七年级上册历史人教部编版第9课秦统一中国同步练习.docx
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七年级上册历史人教部编版第9课秦统一中国同步练习
七年级上册历史（人教部编版）第9课秦统一中国同步练习
第9课 秦统一中国
1．右图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（ ）
A．秦朝
B．周朝
C．商朝
D．夏朝
2．秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施，其中对我国政治制度产生深远影响的是（ ）
A．派蒙恬北击匈奴B．使用圆形方孔半两钱
C．建立郡县制D．统一车辆和道路的宽窄
3．公元前209年，邯郸人去集市买米，要用的货币是（ ）
A B C D
4．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：
“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指（ ）
A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制
5.秦王嬴政统一全国后，自认为“德兼三皇，功过五帝”，将“皇帝”作为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。
秦始皇此举旨在（ ）
A．维护国家统一B．实行暴政统治C．保障社会稳定D．实现君主专制
6．2017·柳州市期末考试右图是秦朝为了巩固统一所采取的政治制度，它是（ ）
A．分封制
B．禅让制
C．世袭制
D．中央集权制
7．2017·北海市期末测查秦朝时，创立了大一统的中央集权制度，皇帝之下掌管监察事务的中央政权机构是（ ）
A．丞相B．御史大夫C．太尉D．郡守
8．“秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”诗中描述了嬴政（ ）
A．十年征战，统一全国B．自称皇帝，君临天下
C．任免官员，中央集权D．焚书坑儒，思想专制
9．秦王嬴政顺应历史发展潮流，最终灭掉六国，统一天下的时间是（ ）
A．公元前475年B．公元前221年
C．公元前230年D．221年
10．秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。
【天下一统】
材料一 廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。
——铜方升铭文
（1）“皇帝”是谁？
“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？
【定国建制】
材料二 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。
（2）根据材料二指出秦朝加强统治的措施。
为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？
【加强统一】
材料三
（3）材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？
有什么意义？
答案：
1-9：
ACABDDBAB
10．
（1）秦始皇。
统一全国。
（2）创立封建专制主义的中央集权制度。
建立郡县制。
（3）统一货币、统一文字。
有利于经济、文化的交流与发展；有利于巩固统一。
人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
（1）
人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案
课题：
第9课秦统一中国
教
学
目
标
1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。
2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。
3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点：
1、秦灭六国和巩固统一的措施
难点:
1、理解“封建专制主义中央集权”这个概念
教法：
讲授法、讨论法
教具：
多媒体
学法：
自主学习、合作探究
教学过程
教学内容
二次备课
教学过程
情景导入
“秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的？
统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？
又采取了哪些巩固统一措施？
这节课我们一起来学习《秦统一中国》来了解一下。
一、自主学习
知识点1 秦灭六国
秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
知识点2 确立中央集权制度
中央：
国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
地方：
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
知识点3 巩固统一的措施
统一文字：
命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
统一货币：
以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
统一度量衡：
以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨：
统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
开灵渠、修长城：
派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。
秦朝的疆域：
东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。
参考答案：
1．商鞅变法 嬴政 221 咸阳
2.皇帝 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 郡县
3.小篆 半两钱 度量衡 车辆 道路 灵渠 万里长城 东海 陇西 长城 南海
二合作探究
（一）、秦的统一
1、秦灭六国的过程
教师设问：
同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？
多媒体显示：
战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。
并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。
提问：
秦王赢政是怎样完成统一的呢？
（小组讨论）
教师总结出示课件
（1）时间：
公元前230年—前221年
（2）人物：
赢政
（3）都城：
咸阳
通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义
多媒体显示：
俗话说：
打江山容易，守江山难。
秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。
而且还在于他在完成统一之后，怎么巩固自己的统治呢？
（二）、巩固统一的措施
首先来看看在政治的措施
1、政治上——专制主义中央集权统治的建立
显示多媒体图表：
皇帝——丞相——郡守——县令
通过多媒体，用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。
使得课堂气氛生动活泼。
教师讲述：
教师引导学生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡
多媒体显示：
七国所沿用的货币。
