学习《中小学教师职业道德规范践行导航》心得体会.docx
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学习《中小学教师职业道德规范践行导航》心得体会
凝聚认识、务实进取、升华理想、成就未来
—学习《中小学教师职业道德规范践行导航》心得体会
云铜大铁厂希望小学曹开祥
古人云：
“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
作为教师对于学生的教育应该是全面的，是一个言传身教的过程。
新时代背景下，新的教育理念不断推动着教育的全面发展，我们不但要把教的学生当做动态的发展的对象来看，也要把自己看作为一个教师的角色看做是升华的发展的。
作为教师只有不断学习、不断提升自身素质，规范自身职业道德素养、以正其身、感染学生，才能谈教育、只有真正的关注学生，才能无愧学生、无愧于社会。
作为一名共产党员，一名基层教育工作者我更要凝聚认识、升华理想、务实进取，从强化自身素质，提升义务能力，不断总结、不断学习，把教育与学生、自身、教与学之间的关系科学合理定位，不断融入、不断实践指导教育，促进学生全面发展。
近期以来，镇中心校组织学习《中小学教师职业道德规范践行导航》是我学习到了很多新的教育理念，也是我深刻理解到了教师自身素质和道德素养的重要性、必要性。
《中小学教师职业道德规范践行导航》为我指明了方向，确实为我们基层教师，年轻教师起到导航的作用。
进三个月的学习我学到了很多，也懂得了很多、颇具心得，下边我将对我近期的学习做一个简单的总结和回顾。
作为一名教师：
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。
面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
《中小学教师职业道德规范践行导航》从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习几个方面对教师素质和义务素养、职业道德规范等做了全面系统的阐述，必将成为我们践行的导航仪！
一、爱国守法
在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，做一个忠诚的爱国者，是对当代教师的基本要求;积极做法律鼓励做的，必须做法律要求做的，坚决不做法律禁止做的，这也是对当代教师的基本要求。
爱国守法就是指教师长期培育起来的对自己祖国的一种最深厚的感情和依据国家法律法规从事教育教学工作的一种崇高道德品质。
它包含了"爱国"和"守法"两方面的内容。
"守法"和"爱国"并列为基本道德规范的第一条，说明两者同为道德的底线，是每个教师必备的最重要的道德品质和最起码的道德水准。
《中小学教师职业道德规范»，把爱国守法作为教师职业道德建设的首要的、基本的道德规范，是对一定社会道德关系的反映，是一定的社会对教师提出的道德要求。
爱国守法规范在社会主义思想道德建设中，居于重要位置，也是我国发展先进文化的重要组成部分。
爱国守法，反映的是教师个人与国家、与祖国、与社会的关系，是社会主义道德体系中最基本的规范。
爱国守法是教师必须履行的首要道德责任。
"爱国"作为一种道德责任，就是要求教师发扬爱国主义精神，为维护民族自尊心、自信心和自豪感，为维护和争取祖国的独立、统一、富强和荣誉而奉献。
中国人是最懂得爱国的民族群体，深知个人命运和国家命运紧密相连，没有国家的昌盛就没有个人的尊严和幸福可言。
"守法"作为一种道德责任，就是要求教师不仅有知法、懂法、遵法的法律意识，还要把法律意识转化为自觉依法行使权利、履行义务的法律行为，使自己的言行合乎法律的规范。
爱国守法是道德的底线，是每个教师必备的道德品质，是现代社会生活对每个教师的基本要求。
爱国需要道德的约束，就是说不能越过法理去"爱国"。
只有守法，才有可能成为道德高尚的人;一个不守法的人，必定是不道德的人。
所以说，守法是一个教师的立身之本，也是处世之本。
守法，推动着我们民族道德水平的提高;全民族道德水平的提高，又推动着法制建设的历史进程。
这是依法治国和以德治国相结合的辩证法。
爱国守法虽然是道德的底线，却是崇高而又重要的。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的历史使命，应当成为坚定的爱国者和守法者。
