六年级英语下册教案.docx
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六年级英语下册教案
Unit1Howtallareyou?
第一课时
学习目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
学习重点：
1.从听、说、认读三方面掌握A部分Let’slearn中的句子I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.并用此句型描述自己和他人的身高。
2.能够用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
3.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
4.从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’slearn中的黑体单词，包括：
taller,stronger,older,younger和shorter。
学习难点：
1.A部分Let’slearn中的黑体单词的掌握。
2.在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3.长度单位cm的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。
课前准备：
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、班班通中本课时教学资源。
3、教师准备本单元的相关动画素材。
学习过程：
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（6）加强练习、巩固。
知识小结
1.教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall,strong,old,youngshort，taller,stronger,older,younger和shorter。
2.告诉学生描述自己和他人身高的句型为：
I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.
3.强调学生表示比较的句型中应用than，如：
You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.
3.Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两遍。
教学反思：
第二课时
学习目标：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
学习重点：
1能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
3能够理解并根据指令操作Groupwork部分的内容。
4能够有节奏的说唱Let’schant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
5鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
学习难点：
1掌握ALet’stalk部分的四会句型。
2能用本单元的语言，如：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
课前准备：
1、教师准备若干张图片。
2、班班通中本课时教学资源。
3、学生准备一张调查表。
学习过程：
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“Mypets”
Consolidationandextension（扩展活动）
活动：
小小设计师
教学参考时间：
1—2分钟
1.教师让学生打开书第10页，告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。
2.教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例，帮助学生更加明确任务的要求。
如：
Myroomis4meterslongand2meterswide.
3.教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子，下节课带来。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
教学反思：
第三课时
学习目标：
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
学习重点：
本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
学习难点：
本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
课前准备：
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备班班通中本课时教学资源。
3、学生准备本课时的单词卡片。
学习过程：
1、Warm-up
（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A：
Howtallareyou?
B：
I’m160cmtall?
A：
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
（3）音标/ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/
（4）认读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
4、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
教学反思：
第四课时
学习目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
学习重点：
1.let’slearn部分的单词：
heavier，longer，thinner，bigger，smaller。
2.在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。
3.听、说、读、写单词：
heavier，longer，thinner，bigger，smaller。
学习难点：
难点是对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
课前准备：
1、教师准备录音机，或资源中心课件。
2、教学所需的图片（let’sstart）、录音（let’splay,Let’schant）、课件、动画素材。
3、本课时的几张单词图片和卡片。
4、学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。
学习过程：
1、Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
原形
比较级
最高级
tall
taller
tallest
small
smaller
smallest
old
older
oldest
short
shorter
shortest
young
younger
youngest
strong
stronger
strongest
long
longer
longest
heavy
heavier
heaviest
thin
thinner
thinnest
big
bigger
biggest
请学生试着说一说形容词比较级的构成方式：
红色部分为跳动闪烁部分。
1.在原形后面加er，est。
2.以辅音字母+y结尾的，变y为i后，再加er,est。
3.重读闭音节结尾，双写最后一个辅音，再加er,est。
4.以e结尾的单词，直接加r，st。
2、Consolidationandextension
（1）做ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
教学反思：
第五课时
学习目标：
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
学习重点：
本课时的学习重点是：
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
学习难点：
1.四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。
2.能够理解并朗读一些常见的计量单位。
课前准备：
1、教师准备图片。
2、班班通中本课时教学资源。
3、教师准备该课时的教学挂图。
学习过程：
1、Warm-up活动：
Actout
（1）教师播放课件中本课的Storytime，学生跟读故事。
（2）Listenandrepeatthestoryplease.
（3）学生分角色表演故事。
Roleplay
（4）同学间互相评价，评选出：
最佳演员等。
Let’sfindoutwhoisthebestactor.
Let’stalk
（1）教师播放课件，不看文字，学生不打开书听对话。
Pleasedon’tlookatthebook,listentothedialogue.
（2）教师出示选择题：
Trytofindouttheanswers.
