江苏省教育科学规划办公室文件.docx

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苏教科规[2003]005号

关于江苏省教育科学“十五”规划

2003年度滚动课题申报的通知

各市教育科学规划办（教科所）、各县（市、区）教育科学规划办（教科室）、各高校科研处（高教所）、各学术团体，省教育厅有关处室、直属事业单位：

根据《江苏省教育科学“十五”规划课题申报办法》，经省教育科学规划领导小组批准，从今年4月10日开始进行江苏省教育科学“十五”规划2003年度滚动课题申报工作。

现将申报工作的具体事项通知如下：

一、选题范围

《江苏省教育科学“十五’’规划课题指南》提供了整个“十五"期间课题选择和申报的主要方向和总体范围，仍可为2003年的滚动申报提供参考。

然而近年来，随着党的十六大、全国十届人大的召开，教育改革与发展的形势发生了可喜的变化。

为了积极主动地适应这一变化，努力回应新形势下提出的重大理论观点、重大方针政策和重大战略部署，努力贯彻2003年全国、全省教育工作会议精神，坚持教育创新和教育科学创新，为实现我省从教育大省向教育强省的新跨越提供智力支撑，就要在全面建设小康社会这一大背景下，重点研究教育体制改革与创新、教育现代化、基础教育课程改革、教育均衡发展、教育信息化、学习型社会建立等重要问题，对新出现的一些教育热点、难点、重点问题，要积极进行研究，从而为教育决策和教育改革实践服务。

2003年的课题选择和申报要充分体现近年来教育改革与发展的新特点、新要求、新问题。

二、课题类别

本次滚动课题分为重点课题（包括自筹经费）、青年专项课题（包括自筹经费）、立项课题三个类别。

请根据申报的课题类别填写不同的《申报、评审书》：

重点课题与立项课题填写《江苏省教育科学规划项目申报、评审书》（附件2），青年专项课题填写《江苏省教育科学规划项目（青年专项）申报、评审书》（附件3）。

《申报、评审书》一式六份，其中一份必须为原件。

同时，我们将根据2002年度课题检查情况，实行课题升降和转换制度，并与评审后的第二批课题一并公布。

三、申报资格

申报人原则上应具有副研究员（或相当于副研究员）以上的专业技术职务，否则须经两名具有高级专业技术职务，且主持过市级以上教育科学规划项目课题研究的专家推荐，高校的推荐专家必须主持过部省级以上教育科学课题研究。

“九五”规划课题未结题或“十五”规划项目尚在进行之中的不能参加“十五”规划2003年度滚动申报。

四、申报程序

幼儿园、小学、中等学校和县（市、区）、市属单位应按“县（市、区）——市——省”的程序逐级向上申报；高校应按“科研处（高教所）--高校分管领导——省”的程序逐级向上申报；省教育厅直属部门直接向省教育科学规划办公室申报。

五、申报评审费

根据《江苏省教育科学规划课题管理办法》，2003年度滚动课题申报人需交纳课题评审费，评审费标准为每项课题200元。

六、申报截止时间

申报截止时间为2003年5月30日，过期将不予受理。

请备市教育科学规划办（教科所）、高校科研处（高教所）抓紧、抓实，认真组织好滚动课题的申报工作，切实提高申报课题的质量。

如有事宜请与我办联系。

联系人：

张晓东；联系电话：

（025）

3342765；地址：

南京市中山北路259号；邮编：

210003。

附：

1．《江苏省教育科学“十五”规划课题指南》

2．《江苏省教育科学规划项目申报、评审书》

3．《江苏省教育科学规划项目（青年专项）申报、评审书》

二00三年三月二十四日

主题词：

滚动课题申报通知

抄送：

全国教育科学规划办公室，江苏省哲学社会科学规划办公室。

江苏省教育科学规划办公室2003年3月24日印发

江苏省教育科学“十五”规划课题指南

综合项目

1．教育发展战略研究

江苏教育发展的背景、环境与条件研究；经济、社会发展对各类专门人才的需求研究；加入WTO对江苏职业教育和高等教育影响的研究；西部大开发与江苏教育发展的关系研究；苏南苏北教育发展与改革的比较研究；国内外相关发达地区教育改革和发展的比较研究；未来十年江苏基础教育、职成教育、高等教育发展战略研究（地区教育发展战略研究）等。

2．教育体制改革与运行机制研究

教育办学体制和管理体制改革的深化研究；与市场经济体制和民主法治社会相适应的教育运行机制构建的研究；教育制度和体系创新的社会生态环境研究；社会背景和体制环境的重大变化与教育政策调整研究；形成和构建科学的人才观与合理的人才选拔机制的研究；江苏省高层次人才培养和引进的激励政策研究；鼓励拔尖人才脱颖而出的环境和政策研究；江苏教育决策支持系统的研究等。

