西师版一年级数学第二单元备课.docx

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西师版一年级数学第二单元备课

第1课时6-10的认识

教学内容：

25页例1，例2。

学习目标：

1、体会6-10各数的基本含义，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

会读、会写6-10各数，培养良好的书写习惯。

2、在实际情境中数6-10的物体，了解自然数的顺序。

3、结合6-10各数的认识，渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数数

教学难点；写6-10各数

教学过程：

一、板书课题：

6-10的认识

二、口述目标：

1、会读写6-10

2、知道10以内数的顺序，会比较它的大小。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、指导看课本P2５页主题图，（大家看图上有什么，它的数各是多少，轻声地数出来）

2仿照例2图，在课桌上用小棒摆一摆，说一说

3、用双手比，在方格里画斜线，在田字格里写6-10各数，同学们的比一比，看谁做得最认真。

四、先学（看一看）

1、学生在老师的指导下看书自学，师巡视。

2、检测（做一做）

（1）按顺序填空：

35

（2）○○○○○○○○○

①把右边6个圆圈起来。

②把左边第7个圆涂红。

五、后教：

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

5后面填4认为正确的举手，为什么不对？

师小结；

6、当堂训练

第２课时：

6-10数的组成

教学内容：

26页

学习目标：

1、认识计数单位“1”和“10”，掌握10以内数的顺序和大小，理解6-10数的顺序。

2、让学生在摆一摆的过程中感受6-10数的组成。

3、向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数的组成

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、小黑板出示学习目标

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P26页例4，分一分，填一填，先看左边的小棒是怎样分的？

再看右边的10分成1和9是怎样写的？

10可以分成几和几？

有几种分法。

2、看书P27页例5，数一数一共有几个运动员？

再看一看哪种动物排在第几？

3、看书P27页例6，想一想直尺上的方框里应该怎能样填

四、先学（看一看）

1、学生认真看书，师巡视督促学生自学。

2、同学们的很认填，下面比一比，谁能做对检测题

3、小黑板出示检测题，指2名学生板演，其余学生齐练（P27页1题）

4、自已用小棒在桌子上摆一摆，几和几可以组成8。

五、后教：

议一议：

4+3=73+4=7为什么？

小结；两个数相加，交换位置，得数一样

六、当堂训练

P28页，课堂活动3、4、5、6题。

第3课时：

6、7的加法

教学内容：

31页

学习目标：

1、引导学生自已想出6和7的各种计算方法，并学会正确的进行计算。

2、结合具体情境，加深6、7加法的感悟。

3、培养学生观察、比较及动手能力。

教学重点；6、7的加法计算

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“6、7的加法”。

二、出示学习目标。

1、根握一幅图写出两道有联系的加法和减法算式，并算出得数。

2、正确、熟练地计算6、7的加法。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P31页例1，数一数，有几个小朋友在玩游戏，右边又来了几个小朋友，合起来是多少人？

用什么方法来计算？

2、看书P31例2，一边看书，一边学作书上的方法用小棒在桌子上摆一摆。

3、看书P31页，例3，花儿真美丽，一共有几朵呢？

小朋友能数得出来吗？

四、先学（看一看）

根据老师的提问，认真看书，师巡视指导，一边动手摆小棒。

2、检测、指名学生回答P34页3题。

五、后教：

评议

1、讨论，4+3=7对吗？

3+4=7对吗？

观察，4+3=7

3+4=7你发现了什么？

六、当堂训练：

（练一练）

P31页课堂活动

第1、2、题。

第4课时：

6、7的减法

教学内容：

32页

学习目标：

1、引导学生想出6和7的各种计算方法，并学会正确地进行计算。

2、引导学生通过讨论交流，积极主动地参与学习。

3、培养学生的合作精神和热爱数学的情感。

教学重点；6、7的减法

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标

1、能根据一幅图写出2道有联系的加法算式和2道减法算式，算出得数。

2、正确、熟练地计算6、7的减法。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P32页例4，提提问，图上一共有几匹马？

