，但总发现不了问题，也提不出什么问题来，我该怎么办呢？
”
是啊，同学们，提出问题比解决一个问题更重要。
有了问题，才能激发起人类探索的欲望，才会有今天辉煌的科学成就。
你能提出问题吗？
你会提问题吗？
今天，我们就来讨论这个问题。
1．春夏两季，空气比较湿润的时候，阴凉的石板（或水泥墙壁）上会渗出“汗珠”来。
有经验的人会说，石板在“冒汗”，天快下雨了。
2．夏天，从冰箱里拿出一瓶饮料，一会儿瓶壁上也会“冒汗”。
同学们。
通过这两种现象，你们能提出哪些问题呢？
请同学们仔细思考一下。
（a）为什么下雨前石板会“冒汗”？
（b）为什么从冰箱里取出来的饮料瓶壁会“冒汗”？
（c）这两种现象有什么联系？
很棒，同学们提的问题很好。
通过这节课的学习，如何养成提问题的好习惯呢，请同学们认真思考一下，我让同学起来汇报总结。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
学会提问题
教案序号
7
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
通过观察生活中许多我们司空见惯的事情背后都有很多神奇的奥秘。
让学生发现并提出问题。
点难点教学重
重点：
观察生活中的事
难点：
使学生养成提问题的好习惯
教学准备
挂图，铅笔
板书设计
学会提问题
生活中处处皆学问。
其实，生活中许多我们司空见惯的事情背后都有很多神奇的奥秘。
这就需要我们善于发现并提出问题。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、探究新知
三、谈收获
前面我们学习了如何培养提问题的好习惯，希望同学们通过上节课的学习，养成提问题的好习惯。
其实生活中处处存在着学问，生活中许多我们司空见惯的事情的背后都有很多神奇的奥秘。
同学们你们想不想知道呢？
想知道。
下面我们就一块来探究一下这其中的奥秘吧。
（d）我们喝水的时候，水热我们会吹一吹。
天热的时候，我们会拿扇子扇一扇。
为什么？
这两种现象有什么联系？
（e）暖水瓶盛热水不容易凉，盛雪糕为什么又不容易化呢？
生活中有很多很多这样的类似的例子，你能发现问题并能回答其中的奥秘吗？
请同学们想一想，或者是小组讨论一下，稍后我让同学回答其中的奥秘。
同学们回答的很精彩。
通过这节课的学习，你们学会发现问题并解决实际问题了吗？
现在就让我们交流一下今天的收获吧。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
早餐与健康
教案序号
8
授课时间
年月日
课型
活动课
教学目标
1认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2了解早餐与健康相关知识。
点难点教学重
1认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2了解早餐与健康相关知识
教学准备
各种各样的食物
板书设计
早餐与营养
合理膳食，均衡营养
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导课
二、制作作品
师：
！
俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
优质足量的早餐能给我们提供充足的能量，使我们有充沛的精力迎接一天的学习、工作。
尤其咱们同学正处于生长发育时期，不吃早餐，会影响你的生长发育和学习能力，所以吃早餐是非常重要的。
今天我们就以“吃早餐，利健康”为题
师：
今天我给你们带来了两份作品（演示作品），请大家欣赏一下，你觉得哪一份更好一些呢？
为什么？
生：
回答第二份作品好，标题能动。
师：
你们观察的真仔细。
请同学们看黑板。
师：
第二幅就是使用了动画效果。
（板书“动画”），才使它看起来更生动、丰富、精彩。
我们根据它所提供的动画类型任意的、自由的设置动画效果叫做“自定义动画”。
它可以对文字，文本框、图片等进行动画设置。
我们今天主要学习对文字、文本框的设置方法。
想不想尽快学会它？
师：
看没看明白？
下面请大家根据你所了解的或者到老师给你准备的桌面上“早餐与健康”的文件夹中查找相关资料制作一组幻灯片介绍早餐的重要性。
这里还有一个问题，希望大家在操作的同时思考一下，如何将下面这一整段文字当中的每一句话分别设置成不同的动画效果？
发挥你的聪明才智自己试试。
学生操作，老师巡视指导。
选取好作品展示
教
学
反
思
课时教学设计
课题
早餐与健康
教案序号
9
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1让学生了解到早餐的重要性，养成吃早餐的习惯。
、
2让学生知道吃什么早餐比较好，做到吃好早餐，对身体和学习
是很重要。
点难点教学重
1）早餐吃什么？
2为什么不吃早餐？
教学准备
提前调查、搜集资料
板书设计
早餐与健康
1为什么吃早餐？
2怎样吃早餐？
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、导课