作为教师必须努力提高自身的法律素质，全面贯彻教育方针，努力学习教育法律法规，除了作为国家根本大法的《宪法》和作为教育基本法的《教育法》以外，与职业行为密切相关的法律还有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法上《预防未成年人犯罪法》等一系列法律法规。
其中教育的法律规范是教师学习的主要内容，也是教师运用法律的主要凭据。
因此熟记法律规程是非常必要的。
在努力学习、掌握法律知识的基础上，教师还要不断地提高自己依法办事的能力，树立依法办事的法制观念。
作为现代教师，不仅要树立依法治教的自觉意识，还要养成依法进行教育教学活动的习惯。
因此，教师必须做到三个方面：
第一，在教育过程中，应当尊重学生人格，不做侵害学生合法权益的事;第二，教师应当制止有害学生的行为，保护学生的合法权益不受侵犯，为学生的健康成长提供良好的社会环境;第三，教师应当树立明确的义利观，自觉抵制各种不良诱惑，大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体的利益，摒弃唯利是图、自私自利的行为。
依法执教的目的在于维护学生和教师的合法权利。
一旦学校和师生的权利受到侵犯，教师就应该拿起法律武器，及时通过法定的程序予以补救。
为此，一是建立中小学教师学生申诉制度，成立教师学生申诉办公室;二是建立创建"平安校园"的有效工作机制和校内安全防范机制，以创建"平安校园"为载体，开展"安全文明校园"活动，强化安全专项整治行动，层层签订安全工作责任书;三是集中整治校园周边治安秩序，进一步保障学校周边的良好教育环境;四是加强青少年法制教育和"法律进学校工作"充分发挥课堂教育的主渠道作用，配合重大节日和其他各种活动进行法制教育。
贯彻和执行教育方针，不仅是教育行政部门和学校校长的职责，而且也是每个教师的职责。
因为学校的教育教学工作都是由教师完成的。
教育方针能否得到贯彻和执行，关键在于教师的行为。
所以《教师法》明确规定"贯彻国家教育方针"是教师应当履行的义务。
那么，教师如何全面贯彻教育方针呢?
主要做到以下几个方面：
（1）要有正确而坚定的政治立场
一个教师没有优良的思想政治素质，就不可能做好教书育人工作，一个对马列主义一无所知的人，是不可能有坚定的共产主义信仰，也不可能培养出思想政治素质优秀的人才的。
时代在前进，然而落后的思想并没有立即随之消逝，这就给现代的教育者提供了新的课题：
如何用科学武装自己的头脑，如何教育学生相信科学，如何帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等等。
（2）要自觉遵守各项教育法律法规
联合国《儿童权利公约》、《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等相关法规中，规定了未成年人在学校中享有多种权利。
例如：
学校在处理违纪学生时采取停课处罚，实际上就是侵犯未成年人的教育权;教师对学生罚站，放学后禁止学生回家，强行向学生征订读物，是侵犯了未成年人的身体自由权和内心自由权;教师私拆信件，侵害了未成年人的隐私权;寄宿教师没有及时救助患病学生，侵犯了未成年人的生活获得照顾权等等。
（3）要坚持并贯彻教育教学原则
全面贯彻教育方针，不仅要求教师要依法执教，确保教育为社会主义服务、为人民服务的正确方向，而且要求教师要遵循教育规律，确保教育教学工作沿着科学轨道进行。
因此，必须坚持并贯彻好三个原则：
第一，坚持全面发展的原则。
既要改变重智育轻德育的错误倾向，加强德育工作;又要克服重智育轻能力的错误，要培养学生的创造精神和实践能力。
第二，坚持面向全体学生的原则。
既要克服片面追求升学率的错误倾向，要把提高每一个学生的素质作为自己的任务，又要正确对待后进生，要有爱护之心，加倍尊重。
第三，坚持生动、活泼、主动地得到发展的原则。
既要转变教育观念，树立起素质教育的教育观、人才观和质量观，又要为创造一个生动活泼的、有利于学生主动发展的教育环境，使学生真正成为学习的主人。
（4）要坚定不移地实施素质教育
实施素质教育是贯彻教育方针最根本的途径。
素质教育的实施是对相当长时间实际进行的应试教育的深刻反思。