（3）Zhangiskg.（144884）
isthinnerthan.（ZhangMike）
isbiggerandstrongerthan.（ZhangMike）
（4）学生听对话，讨论答案。
Listenagainandtalkabouttheanswers.
（5）教师出示以上选择题，以此引导学生根据提示复述对话。
Pleasetrytoretellthedialogue.
（6）教师播放课件，学生跟读。
Repeatthedialogue.教师将学生的体检表发给学生。
（7）教师提问：
Howheavyareyou？
学生回答。
请同学拿着体检表与好朋友比一比，看谁重谁轻。
Let’sseewhoisheavierandwhoisthinner.
（8）教师继续播放课件的其余部分，学生跟读。
Pleaselistenandrepeat.
Pairwork：
（1）教师解释pairwork的操作方法。
Explainhowtodoit.请学生四人为一组，边测量边进行对话。
Measureyourfriendandyourself.
（2）完成书上的表格。
Completethesurvey.请学生汇报调查结果。
Reportyoursurvey.
let’stry
（1）学生自己阅读画面，进行预测。
Pleaselookatthepicturescarefully.
（2）教师播放课件，学生选择正确的图画。
Listentothecomputerandtrytofindoutthepicture.教师再次播放课件，学生听录音填入缺少的单词。
Listenagainandwritedownthemissingwords.教师点击课件中的答案，订正正确答案。
Let’scheckuptheanswer.
（3）请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。
Wouldyoutrytosayasentencetodescribethepictures?
3、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
教学反思：
第六课时
学习目标：
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
学习重点：
1、本课时的学习重点是让学生理解、会读文段内容。
了解spermwhale和killerwhale的区别。
2、能正确理解几个单位词：
ton，meter，kg，cm。
学习难点：
1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。
2、进一步理解并朗读一些常见的计量单位。
3、本部分知识含量大，涉及很多自然科学知识，需要帮助学生充分理解。
课前准备：
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备班班通中本课时教学资源。
3、学生准备本课时的单词卡片。
学习过程：
1、Warm-up
单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation
Readandwrite
（1）教师请学生汇报上节课探究活动的成果：
学生将找到的有关鲸鱼的资料进行汇报交流。
（2）教师提问：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.Howlongarethey?
Howheavyarethey?
…
（3）学生阅读文段，寻找答案。
Let’sreadandanswer.
（4）了解学生不懂的地方，教师给予必要的帮助。
Whichpointyoudon’tunderstand?
（5）教师播放课件，学生跟读。
Pleasereadafterit.
（6）教师再次播放课件，教师指导朗读，尤其是ton，meter，kg，cm等计量单位的词汇。
Let’sreaditagain.Pleasepayattentiontothesewords:
ton，meter，kg，cm.
（7）学生再次独立或两人一组阅读文段回答教师提问。
Pleasereaditagain.
（8）问题：
Answermyquestions,please.
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
…
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
（9）学生完成书上练习。
Dotheexercisesonyourbooks.
（10）教师使用课件订正答案。
Let’schecktheanswer.
（11）教师播放课件，学生再次跟读。
Let’sreaditagain.
（12）请有能力的学生用自己的话向大家介绍一下抹香鲸或虎鲸。
Whowouldintroducethewhaletotheclass?
3、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
教学反思：
Unit2What’sthematter,Mike?
第一课时
学习目标：
1．能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2．能够听说读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
学习重点：
重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
学习难点：
难点是正确拼写四会单词和短语。
课前准备：
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备班班通中本课时教学资源。
3、教师准备本单元的挂图。
学习过程：
1、 Warm-up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’syourfather/mother?
2、 Feelinginthetrip
（1）教师出示Let’sstart部分的插图，指图介绍：
T:
Look,theyareinthedesert.Thetripisveryhard.Aretheyhappy?
S:
No,theyaren’t.
T:
What’sthematterwiththem?
Therobotistired.Thestrawmanhasaheadache.（用适当的体态语言引导学生理解headache的意思。
）
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