3．教育现代化的深化研究

教育现代化的观念、内涵、特征研究；教育现代化的制度建设与体系建设的研究；教育现代化区域推进策略的研究；苏南、苏北推进教育现代化的比较研究；苏北地区学校现代化建设的个案研究；教育现代化的个性化、特色化、本土化研究；现代信息技术带动教育现代化工程建设的实践研究；推进教育现代化与社区教育建设的研究；推进教育现代化与终身教育体系建设的研究；教育现代化质量标准与评价指标体系的研究等。

4．素质教育研究

素质教育思想、理念的时代特征、文化内涵与价值取向的研究；以德育为核心的素质教育体系的研究；以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育模式的研究；构建具有江苏特色的基础教育课程和教材体系的研究；地方课程的开发与管理的研究；校本课程的开发与管理的研究；素质教育的教学目标、教学内容、教学模式、教学方法的研究；素质教育的评价体系的研究；薄弱学校推进素质教育成功实践的个案研究；大学生人文素质教育的研究；拔尖人才的素质特征、知识结构、能力结构和培养途径研究；构建大、中、小学相互贯通、不断递进的素质教育体系研究；全面推进素质教育的宏观环境与政策法规研究等。

5．创新教育研究

21世纪初知识创新的主要领域、趋势及其对教育的主要影响的研究；知识经济的时代特点与创新教育内涵、特征的研究；创新教育与创业教育的研究；创新教育与教育创新的研究；创新教育与教育现代化的研究；现代教育制度的建立与教育体制的创新研究；构建自主创新的课堂教学模式的研究；基础教育创新教育的目标、内容与措施的研究；职业教育创新人才培养模式与创业教育课程模式的研究；江苏各类高校知识创新能力的现状和目标研究；大学在知识创新中的角色和地位研究等。

6．终身教育研究

终身教育理念下各级各类教育的角色、功能、作用的定位与关系研究；终身教育与素质教育关系的研究；学校教育与社区教育关系研究；学校教育与非学校教育制度一体化的研究；统筹规划各类资源构建社区终身学习中心研究；社区教育评价体系的研究；社区教育的类型与发展模式的研究；大学后继续教育的途径和成效研究；公民个人继续教育学习经历与学习成效的调查研究；构建江苏学习化社会的文化、经济环境及相关对策研究；构建江苏终身教育体系相关政策研究等。

7．环境教育研究

新形势下环境教育的地位、意义、任务和特点的研究；环境教育与教育可持续发展的研究；环境教育与终身教育的研究；环境教育与素质教育的研究；环境教育在各级各类学校中的’目标、内容与方式的研究；青少年环境意识、习惯形成与培养的研究；在各类教育活动中渗透和强化热爱大自然、与自然和谐相处观念和意识的研究；中外环境教育的比较研究等。

8．信息技术与教育变革的研究

知识传播方式的更新与教育信息工程建设的研究；知识传播的多渠道与教育时空拓展的研究；网络技术发展与新的学习途径的研究；信息技术发展与学习方式和教学方式变革的研究；信息技术与网络技术与学校教育管理方式变革的研究；现代信息技术在江苏各类教育中使用成效和前景研究；信息技术、网络技术背景下的教育地位、功能、作用的研究；大、中、小学信息技术教育的衔接与整合的研究；信息技术发展与大学结构和功能变革的研究；21世纪信息技术发展与教育国际化的研究等。

9．民办教育研究

民办教育的性质、特点、地位和作用的研究；江苏省民办教育发展空间与生存环境的研究；民办教育政策支撑与立法保障的研究；民办教育的类型和发展模式研究；民办教育的经费筹措、管理模式和运行机制的研究；民办学校的课程研究；民办教育的质量与办学特色研究；各级各类学校“国有民办”的试验研究；公办高校改制、转制的试验和研究；公办高校内民办二级学院的研究；民办教育的个案研究等。

10．教育产业研究

教育的公益性与产业性关系的研究；教育作为第三产业的基本性质、主要特征和运行机制的研究；市场经济规律对教育资源配置的作用范围、运作机理和主要影响的研究；教育需求的扩张与教育市场形成的相关性研究；教育市场的现状分析与发展趋势研究；家教市场的需求现状、基本类型、主要特点和发展趋势的研究；非义务聱育阶段教育产业基本问题的研究；产学研结合发展江苏高新技术产业的研究；经济、科技和教育整合配套的投资项目开发的试验与研究；产学研结合的区域与国际比较研究；社会资源进入高等教育领域的途径和渠道研究；大学与其名下控股公司关系研究；高校科技成果产业化研究；高校后勤社会化的深化研究等。