应试教育的核心是考试，从考试出发，这就决定了中小学课程的起点高、难度大、知识面窄。
为了专试.教师眼中常常就没有了学笔，只有课程、作业、试题和分数，学生自然也就没有任何可以自由支配的时间，除了读书和考试，学生也很难有什么其他的本领，结果不仅使学生厌恶憎恨学习，而且压抑了学生综合素质的形成和发展。
大力提倡素质教育，是对应试教育的矫正。
素质教育强调学生的主体意识，重在培养学生的主体性;强调学生的基本素质，重在开发学生的潜能：
强调学生的个性发展，重在形成健全的心理素质。
因此，教师坚定不移地实施素质教育，就是在努力实践教育方针。
二、爱岗敬业
爱岗敬业是社会主义职业道德最基本最起码最普通的要食品社会主义职业道德的基础和核心。
爱岗敬业是社会对教师的基本要求，是职业产教师的本质要求。
教学工作中落实爱岗敬业精神体现在以下五方面：
（一）认真备课
第一，认真钻研和全面掌握本课程标准和教材。
学习上级教育部门有关本学科教学的规定，弄清教学任务和教材体系、结构，了解各章节教材在整套教材中的地位、作用，明确重点和难点。
第二，深入了解学生。
掌握学生的接受能力、智力水平、学习习惯和原有基础等方面的差异，分析心理状态，因材施教。
第三，明确教学目的要求。
根据实际情况认真组织和处理好教材内容，设计好教学过程，选择好教学方法，对于重点和关键部分，要舍得化时间精备。
第四，教材上的练习题，教师要切实掌握，有的要先做一遍，做到心中有数。
要精选例题，精心设计训练的内容和形式。
第五，写好教案。
教案的详略应从实际出发，因人而异，讲求实用，教案要分教时写，一般应有目的要求、重点难点、内容教法、板书设计、课外作业、教学反思等，提倡在教本上多加批注。
教案一般应提前一周写好，不能抄别人的教案。
（二）认真上课
第一，做好课前准备，上课铃响之前到达教室门口，下课不拖堂。
第二，面向全体学生，处理好教与学的关系，不断调整和控制课堂教学进程，努力调动各层次学生的学习积极性。
第三，教师语言力求准确、简练、生动、形象，并适应不同年龄层次的学生。
坚持讲普通话，板书字迹应工整，内容应简要、形象、脉络清楚。
第四，要认真改进教法，指导学法，培养能力发展智力。
重视现代教育媒体技术，充分使用教具、幻灯、录音、录像等教学手段，提高教学效率。
第五，认真落实课时计划，努力达到预定要求，教学任务应当堂完成。
第六，严格课堂常规，保持良好的教学秩序。
第七，上课应精神饱满，严于律己。
做到态度和蔼可亲，教风严谨朴实，不得坐着讲课，不得擅离教室。
坚持文明教学，严禁体罚或变相体罚学生。
第八，作业应以课堂练习为主，力求课内完成。
课外作业的份量和难度要适当，对不同程度的学生应有不同的要求。
（三）认真批改作业
第一，及时批改作业，有必要的应当面批或当面订正，不得积卷。
第二，各科作业一律用红笔批改，符号应清楚明白，评语要字迹工整，方法及评分根据有关规定。
第三，严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
对元故不做作业的要让其补做。
对抄袭、马虎的作业要让其重做。
第四，对学生作业中的典型错误应做好记录，及时讲评，对优秀作业应给予表扬鼓励。
（四）认真辅导
第一，辅导要因人而异，有明确的目的，要耐心和尊重学生，要注意将课内即时辅导与课外个别辅导相结合。
第二，课外辅导可采取个别辅导和小组辅导的方式进行，可解答问题、指导自学、引导课外阅读等。
不得将全班学生留下来加班加点补课。
辅导时间不宜太长，各学科要合理安排，班主任要适当调节，以免加重学生负担。
第三，对于学习态度不端正或成绩极差的学生，要分析原因，加强教育和引导，要争取学生家长的支持和协助。
第四，要研究学生，爱护学生，保护学生的"闪光点"。
辅导中要严禁体罚或变相体罚学生。
第五，努力发挥自己的特长和才能，认真参加学科课外活动辅导。
（五）认真复习考试
第一，及时组织复习。
除期末进行系统复习外，各科都要抓好平时单元的复习巩固。
第二，复习要有计划，要针对学生的薄弱环节，立足中差学生进行查漏补缺，要注意知识的系统性、科学性和完整性。
第三，复习中要注意方法的指导，引导学生独立思考，掌握规律。
不要把复习变成平时练习的重复。
第四，严格执行教学计划关于考试的规定，除单元测验和期末进行考试外，不突然袭击，不增考试次数。