2、实践运用，争当小小营养
3、共同总结
《
（1）我们学校小学生有多少人吃早饭？
（2）早餐吃什么？
（3）早餐在哪儿吃？
什么时间吃？
（4）早餐由谁做？
（5）为什么不吃早餐？
（6）什么样的早餐有营养？
如何做？
1早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
2让学生说一说今天的早餐吃了什么？
3了解学生早餐现状
请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：
通过调查表中的三个内容，
早餐的地点每天经常吃的食物不吃早餐的原因
总结出：
1）有些同学就餐的环境不卫生，虽然食品种类很多但是营养不均衡。
2）通过调查了解到吃早餐的意识不够，由于各种原因不吃早餐1》、根据学生存在的早餐营养不均衡、不吃早餐的现状，学生汇报危害。
《2》、请不吃早餐的同学谈谈自己的感受
不吃早餐、或者营养不均衡的早餐的危害分为：
短期危害长期危害这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐所带来的危害进行梳理，让同学们在头脑中比较深刻的认识到不吃早餐的危害多，激发学生合理搭配早餐的欲望。
1）利用桌上大家带来的早餐，四人小组合作把早餐进行重新搭配，看哪些小组的早餐搭配的最营养？
（2）请小组代表介绍个小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
1种子探索
教案序号
10
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、初步了解有关种子的知识。
2、、感知种子的外形特征；了解种子的主要作用；
3、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
点难点教学重
重点：
初步了解有关种子的知识。
难点：
感知种子的外形特征；了解种子的主要作用
教学准备
（1）各种常见的水果和蔬菜。
（2）有关种子的课件。
板书设计
第4节种子的探索
1种子家族
形状：
有的种子是圆的，有的是椭圆的。
颜色：
有黄色的、绿色的、黑色的……
用途：
有的种子可以吃，有的种子不能吃。
主要作用：
1、种子可以种。
2、种子是农民伯伯最宝贵的财富。
3、种子在秋天收获，来年可以种植。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、
情境引入
二、
探索新知
三、延伸
…….游戏：
猜一猜。
师：
你们的收获可真多呀！
老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。
同学们，你们猜，这里面装着什么？
生：
苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……
教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。
师：
这些东西里面都藏着“宝贝”呢！
你们知道是什么“宝贝”吗？
师：
那是种子。
师（手拿苹果）：
现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面究竟有什么“宝贝”。
师（拿苹果一半放在实物投影仪上让学生看）：
你们看，苹果的“宝贝”是什么呢？
生：
小小的、黑黑的是种子……
学生们争着说自己看到的“宝贝”。
师：
你们还知道哪些种子呢？
学生自由地说自己知道的种子。
师：
今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！
教师出示课题：
种子的探索---1种子家族。
1.寻找种子。
（1）每组的同学要一起动脑筋、想办法；
（2）在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；
（3）每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。
学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到的种子在小组内介绍并识。
教师巡视，帮助。
师：
现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？
生：
好！
教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。
“小巧手”作品展示交流会
学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。
学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合适的位置。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
种子探索