离开了几匹马？

要知道还有几匹马？

用什么算式来表示？

2、看书P32页例5，一边看书，一边照书上的样子用小棒小圆片自己在桌子上摆一摆，算一算。

3、思考：

6-4你是怎样算出来的，7-2呢7-5呢

四、先学

1、指导学生根据老师的提问自学，师巡视指导。

2、检测

投影仪出示P32，6题，说说怎样写算式。

3、评议

五、后教：

1、把7个小圆片分成两堆，怎样写出两道加法算式和2道减法算式。

2、师总结。

六、当堂训练：

1、P33，课堂活动1、2题

2、游戏：

（1）说1+6=7

（2）说7-1=6

仿样子：

两人一组游戏。

教学反思：

第5课时：

6、7的加、减法练习

教学内容：

33，34页

学习目标：

1、

（1）通过练习，巩固6、7的加减法。

（2）体会6、7的加减法算式之间的关系。

2、练习用数表示物体的个数或事物的顺序和位置应用到实际。

3、培养学生的学习兴趣。

重点：

体会6、7加减法算式之间的关系

难点：

同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标：

（口述）

三、自学指导：

1、怎样实现这个学习目标呢？

靠大家自己学，怎样自学呢？

2、出示自学指导。

认真完成课本P33-34，1-5题。

老师巡回指导。

四、自学：

自学开始，做完了的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字写得最端正。

五、后教：

让差生起来依次回答所做的题，错误的请成绩好的同学纠正。

六、当堂训练：

1、P33，2题，先连线，再填空。

2、P34，3题，体会怎样写减法算式。

3、P34，4题，看谁算得又对又快，算好的同学请举手。

4、P34，5题，先填空，指名说说、减法算式之间的。

第6课时：

8、9的加、减法

教学内容：

35，36页

学习目标：

1、

（1）使学生正确计算8、9的加、减法。

（2）体会加、减法算式之间的关系。

2、图文结合，调动并加深学生对加与减的感悟。

3、培养学生学习数学的兴趣和信心。

重点：

正确计算8、9的加减法。

难点：

体会加、减法之间的关系。

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标（学生读一读）：

小黑板出示。

三、自学指导：

1、请同学们看书P35例1，仿照图的样子也拿出8根小棒分一分，看看分出的结果和书上一样吗？

怎样根据分法写算式呢？

2、看书P35例2：

并拿出小圆片在桌子上摆一摆，看看可以把9分成几和几？

有几种分法？

填在书上。

3、看书P35例3，体会南瓜的下面画一个大括号什么意思，把小鸟用虚线圈起来什么意思？

4、请同学们看书P36例4，想想，数数，游泳池的水里有几个同学，还有几个同学没有下水？

可以写或怎样的算式写几个？

四、先学：

学生根据提问自学，老师指导。

五、后教：

1、学生回答老师的提问，并指名学生纠正，老师补充。

2、老师小结：

加减法算式之间的关系。

六、当堂训练：

1、P36，1、2，3题。

2、游戏，两个同学一组，说8、9的加、减法算式。

第7课时

教学内容：

36页例4，36页课堂活动1——3

教学目的：

1、初步学会一图四式

1、进一步理解加减法的之间的联系

2、正确计算8、9的加减法

3、进行安全教育

教学重难点：

1、一图四式的方法

2、正确计算

教学过程：

一、新授

1、教学例一

出示图，说说这些小朋友在干吗？

游泳池由个字，认识吗？

（浅水区）

老师：

小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

（1）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式

板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

（2）说计算方法

（3）小结一图四式的方法

2、教学例2

（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？

（2）根据不同的分发，看书34页，填书

老师写9的加法减法算式

（3）学生读

二、课堂活动（36页）

1、游戏两个数的和是9，一个学生任意说一个数，另一个回答。

2、第2题看图说一说

3、第3题，引导学生观察，认识“？

”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，再列算是

指导涂的方法

第8课时：

10的加、减法

教学内容：

37页

学习目标：

1、

（1）正确计算10以内的加减法。

（2）结合10组成，10的加减，熟练10的加、减计算。

2、多样化的训练过程，提高学生的学习兴趣。

3、培养学生的动手能力，交流与合作的能力。

重点：

结合10的组成，体会10的加减法。

难点：

同重点。

教学过程：

一、板书课题：

二、出示学习目标：

三、自学指导：

1、请同学们看书P37，例1，数一数盒子里面有几支圆珠笔？

盒子外面有几支圆珠笔？

一共有几支？

用什么算式写出来。

根据图意还可以怎样写算式？

2、看书P37，例2，先填10的组成，根据10的组成可以填写怎样的算式？

10

试着做一做，10怎样写算式？

□8

3、看书P37，例3，数一数，第一行的方格中共有几个圆圈？

划去了几个？

空白的几个？

怎样说？

第二行呢？

第三行呢？

第四、五行呢？

想一想，怎样填下面的算式。

四、先学：

1、学生自学，师巡视指导。

2、反馈，检查自学情况。

五、后教：

评议，小结。

六、当堂训练：

1、课堂活动第1题，看谁做得又对又快，并且排列整齐。

2、P37，第1题，连线要直，数要组成10，再填空。

3、P38，第3题，用水彩色先涂色，并填空。

第9课时：

练习六

教学内容38，39页练习六

学习目标：

1、练习巩固10以内数的加减法，进一步巩固理解加减法之间的关系。

2、培养学生利用所学知识解决问题的能力。

3、培养数感，激发学习兴趣。

教学过程：

一、板书课题：

二、口述学习目标：

