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过半心血管病指南为国外翻译版

英语知识

“在中国临床指南文库收集的心血管病指南中,52%是欧美指南的翻译版,48%是中国相关协会自己指定的指南或共识,而共识又占多数。

”在8月11日举行的2012中国心脏大会上,首都医科大学附属安贞医院流行病研究室主任、北京市心肺血管疾病研究所副所长赵冬说。

  她认为,中国确实需要制定针对国情和现有证据的临床实践指南。

“尽管中国在国际上对临床证据中的贡献大幅增加,但绝大部分常见病的主要临床证据还是来自于欧美人群。

  根据她提供的数据,2011年前全球共有123,196个注册的RCTs(临床试验),欧美国家参加的占80%,中国参加的占2.3%。

  因此,她指出,“当一个指南的临床研究大部分不是来自于中国人群的时候,它在应用上有可能会有问题。

  目前中国实践欧美指南存在一定障碍。

赵冬表示,比如“缺少实施指南的基础设备”,“药物安全性和有效性存在种族差异”,“C级证据占指南收集证据的多数”等。

她强调,“特别是C级证据,是结合本国的国情的,甚至与医保报销比例、经济因素相关。

  中国缺少针对自己的指南,赵冬指出,其中很重要原因之一是“来自中国人群的证据大多数不足以形成独立的证据”,“获得高质量的证据需要大量资金投入,包括药物研发,都需要大量人力和物力,而获得和翻译欧美指南对于指定指南相对容易。

  她建议,“中国需要增加系统收集和分析证据的能力,开展独立和规范的临床试验”,并要“加强系统综述能力”,“独立指定指南的能力”。

  针对指南的操作性问题,北京阜外心血管病医院心血管内科主任医师吴锡桂在讨论环节指出,“指南应该具有可操作性,覆盖面应该更广泛。

”她同时建议,“卫生行政部门应该起到监督作用,掌握机构实施指南的情况。

作为一个会议口译译员,应该全面发展,不仅能搞同声传译工作,也要能搞即席传译工作,二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握(这点恐怕同很多人的想象相反),所以,作为初学者,在掌握即席传译技术以前,最好先搞一段时间的同声传译工作。

也就是说,应该先到只使用同声传译的会议上去工作。

但是,在实际工作中,这种只使用同声传译的会议是很少的。

由于工作需要,绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。

这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会,这就需要进行即席传译了。

遇到这种情况,所有搞同声传译工作的译员,都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。

如果某些人做不到这一点,那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上,给别人增加负担。

所以,在大学的翻译系或翻译学校里,都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准,达不到这一标准,就不能取得毕业证书。

此外,译员为了保证自己的工作顺利进行,还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动,如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

只有这样,他才能有健康的身体和饱满的精神,以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。

作为一个会议口译译员,应该全面发展,不仅能搞同声传译工作,也要能搞即席传译工作,二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握(这点恐怕同很多人的想象相反),所以,作为初学者,在掌握即席传译技术以前,最好先搞一段时间的同声传译工作。

也就是说,应该先到只使用同声传译的会议上去工作。

但是,在实际工作中,这种只使用同声传译的会议是很少的。

由于工作需要,绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。

这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会,这就需要进行即席传译了。

遇到这种情况,所有搞同声传译工作的译员,都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。

如果某些人做不到这一点,那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上,给别人增加负担。

所以,在大学的翻译系或翻译学校里,都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准,达不到这一标准,就不能取得毕业证书。

此外,译员为了保证自己的工作顺利进行,还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动,如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

只有这样,他才能有健康的身体和饱满的精神,以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。

作为一个会议口译译员,应该全面发展,不仅能搞同声传译工作,也要能搞即席传译工作,二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握(这点恐怕同很多人的想象相反),所以,作为初学者,在掌握即席传译技术以前,最好先搞一段时间的同声传译工作。

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所以,在大学的翻译系或翻译学校里,都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准,达不到这一标准,就不能取得毕业证书。

此外,译员为了保证自己的工作顺利进行,还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动,如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

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