教案序号
11
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、初步知道大多数植物用种子繁殖后代。
2、初步知道果实和种子的传播方式与其结构特征相适应。
3、感知种子的外形特征与其传播方式之间的关系，并进行分类。
4、培养学生认真细致，养成严谨的科学态度。
点难点教学重
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备
演示：
椰果，水槽
分组：
油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
板书设计
1种子探索
大多数植物用种子繁殖后代
种子传播方式：
1、风传播：
蒲公英轻、小、像降落伞靠风吹
2、弹射传播：
凤仙花、喷瓜成熟后果皮爆裂或脱落靠自己弹射
3动物传播：
松树、葡萄、苍耳果肉香脆、甜美或有钩刺靠动物帮助
4水传播：
莲较大、疏松、能浮于水靠水流
植物传播种子的方式与种子的特点有关
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导课
二、新授
三、总结：
1、欣赏故事《小伞兵和小刺猬》
讲述故事并提问：
谁是小伞兵？
小刺猬又是谁呢？
故事讲了一件什么事？
教师：
蒲公英是怎样传播种子的？
苍耳能用蒲公英那样的方法传播自己吗？
它用的是什么方法？
2、提问：
在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
板书课题：
种子探索
1、了解种子传播的多种方式
1）观察随风飞行的蒲公英种子
a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：
你有什么发现？
b设计实验验证你的推测。
c汇报测量结果，得出结论。
d还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
师讲解：
柳树、杨树也是靠柳絮和杨絮的飞扬把种子传播到远处去的。
2）放映“凤仙花”和“喷瓜”投影片
观察其特征并讲解其弹射原理
讨论传播方法：
靠弹射
3）放映“松树、葡萄、苍耳”投影片
松树――小松鼠吃松子的过程中搬运而种子落地或遗忘埋藏的种子。
葡萄――果肉甜美，种子外壳坚硬，鸟吃后种子随粪便排出。
苍耳――果实外面长钩刺，钩刺在动物身上带到别出落地。
4）教师演示：
在水中漂浮的椰果。
讨论传播方法：
靠水流
：
让学生归纳植物传播种子的方式有哪几种？
教
学
反
思
课时教学设计
课题
2.种子的探索
教案序号
12
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、初步学会观察、记录植物的生长情况，了解种子发芽、生长的过程及所需的基本条件，增长自然常识。
掌握小种植的基本方法；
2、尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
点难点
教学重
重点：
了解种子发芽、生长的过程及所需的基本条件；
难点：
尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
教学准备
准备好小种植的材料：
容器、泥土、栽种物、工具等。
板书设计
种子的探索
春天种植我知道
种子发芽我了解
（种子发芽需要水分、空气和阳光）
小小种植我能行
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导课
二、新授
春天是播种的季节，是孕育生命的季节，我们常常在春天里种上很多植物，你们知道农民伯伯在春天里进行哪些种植活动吗？
我们常说：
“一年之计在于春。
”春天是一年的开始，农民们在春天开始了很多种植活动，为的就是秋天的收获。
我们小朋友呢，也都知道春天的种植活动，并且也已经开始了种植活动。
（板书：
春天种植我知道）
活动二：
种子发芽我了解
1.交流种子发芽的实验情况。
课前，小朋友都在爸爸妈妈的帮助下进行了种子发芽的小实验，能说说你是怎样做的吗？
你发现了什么？
拿出你填写的观察记录表，在小组里先交流一下。
种子发芽观察记录表记录人：
日期
新发现
小组、班级交流。
2.了解种子发芽的条件。
你们知道种子发芽需要什么条件吗？
我们一起来看一个动画片。
（多媒体播放“种子的话”）
通过观看动画片，我们知道，种子发芽需要水分、空气和阳光。
（板书：
种子发芽我了解）
活动延伸：
爱护花草我很棒
教
学
反
思
课时教学设计
课题
2.种子发芽的秘密
教案序号
13
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、探索种子发芽的环境条件和自身条件；
2、运用实验法进行探究；尝试抽样检测的方法；
4、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
点难点教学重
重点：
种子的发芽条件；
难点：
设计探究实验
教学准备
投影仪
板书设
升级会员 