第五，试题内容要紧扣课标和课本的要求，试题形式也应该为学生所熟悉的注意基础知识和基本技能的考查，避免只考一些死记硬背的知识。
第六，认真组织好学生考试，严格执行监考守则及考场规则，严肃考场纪律，考试质量。
第七，认真做好试卷的批阅和分析工作，吸取经验教训，提高教学质量。
第八，加强学习目的性的教育。
三、关爱学生
（一）深入了解学生
了解学生是教师关爱学生的认识基础，是教育爱的起点。
没有了解的爱，只是盲目的爱;没有了解的教育，只能是主观主义的教育。
爱学生就要了解学生。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。
苏霍姆林斯基说得好：
不了解孩子，不了解他的智力发展和他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。
教师对学生的情况不明，缺乏了解，即不能从每个学生的特点出发，在思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，就不能很好地教育学生。
教师怎样才能深入了解学生?
应当有以下体现：
第一，扩大与学生交往范围，努力使自己成为学生的朋友。
第二，放下架子去贴近学生的生活，积极参与他们的各项活动。
第三，克服某些心理效应的影响，如"第一次效应"、"成见效应"、‘定势效应"、‘光环效应"、"自己人效应"等。
第四，经常性地、深入持久地关注学生的思想状态，把握学生的内心思想活动。
第五，理智地把握师生关系的密切程度，保持适当的距离。
（二）全面理解学生
理解是师生桥梁的基石。
它是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯地平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
理解学生是教师了解学生的深入。
给成功的学生以理解，表明自己对学生成功的敬佩、赞美与追求;给失败的学生以理解，表明自己对学生失败的同情、安慰与鼓励。
理解学生的目的就是打开学生心灵的窗户。
教师怎样才能全面理解学生?
应当有以下体现：
第一，站在学生的立场，理解学生的心态。
第二，注重细节，给学生留出轻松自在的交流空间。
第三，积极倾昕，鼓励学生提出不同的见解。
第四，关注情感，重视来自学生的反馈信息。
第五，民主处事，给全体学生以公正、公开、公平的待遇。
因此，教师能不能走进学生的心里，让学生打开心扉，关键是看能否关注学生的情感世界，帮助学生解决来自生活学习中的各种困惑。
（三）充分信任学生
信任学生就是相信学生的判断能力和处事能力。
学生把自己看做是"小大人"，在他们眼里，大人做的事情他们都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。
他们思灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。
教师要保护好学生的自尊心和自信心并加以确的引导。
只有充分信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进动力;只有充分信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉搏;只有充分信任学生，才能产生"期望效应"，防止"意义障碍"。
教师怎样才能充分信任学生应当有以下体现：
第一，相信学生在教师的教育指导下，依靠个人的主观能力，能够在品德和学业上取得进步。
第二，相信学生能够自我教育、自我约束。
第三支持学生，尤其在遇到困难、失败的时候，应鼓励、安慰他们，帮助他们分事理、明辨是非、正确处理。
第四，尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，多给学生为自己做事、主的机会，学生的事情让学生自己去做，自己去完成。
第五，依靠学生，把学生看成是教育的主体，遇事多和他们商量，注意倾听他们的意见，多与他们合作。
（四）充分尊重学生
尊重学生学生的一种善意肯定的态度，一方而表现为对达到一定要求和标准的学生给予充分的肯定、承认;另一方面表现为对学生的意愿、要求、意见给予充分的承认和肯定;更深层次的要求是对学生的自尊心的培养，对学生的自律、自信、自强给予充分的肯定、激励。
在教师日常工作中怎样充分尊重学生?
