教育技术练习题.docx
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教育技术练习题
1.（单选题）以“学”为中心的教学结构突出强调的是（a）
A学生的学B学教并重C讲授形式的设计D教师的主导作用
2.（单选题）课程结束时候进行期末考试，考试论据课程标准来确定试题范围，彩纸和
笔测验评分的方式，就这一评价（考试）类型，以下选项中不准确的一项是（b）
A它是一种定量评价B它是诊断性评价C它是总结性评价D它是一种绝对评价
3（单选题）关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（C）
A教育技术应当着眼于运用系统的观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
B教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，以包括现代教育媒体，现代教育方法，教学
技能与技巧，现代教学法设计等诸多方面的内容。
C现代教育技术的任务就是研究教育与教学法手段的改革。
D现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教学的，并充分运用现代科学技术为教育服务。
4（单选题）“个体的知识既不是预先生成的也不是完全来自于经验，而是来自于主体与客
体的相互活动中。
”这反映的是（B）A人本主义B认知主义
5在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情景创设问题，关于“情景创设”下列选项中不准确的说法是什么？
（B）
A问题情境的表征首要考虑的因素，问题情境应该力求简单化。
B问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总是设计方面的考虑则为次之。
C要使学习者置身于问题情境中，交赋予其在问题情境中的角色。
D应该把所要解决的问题的关键呈现于情境中。
6（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（d）
A协作、会两大要素。
B情境、意义建构两大要素。
C情境、协作、会话三大要素D情境、协作、会话、意义建构四大要素。
7（单选题）教育技术的范围涉及到设计开发利用管理评价五个方面，它们之间的关系是（C）
A线性的B顺序排列的C协同作用的D互为倒置的
8（单选题）根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下列选项不正确的一项是（A）
A，教育技术与信息技术是一样的，只是用不同的名词来表述而矣。
B教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发充分应用信息技术和信息资源，
以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程。
、
C教育技术就是为了促进学习，对有关的学习过程和资源进行设计开发利用管理评价的
理论与实践。
9（单选题）关于适应21世纪所需要的新型人才就其能力结构而言，所强调的是（C）
A算主央的能力比信息能力更重要。
B信息能力比读写算能力更重要。
C读写算方面的能力与信息能力都同等重要。
10（单选题）在信息技术与课程事例的教学法实施中，让学生充分动眼动耳，动脑，动口并通过学生实验，操作学具，边想，边做，边练来感受知事物，领导概念，掌握原理这体现的教学策略是（A）
A自主探究学习策略B习人强化学习策略C多咱参与学习策略D寓教于乐学习策略
11（单选题）“教师不应一味以传统的集体传授教学法的方式进行教学，而应使用能够让
学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。
”这反映的是（C）学习观。
A认知主义B人本主义C建构主义D行为主义
12（单选题）在开发时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间，不同的情境
下以不同的方式，不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（A）A随机进入策略B情境——陶冶教学法策略C抛锚策略D示范模仿教学策略
13（单选题）规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。
关于测验结果的利用不准确的一项说法是（A）
A容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。
B能够为改进教学指明方向。
C每个被评价
者清楚地看到自己与教学目标之间的差距。
D可以直接鉴别各项教学目标的完成情况。
14（单选题）行为主义学习理论的主要代表理论是（D）
A斯金纳的操作条件作用理论。
B桑代克的联结主我C斯金纳的操作条件作用理论-桑代克的联结主义D斯金纳的操作条件作用理论+桑代克的联结主义。
15（单选题）教学媒体的设计应该与教学对象适合原则主要是指（A）。
A教学媒体的设计应该与教学对象的年龄特征相适应。
B教学媒体设计应该与教学对象的非
智力因素相适应。
C教学媒体教学媒体的设计应该与教学对象的水平相适应。
D教学媒体
的设计应该与教学对象的知识基础相适应。
16教学媒体选择的目标定制原则主要是指（A）
A不同的教学目标决定选择不同的媒体和媒体内容.
B不同的教学内容决定选择不同的媒体和媒体内容.
C不同的学生年龄决定选择不同的媒体和媒体内容.
D不同的教学策略决定选择不同的媒体和媒体内容.