11．教育投资研究

体制环境的变化对教育投资的宏观影响与对策措施研究；多主体办学与多渠道筹措教育经费的策略研究；建立政府对基础教育投资的保障机制的研究；财税制度改革与扩大农村教育投资的研究；非义务教育阶段教育成本及其分担机制的研究；高校拨款机制改革的研究；调整投资方向和结构，加强江苏高等教育内涵建设的研究；江苏苏南、苏中、苏北城乡家庭高等教育投入能力研究；江苏高等教育信贷问题的研究；基础教育、职业教育、高等教育投资回报收益的分类比较研究；基础教育、职业教育、高等教育经费使用效益的分类比较研究等。

12．教师教育与师资队伍建设研究

“三名”（名校长、名教师、名学校）工程实施战略的研究；中小学校长任职资格培训、提高培训的规律、特点、课程及培训模式的研究；校长职级制的研究；青年骨干教师、学科带头人和名教师的形成机制与培养造就的研究；教师群体“学习化组织’’建设的研究；教师队伍实行岗位竞争、岗位考核与完善激励机制的研究；网络化建设与教师多元培训模式的研究；中小学教师校本培训的理论与实践研究；实行“教师资格证书’’制度对中小学教师队伍建设影响的研究；中职、高职“双师型"教师培养、培训的研究；教师职称评审制度改革的研究与试验等。

13．教育评价、考试制度与督导研究

现代教育评价的基本理念与基本思想的研究；构建科学有效的教育评价体系和升学考试制度的研究；以教学方式的改变和教学效率的提高为基本依据的教师评价的研究；以学习方式的改变和学生的发展为基本依据的学生评价的研究；中考、会考、高考制度改革与升学制度改革的研究；办学水平与教育质量的综合评估指标体系和评估标准的制订和研究；职业教育、高等教育学科、专业评估模式的研究；建立现代学校教育评估制度与督导制度的研究；教育督导体系与运行机制的研究；教育督导队伍建设的研究等。

14．教育法制建设研究

加快我省教育立法的整体性研究；以法治教的理论与实践研究；社会治安综合治理与学校周边环境建设的措施与对策研究；有效保护青少年合法权益的研究；教育行政执法的研究等。

15．德育研究

“以德治国”的方针与学校德育工作的基本理念的研究；新时期学校德育工作的主要思路、实施模式与对策措施的创新研究；学校德育工作的科学化和民主化的研究；学校德育工作校本化、特色化的研究；以德育为核心与学科教学、专业教学有机渗透德育的研究；新时期大、中、小学生思想、道德素质特征的现状研究；学生咱我教育与自主发展的模式、途径研究；网络文化对青少年的影响与学校德育的调控策略的研究；校园文化建设中的育人环境的营造与开发的研究；与家庭教育、社会教育的一体化的学校德育开放体系的研究；新时期师德、师爱研究等。

16．心理教育的研究

知、情、意、行协调发展，形成学生健全人格的研究；道德教育的心理基础的研究；教学模式的心理基础研究；认知发展与情感发展相统一的教学模式研究；心理品质与学习品质的相关研究；情感教育与教学的实践研究；中小学生意志品质的培养与耐挫力培养的实践研究；中小学青春期教育的实践研究；各级各类学生心理素质状况调查及心理障碍成因分析；各级各类学校心理健康教育、心理辅导与心理咨询的个案研究；教师心理健康的研究等。

17．教学改革研究

现代教学观念、教学制度与教学技术的整体性研究；传统教学思想的继承、发展与创新的研究；师生关系的研究；教学模式创新与学习方式转变的研究；课堂教学中因材施教发展学生个性的研究；发展性教学与反思性教学的研究；学分制的理论与实践研究；中小学新教材使用研究；中小学综合实践课程的实践研究；现代教学媒体和技术在课堂教学中的最优化运用研究；“网上学校”与“网上学习”的研究等。

18．学校内部管理研究

现代学校教育管理理念与思想的研究；学校管理的基本理念与基本模式的整体性研究；人本思想和原理在学校管理中的实践研究；校长管理思想与管理水平对学校办学影响的个案研究；教师民主参与学校管理的理论与实践的研究；校本管理的理念与策略的研究；反思性学校管理的研究；学校设计的理念、理论与实践研究；学校内部人事管理制度改革的研究；学校内部分配制度改革的研究；学校管理效能与绩效的评价研究；加强学校管理与创建学校特色的研究等。