三、自学指导：

1、P38，1题，看图填算式，独立完成，比一比谁算得又对又快。

巩固8、9的加减法。

2、P38，2题，巩固10以内的加减法，想一想：

怎样看图填算式，把它填在书上。

3、P39，3题，口算。

4、P39，4题，口算。

四、先学：

按照老师的要求，比一比谁能最先完成，谁完成得最好，巡视、指导。

五、后教：

1、指名学生回答1、2题，老师给予评议。

2、同桌之间互相检查第3、4题，看看有没有错。

六、当堂训练：

1、P39，第5题，仔细数，认真观察。

2、P39，第6题，想想加减之间的关系，再填。

3、P39，第7题，指名回答，口头提问，写算式。

老师给予纠正。

第10课时

教学内容：

40页例1，课堂活动1、2，练习七第1题

教学目的：

1、通过情景教学说明连加的意义

2、通过操作感悟体会连枷的计算方法

2、培养思维多样性。

教学重难点：

连加的计算方法

教学过程：

一、复习

〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式

○○○把5和3合起来用什麽方法？

着是几个数相加？

二、新授

1、出示情景图

学生口述图的意思，问：

要求共有多少只？

怎样列算式？

学生说，板书：

2+3+44+2+3

2、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同

根据学生回答，得出连加

这里的连加是几个数相加？

3、学生探索连加的计算方法

4、全班交流

三、课堂活动

1、41页1题

引导学生摆小棒

2、用这种方法看算式画，再计算。

学生独立完成

四、课堂练习

42页第1题

第11课时

教学内容：

40页例2，42页课堂活动3，42页练习2、43页第6题

教学目的：

1、通过情景图理解连减的意义

]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法

3、培养思维连贯性

4、联系生活实际感悟连加，连减的重要性

教学重难点：

1、连减的计算方法

2、在生活中的应用

教学过程

一、谈话引入

1、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？

你们看见有什麽蔬菜？

2、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说

要求还剩多少个？

怎样列算式？

9-2-3

减了几次？

板书：

连减

3、学生自主探索9-2-3的计算方法

（1）独立计算

（2）同周交流

（3）全班交流

二、课堂活动

1、41页第1题

2、40页试一试

三、练习

1、42页第2题

2、43页第3题，定时计算

3、43页第6题

第12课时

教学内容：

41页例3，42页课堂活动3。

43页第7题

教学目的：

1、通过情景图理解加减混和的意义

3、通过操作感悟体会加减混合的计算方法

4、正确计算

教学重难点：

计算方法

教学过程：

一、教学例3

1、出示图

学生口述图的意思

2、怎样列算式？

6-2+36+3-2

观察：

算式中有几中计算方法？

这样有加法又有减法叫加减混合

3、你怎样计算？

同桌说后全班交流

4、观察运算顺序

得出加减混合要从左往右依次计算

三、课堂活动

1、42页第3题

2、43页第7题

四、练习

1、43页第5题，强调斜行

第13课时

教学内容：

46——47页整理和复习1——4

教学目的：

1、进一步掌握1——10的大小顺序，区别基数和序数

3、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、=

4、熟练掌握一图四式

5、初步感知整理和复习的重要

教学重难点：

1、基数和序数的区别

2、看图写算式

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。

2、带领学生回忆

3、小朋友认识了哪些数？

你们会顺数和倒数吗？

抽学生数后全班练习

4、46页第1题，填完后，引导学生观察每组数的规律

5、46页第2题，独立完成

6、46页第3题，独立完成

完成47页第4题

二、练习

（）○（）=（）

△△△△△

△△△△△（）○（）=（）

○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★★★★（）○（）○（）=（）

第14课时

教学内容：

46页第3题、47页——49页6、7、8、9、10

教学目的：

1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法

2、观察发现加减法表的一些规律

4、熟练计算10以内的加减法

5、培养小组合作精神，

教学重难点：

1、观察发现规律

2、初步学会整理方法

教学过程：

一、激发整理的欲望

我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题？

学生说，老师板书

老师：

看了这些算式，你想说什麽？

那我们今天就来整理10以内的加减法。

二、经历整理的过程

1、给黑板上的算式分类

2、整理加法表

（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列

（2）交流

（3）学生填46页第3题

（4）出示加法表

观察：

横看，你发现了什麽？

竖看，你发现了什麽？

除此以外，你还发现了什麽？

小组讨论，全班交流

横看：

得数分别是1、2、3、………

竖看：

几+1几+2……………

1+99+1等只是交换了位置

于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了

3、整理减法表

（1）47页学生填

思考：

横看，你发现了什麽？

竖看，你发现了什麽？

你还发现、了什麽？

讨论后交流

横看：

2-几…………….10-几

竖看：

几-1……………..几-9

于是把减法表也分成两部分

三、练习

1、48页第7题

2、49页第9题

3、49页8--12题