17教学媒体选择“内容符合性原则”主要是指（A）A不同的教学内容决定选择不同的媒
体类型
18（单选题）在信息技术与课程整合中，经常提及“新型教学结构”这一术语，它指的是（D）
A以教为主的教学结构B以学为主的教学法结构
C以资源整合为主的教学结构D主导-主体的教学结构
19（单选题）在以下所列的四项特征中，不履行学习者认知结构的变量特征的确良（B）
A可分辨性B陈述性C稳固性D可利用性。
20（单选题）教学反思的主要方法有（A）
A撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法。
B撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法。
C撰写教学日志、教师间交流和课后测验讲评等方法。
D撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法。
21（单选题）教育技术的基本理论是（C）
A教学理论与学习理论B传播理论与系统理论
C媒体开发理论与教学设计理论D媒体开发理论和教学管理理论。
22（单选题）在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。
这主要体现的是（C）学习理论对教学设计的影响。
A行为主义B建构主义C认知主义D人要主义
23（单选题）关于教学评价，下列说法正确的是（D）
A学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源。
B教学评价量表都是教师自己制订的。
C教学评价只能由教师来进行。
D开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题
找出其自身教学中的不足。
24（单选题）奥苏贝尔认为教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接的知识
这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（C）
A探究性的B发现性的C接受性的D研究性的。
25（单选题）关于教学评价，以下说法不准确的一项是（C）
A形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表。
B定量评价与定性评价的主要区别是对所涉及到的评价资料分析方法上不同。
C教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的。
D教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的。
26（单选题）自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习，它具有（D）
A自主能动性、异步性、可控性三个基本特点。
B自主能动性异步性统一性三个基本特点
C自主能动性，独立性，同步性三个基本要点。
D自主能动性独立性异步性三个基本要点
27（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（A）
A信息技术对教育的影响基本上都是下面的。
、
B信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率。
C信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改变学习环境，变革学生的学习方式。
D信息技术的发展为老师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、
课件、教学的游戏、网络平台等。
28（单选题）“主导—主体”的教学结构突出强调的是（A）
A学教并重B教师的主导作用C学生的学D媒体使用设计。
29（单选题）课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点，下列选项中表述不恰当的
一项是（B）
A对概念性的知识采用讲授予策略更为合适。
B它容易发挥学生的主动性。
C便于发挥教师的主导作用。
D易保证学生在短期内获得大量的系统的知识。
30尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但
其基本要素是相似的，都是（B）
A分析、设计、实施三个要素B分析、设计、开发、实施、评价五个要素。
C分析、设计、分析、设计、开发、实施、评价、反思六个要素
D分析、设计、开发、实施四个要素
31关于教学评价搜集的数据工具与方法，下列说法中不正确的是（B）
A在教学评价中经常使用态度量表。
B结构化观察不是教学评价中使用的方法。
C总结性评价是教学法评价中经常使用的方法。
D形成性练习是教学法评价中经常使用的方法。
32当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（B）作为基础的。
A电化教育。
B信息技术C电影教育D视听运动。
33若教学目标是旨在学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（D）
A实验法B讨论法C讲授法D示范—模仿法。
34教育技术的应用能力为新课程改革提供了支持是（B）
A技术方面的支持B技术方面支持+智力方面的支持。
C智力方面的支持D计算机网络支持。
35（单选题）进行教学设计时，应以分析教学需求为（D）
A目标B结果C规划D基础
36（单选题）关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（D）
A教学方法的选择与教学目的的关联性不强。
B教学法方法的选择不涉及学习者特征方面的因素。
C教学法方法的选择不用考虑媒体的因素。
D教学方法的选择要考虑为教学目的服务。
37（单选题）关于教学策略，以下说法不正确的一项是（D）
A“支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略。
B“抛锚式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略。