19．教育基本理论研究

关于教育起源、本质、规律、功能、价值的研究；关于教育目的、教育方针的研究；教育与人的发展研究；教育与社会发展的研究；教育与社会实践相结合的研究；市场经济与教育的研究；社会主义初级阶段教育理论研究；教育现代化理论的研究；马列主义经典作家和毛泽东、邓小平教育思想的研究；教育分支学科、边缘学科的研究；元教育学研究等。

20．教育历史与人物研究

江苏教育近代化的研究；江苏近代教育家的思想与实践的比较研究；传统书院向新式学堂的转型研究；清末新政中江苏教育的研究；江苏教会学校百年史的研究；历史上教育经费的筹措研究；近现代教育思潮向江苏的传播研究；江苏教育发展的区域差异探源；近现代江苏留学潮探源；江苏国际学术交流史研究；江苏近现代义务教育发展轨迹研究；江苏院士概观等。

分类项目

1．中小学特色学校建设研究

特色学校的内涵与特征的研究；特色学校的形成与发展的研究；特色学校建设与全面贯彻方针的关系研究；特色学校的校园文化建设的研究；校长素质与特色学校的相关研究；特色学校与一般学校的关系研究等。

2．中小学班主任工作研究

班主任队伍的现状分析及发展趋势的研究；班主任职业技能专业化的研究；新时期优秀班集体建设的内涵和策略的研究；人本原理在班主任工作中运用的研究；优秀班主任的个案研究；学生干部的选拔和培养的研究等。

3．中小学共青团、少先队工作研究

新形势下少先队、共青团工作的新特点、新任务的研究；少先队、共青团工作的目标和内容的研究；少先队、共青团工作组织的功能及发展的研究；少先队、共青团工作与学校德育工作的关系研究；少先队主体活动的实践操作研究；中学“团队一体化”的研究；少先队、共青团干部队伍的建设研究；少先队、共青团工作与学生创新精神和实践能力的培养研究等。

4．中小学体育卫生工作研究

21世纪我省学校体育工作的发展趋势的研究；“健康第一”的教育观念在学校体育教学中的落实研究；提高体育课堂教学效率和效益的研究；竞技体育与群众体育的关系研究；学校贯彻国家卫生条例的研究等。

5．中小学美育研究

新时期青少年儿童的审美需求及其科学导向的研究；学校艺术教育与促进学生审美情趣和审美能力发展的研究；学校艺术课程审美教育功能发挥的研究；美育在学科教学中的渗透研究；学校艺术特长生培养的研究；学校开发和利用乡土美育资源的研究等。

6．中小学劳动技术教育研究

劳动技术教育基地建设的研究；学校劳动技术教育师资建设的研究；学校劳动技术教育与创造教育和社会实践教育的研究；学校劳动技术教育乡土教材开发的研究等。

7．幼儿教育改革研究

幼儿教育的改革方向与目标的研究；幼儿教育多元化办学体制的研究；幼儿园课程模式、课程体系构建的研究；幼儿园教学与活动改革的研究；幼儿园保育、保健科学化管理的研究；幼儿园社区教育资源利用及家园共育的研究等。

8．特殊教育研究

特殊教育现状、发展与改革的研究；特殊教育课程改革的研究；全纳性教育的办学模式与教学管理的研究；特殊学校与普通学校一体化的研究；残障儿童随班就读的深层研究；对特殊儿童实施个别化教育的研究；特殊学校的职业教育与学生就业问题的研究；特殊儿童学前教育的研究；高等特殊教育的研究；聋校双语双文化教育的研究；孤独症儿童、学习障碍儿童、社会行为障碍儿童的教育研究。

普通学校、幼儿园中对超常儿童的发现与培养的研究；对有特殊才能学生的因材施教的研究；对实验班、特长班学生的德育与教学研究；少年大学生的教育与教学管理的研究。

9．中等职业教育发展研究

经济、社会发展与职教目标定位的研究；职教布局结构调整与职教资源开发的研究；职教集团办学模式的研究；综合高中办学模式的研究；骨干职校建设与评价的研究；农村职业教育目标定位与办学模式的研究；农村职教与成教一体化办学的研究；农村职教学历教育与非学历教育沟通的研究；农村职教与农村普高发展比例的研究；农业产业化与农村职教发展规模的研究；农村职教如何服务“三农”的研究等。