应当有以下体现：
第一，尊重学生的人格，尊重学生与教师的平等对话，培养学生的自尊心理，注意维护学生的人格自尊，教育学生懂得人格尊严。
第二，尊重学生的个性，即尊重学生的需要和兴趣，让学生自己做出选择和决定最大限度地发挥每一个学生的潜能。
第三，尊重学生的隐私，不能随便私拆学生信件，公开学生秘密，张榜公布学生成绩及排名等侵犯学生隐私的行为。
第四，尊重学生的交往权利，即尊重学生自主选择朋友的权利，正确引导学生与用友的交往，特别是青春期学生异姓之间的交往。
第五，尊重学生的创造性，即尊重学生的主观能动性，允许学生提出不同意见和悲法，保护学生的积极性，支持他们的正确行动。
（五）时刻保护学生
保护学生其实质就是保护学生的安全。
保护学生安全是爱生的一个重要表现，保护学生安全是学校、家庭和社会的共同责任。
教师务必要牢固树立"安全第一，责任重于泰由"的意识，时刻保护学生的安全。
教师怎样才能时刻保护学生，应当有以下体现：
第一，对学生加强安全教育，如在校的日常安全教育;饮食卫生安全教育;交通安全教育;自我保护安全教育;季节性安全教育;突发性安全教育等。
第二，开展预防安全事故的活动，紧贴学生生活实际，增强学生自我保护意识，学会基本的自我保护方法。
第三，充分发挥学生的参与积极性，让学生在活动前搜集资料、参观访问等，使学生在其过程中得到启示、受到教育。
第四，加强校园内设施安全检查，消除安全事故隐患，在开展教育教学活动时，如上体育课、义务劳动、教学实验、教育实践时，要对各种存在的危险有充分的估计。
第五，在教育教学活动中严禁教师的非人道行为，例如殴打学生、罚跪、罚站、让学生当着全班同学动手自罚等，这些对学生的伤害往往更加深、更隐蔽甚至让学生心灵上留下烙印，影响其将来的人生。
四、教书育人
学校的整个工作，概括地说，就是教书育人。
明确了教书育人的科学含义，正确认识了教书与育人之间的关系，又如何去实施呢?