让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。
让学生分析统一货币的所起到的作用。
3、思想上——焚书坑儒。
请学生看书回答：
什么是"焚书坑儒"，秦始皇为什么这么做？
结果怎么样？
4、军事上——北筑长城和开发南疆
秦长城的修建
提问：
同学们听说过孟姜女哭长城的故事吗？
5、交通领域的措施
（1） 统一车轨，下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，
（2）开通灵渠
重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。
指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。
梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。
灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。
秦的疆域
多媒体显示秦朝疆域图，指导学生在书上标记。
合作探究
1、秦为什么能够灭掉六国？
2、如何评价秦始皇？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
3、课后总结
秦始皇完成了中国历史上的第一次大一统；加强了中央集权；并为适应国家的统一需要，采取了一系列有利的措施。
使秦朝成为当时世界上的大国之一。
4、课后检测
1．它是中国第一帝都．两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势．材料中的“中国第一帝都”是
A．洛阳B．咸阳C．长安D．北京
2．在《秦王扫六合》一课的讨论环节中，某学习小组的同学就“分封制”和“郡县制”进行了激烈争论，下列观点正确的是
A.分封制是封建社会的象征
B.分封制结束了地方官吏的世袭
C.郡县制加强了中央对地方的统治
D.郡县制最早出现于春秋时期
3.《史记•秦始皇本纪》记载：
“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。
”史记记载的是秦朝修筑的
A．灵渠B．阿房宫C．骊山陵墓D．万里长城
4．在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历史发展方向的标志。
能够体现这一含义的是
A．秦灭六国，统一天下B．罢黜百家，独尊儒术
C．开创科举，选官取士D．废除行省，设立三司
5.（2016·江苏泰州）如图所示是四方故印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
1．答案：
B2.C3.D4.A5.B
5、课后作业
板
书
第9课秦统一中国
一、秦统一六国
1、统一六国的原因
2、过程：
公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立（公元前220年）
二、巩固统一的措施
1、政治上：
建立一套封建专制主义的中央集权制度。
2、经济文化上：
统一货币、度量衡和文字。
3、思想上：
焚书坑儒。
4、军事上，北筑长城和开发南疆：
教
学
反
思
2019-2020人教部编版七年级上册统一多民族国家的建立和发展第9课秦统一中国教案
第9课 秦统一中国
一教学目标
1.知道秦朝的统一过程,了解秦朝建立的中央集权制度,了解秦朝巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。
2.识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料、《统一文字》、《统一货币》等图片材料,获取历史信息。
3.秦朝巩固统一的措施,对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
二教学重难点
重点：
秦灭六国,巩固统一的措施。
难点：
秦朝确立中央集权制度。
三教学过程
（一）导入新课：
视频：
《荆轲刺秦王》的“荆轲刺秦王”片段
问题：
秦王是谁?
荆轲为什么要刺杀秦王?
秦灭六国后确立了怎么样的制度?
带着这些问题,我们一起来学习
第9课秦统一中国
（二）合作探究：
一秦灭六国
问题：
阅读教材第44页,说说秦国能够灭亡六国的条件。
学生:
战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活;商鞅变法后,秦国实力超过东方六国,具备了兼并六国的条件;秦王嬴政的雄才伟略。
展示:
问题:
说说秦灭六国的先后顺序,这一顺序体现了秦灭六国采取怎样的策略?
学生:
秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。
表格展示:
朝代
建立时间
建立者
都城
秦朝
公元前221年
嬴政
咸阳
问题:
秦的统一有何意义?
学生:
秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二确立中央集权制度
教师:
秦实现大一统后为加强对全国的统治,创立了大一统的中央集权制度。
学生：
阅读教材第45~46页,说说秦始皇确立的中央集权制度的内容。
回答:
确立皇帝制度,国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。
皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。
在地方上,建立由中央直接管辖的郡县制。
全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;在郡下设县,县的长官称县令或县长。
郡县的长官都由朝廷直接任免。
县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。
问题:
秦朝创立的这套中央集权制度有何意义?
学生:
皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
总结:
秦始皇确立的中央集权制度在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。
它既有利于国家的统一,又加强了对人民的统治。
三巩固统一的措施
学生：
阅读教材第46~48页,说说秦始皇采取了哪些巩固统一的措施。
学生：
2化上,统一文字,制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁行全国。
②经济上,废除六国的货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币,在全国流通;统一度量衡制度。
③交通上,统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。
④军事上,派人开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
派大将蒙恬北击匈奴,并修筑长城。
问题:
请说说“万里长城”的范围。
学生回答:
西起临洮,东到辽东。
问题:
观察教材中的《秦朝形势图》,描述秦朝疆域四至范围。
学生回答:
秦朝的疆域,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。
（三）课堂总结
本课我们从完成统一和巩固统一两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。
建立统一国家可从时间、名称、都城三个方面来了解,巩固国家统一的措施可从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。
“统一”是本课的核心,本课所有内容都是围绕“统一”来进行的,由此我们应该理解统一是历史发展的必然趋势。
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