10．高等职业教育发展研究

高职教育与高等教育大众化的关系研究；高职教育的定位与特色的研究；高职教育培养目标与人才规格的研究；高职教育机构设置标准的研究；示范性高职教育发展目标的研究；高职教育学制结构研究；五年制高职的研究；本科高校办高职的理论与实践的研究；高职教育与行业、企业办学模式的研究；社区高职教育的研究；高职毕业生就业岗位与市场需求的研究；高职院校规模效益的实证分析与研究；学习化社会与高职教育关系的研究；构建国际化的高职教育质量认证制度的研究；高职对外教育与培训市场开发的研究；高职教育与中职教育课程衔接的研究等。

11．职业教育专业设置与课程研究

重点专业建设与专业设置标准的研究；专业结构布局调整与专业教育资源优化重组的研究；拓宽专业业务范围与设置专业化问题的研究；新专业开发的研究；以应用性人才培养为目标的课程体系构建的研究；必修课程改革（学分课程）的研究；职教特色的校本课程开发研究；职业教育教材建设的研究；中职（高职）教育实习基地的功能与效益的研究等。

12．创业教育与职业指导研究

创业教育与职业指导关系的研究；职业学校创业教育与培训的实验研究；创业教育与农村实用技术培训的研究；创业教育的个案研究；职业指导理论体系构建的研究；职业指导课程开发的研究；职业学校毕业生就业岗位调查与就业市场开发的研究；学科教学与职业指导的关系研究等。

13．成人教育研究

人力资源开发战略与规划的研究；广播电视大学办学功能的研究；成人教育与学习化社会关系的研究；现代企业教育制度的内涵与特征的研究；经济转型期企业培训机构的建构模式的研究；大学后继续教育模式的研究；成人高校质量评价标准的研究；高等教育自学考试向农村延伸的研究；成人教育教学质量保证体系的研究等。

14．现代远程教育研究

江苏现代远程教育工程的规划、设计与实施研究；现代远程开放教育的地位、作用与功能的研究；现代远程开放教育的观念、内涵、指导思想、基本规律与技术基础的研究；现代远程开放教育与社区教育、老年教育、弱势群体教育的研究；现代远程开放教育与学校教育的沟通与合作研究；中外远程教育的比较研究；组建江苏开放大学的理论与实践研究等。

15．构建合理的江苏高等教育体系的研究

21世纪初江苏高等教育体制结构、运行状态、目标功能的研究；21世纪初江苏各类高校合理结构和功能定位的研究；21世纪初江苏高校布局、结构调整与资源重组的研究；构建全省各级各类教育相互衔接、相互沟通的“立交桥"的研究；各种类型的高中后学历教育、非学历教育资历互认与互通机制的研究；江苏高等教育自学考试课程开发与助学服务的研究；构建大学城（区）试验及其相关公共政策的研究；高校重构或合并的个案跟踪的研究。

16．高等教育人才培养模式的研究

人才培养模式的内涵与类型的研究；不同层次和类型的高等教育人才培养目标、培养规格、培养模式的研究；知识、能力、素质三者结构及其对创新能力影响的研究；创新人才的特征及其成长规律的研究；新世纪江苏高校学科、专业结构调整、教学内容和课程体系改革的研究；中外部分专业教学内容和课程体系的比较研究；21世纪江苏高等学校课程开发的研究；加强实践性教学与实习基地建设的研究；建设江苏高校基础实验中心的试验和研究等。

17．大学本科生教学与管理研究

大学本科生综合素质和通用能力的培养与评价、测量的研究；大学本科生教学质量保证体系的研究；完全学分制试点与大学本科生修业年限的研究j大学本科生跨学科学习的研究；不同院校或不同院系之间互通学分的研究；本科生探索性学习和早期科研训练的研究；现代教学制度建设的理论与实践研究；深化高校内部管理体制改革与加强学科建设的关系研究；有利于促进大学生创新或创业的学籍管理制度的研究等。

18．研究生教育研究

21世纪初江苏研究生教育发展规模、速度、学科结构改革实践的研究；政府、高校、科研院所和企事业单位合作培养研究生的试点研究；研究生参与学科前沿课题的试点和研究；江苏高等教育学位的层次结构、类型设置和规格的研究；江苏高等教育学位管理体制改革的研究；国际合作培养研究生的研究等。

19．师范教育研究

师范教育办学和管理体制改革的研究；适应各级各类教育特点的现代师资培养、培训及管理体制和管理制度的研究；非师范类院校举办教育学院、参与师资培训的相关政策的研究；构建开放型师范教育体系的研究；教师资格证书制度的研究等。

20．江苏高校招生与就业制度改革的研究

培养创新人才与创新招生制度的研究；高等教育考试的社会学问题的研究；构建多元化的江苏高校招生体制的研究；大学生自主创业的心理品质的研究；大学生创业教育、劳动技术教育与就业指导的研究；建设大学生创业中心的研究等。