这里所提出的基本途径，主要是指教师工作而言。
为此，要充分发挥教师在教书育人中的主导作用，通过以下基本途径来实现。
（一）认真执教，努力提高教学质量
教书育人，教学是基础，质量是关键。
这是广大教师从长期的教学实践中总结出来的深刻体会。
真正热心于教书育人的教师，首先，要认真执教，致力教学质量的提高。
只有高质量的教学，才能增加教师对学生的吸引力和感染力，才能激发学生的上进心和学习热情，并通过教学活动为教书育人、全面提高学生的素质打下坚实的基础反之，教书育人就会流于形式。
其次，要寓教育于教学之中，把思想品德教育工作渗透到各种教学和教学的各个环节中去，把"传道、授业、解惑"结合起来。
无论是自然科学还是社会科学都要结合教材特点，注意发挥和"挖掘"教材的思想性、知识性和趣味性，调动学生的学习积极性，加强对学生的全面教育和培养，自觉地做到教书育人。
（二）严谨治学，培养学生优良学凤
好的治学精神和作风是群体形成的一种无形而有效的力量，它是教书育人的一种重要途径。
它的特点是，对每一个个体都具有潜移默化、熏陶感染的作用。
而这种教育力量和作用，是约束所不能起到的。
因此，广大教师不仅要努力上好每一节课，而且要组织好每一次基本训练，抓好每一个教学环节，把好每一道关，带好每一个班，教好每一个人。
对学生的作业、实践、实习、考试等都耍认真对待，严格管理，而且该严则严，该活则活，切实体现"严"与实、创新的优良学风，使学生随时都感到有一股无形的力量在激励和督促着自己，明确哪个成员学习不认真或生活上、行为上不检点，就会感到一种压力在迫使他改正，进而才能证教书育人的质量。
（三）严以律己，发挥教师表率作用
"身教重于言教"，教师以自己的言行、品行、德行等去影响教育学生。
首先，教师要做出表率。
教师的理想、追求、思想、感情、言行举止、气质性格、对工作的态度和业号能力，对学生都具有熏陶诱导和潜移默化的影响。
如教师在教学过程中所表现出对教育事业的热爱，对工作的极大热忱往往像润物的细雨一样不知不觉地注入学的心灵，诱发学生的上进心;教师对学生满腔热情的爱，往往会在教学过程中直接转为学生对教师的尊敬，产生"向师性";教师渊博的知识和严谨的治学态度，又往往会导到学生的敬佩，成为学生学习的楷模。
其次，教师要不断加强职业道德修养，做到言寻一致，表里如一，严以律己，以身作则。
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不的，自己带头不做。
"喊破H桌子，不如做出样子。
"只有严以律己，才能有资格教育和毡学生的言行，才能发挥榜样示范作用。
（四）热爱学生，增加"感情投资"
一个真正热爱学生的教师，他一定会得到学生的热爱。
他向学生提出的意见要求，也一定会在学生的情感上产生肯定的倾向和积极的情绪体验，并被愉快地接受。
相反，一个不爱学生的教师，即使他的意见和要求正确，学生有时也可能无动于衷，严重的甚至会产生逆反心理和对抗行为。
（五）完善自我，人格魅力影晌学生
教师人格的完善，将会对学生的心灵产生震撼力，而且这种力量的影响是深刻久远的。
教书育人的效果在很大程度上取决于教师本身的人格力量。
首先，展现教师独特的人格魅力。
对教师来说，观念更新，知识丰富都元以取代教师自身的人格力量。
教师的人格力量是无形的，又无处不在。
教师良好的人格在教书育人的过程中会表现为一种独特的魅力，正如俄国教育家乌申斯基指出的那样，教师的人格对年轻的心灵来说，"是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚制度和奖励制度都不能代替的一种教育力量"。
其次，当好学生人生向导的"人师"。
"人师"的基本条件是自身具备较高的道德学问，堪称为人师表，同时还应具备科学育人的能力。
"人师"的必备条件是教会学生做人，把学生引上正确的人生道路。
"人师"教给学生的是人生智慧，是心灵的彻悟。
学生一经，获得了人生智慧，对学问和人生就会有一种全新的感受和深层的把握，生存境界就会得到提升。
（六）尽职尽责，全面关心学生成长
全面关心，全面负责，全面提高学生的素质，这是教育工作者经过多年教育实践对教书育人最深刻的认识，也是对教书育人提出的更加明确的要求。
马克思在《资本论》中指出，由于社会分工使脑力劳动同体力劳动分离，导致了个体人的片面发展，甚至畸形化，从而导致了"体力上的萎缩"、"道德上的颓废"、"智力上的荒芜"这种身心残缺的惊人惨状。
他在剖析了资本主义教育片面化、畸形化之后，又明确提出，要培养全面发展的人，要进行智育体育和综合技术教育。
这对我们当前的教育仍有指导意义。
我们要培养适应社会主义建设需要
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