C“先行组织者”是以“教”为中心的教学法结构中常用的教学策略。
D以“教”为中心教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的。
38（单选题）关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的是（A）
A教育技术素质与教师专业知识、专业技能和专业态度关系不大。
B教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分。
C推广教育技术，有助于优化教学过程，培养创新人才。
、
D推广技术，有助于推进教育信息化，促进教育改革和实施国家课程标准。
39（单选题）教育设计的具体产物可以是（C）
A⑴课程、教学方案。
B⑵教学法软件、教学资源。
C⑴+⑵D⑴-⑵
40（单选题）进行教学评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是（C）
A教学活动的过程。
B教学活动的结果C教学活动的过程和结果D教学媒体资源的质量。
41（单选题）根据信息技术在教学中的运用方式可将信息技术与课程整合划分为（D）（无D选项）
A信息技术作教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略的三种形式。
B信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境和策略，信息技术作为学习策略三种形式。
C信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境的三种形式。
D信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具,信息技术作为学习策略三种形式
42（单选题）关于教学策略，下列说法中不恰当的的是（B）
A针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略。
B教室里多媒体硬件设施属于教学策略。
C国内处学者对教学策略有不同的看法。
D针对不同的特点的学生应选不同的教学策略。
43（单选题）把讲算机作为学习的对象指的是（A）
A把讲算机作为教学的对象和内容教学B把计算机作为教学工具来使用的教学
C利用计算机来进行各个学科的教学法D把计算机作为辅助教学手段来使用的教学。
44（单选题）关于讲座法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（D）
A成人教育教学中经常使用的讨论法。
B讨论法特别适合于高年级的学生
C讨论法特别适合于成人学生D讨论法特别适合于低年级的小学。
45（单选题）“知识的积累关键因素是刺激，反应以及两者之间的联系。
”持这一观点的学习理论流派是（A）
A行为主义B认知主义C人本主义D建构主义
46（单选题）行为主义学习理论用“刺激-反应-强化”来解释学习过程，它不太适用的学习
类型是（A）
A意义学习B技能性训练C行为矫正D作业操作
47（单选题）课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测
试卷评分方式。
就这一评价（考试）类型，以下选项中不准确的一项是（D）
A它是总结性评价B它是一种定量评价。
C它是一种绝对评价D它是一种形成性评价
48课程结束时候进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测试卷评分
方式。
就这一评价（考试）类型，以下选项中不准确的一项是（B）
A它是总结性评价B它是一种相对评价C它是一种绝对评价D它是一种定量评价。
49考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测试卷评分方式。
就这一评价（考试）类
型，以下选项中不准确的一项是（B）
A它是一种定量评价B它是一种定性评价C它是总结性评价D它是一种绝对评价。
50（单选题）下列选项中廉洁奉公正确的是（B）
A教育技术是微观层次人教学实践B教学法技术应用范围广包含了宏观中观与微观不同层次C教学技术和教育技术是同一概念。
D教学技术的下属概念。
51教育信息化的主要特征是（C）
A教学个性化，学习自主化。
B教材多媒体化，资源全球化。
C本题答案中其它3项之各D任务合作化，管理自动化。
52在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（C）
A资源工具B情感激励工具C本题答案中3项之各D协作工具
53下列选项中不属于学习资源的是（D）
A信息和人员B材料和设备C技巧和环境D设计和制作
54在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是板块中的一个重要组成
部分，研究性学习综合了（A）
A自主学习和协作学习B掌握学习接受学习C自主学习和接受学习D接受学习协作学习
55分组学习者特征属于教育技术的（D）方面的范围。
A开发B利用C管理D评价
56国家实施的新课改，要求在教育教学中（D）
A重视基础知识，基本技能的教学。
B重视良好道德情操的培养。
C重视创新精神，实践能力的培养。
D本题答案是其它三项之和。
57教育技术的本质特征是（B）
A运用技术手段去优化教育，教学过程，以提高教育，教学效果，效率和效益的理论研究。
B运用技术手段去优化教育，教学过程，以提高教育，教学效果，效率和效益的理论和实践
C运用技术手段去优化教育，教学过程，以提高教育，教学效果，效率和效益的教学实践。
D本题答案中给出的其它三个选项都不对。
58关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（D）
A教育技术只能用在学校教育中。
B教育技术就是在教育中应用计算机技术。
C教育技术就是在教学中使用媒体。
D教育技术的应用可以对教育过程产生重大的影响。
59关于教育技术与信息技术的关系，你诊断较恰当的说法是（C）
A信息技术水平高的教师教育技术水平就高。
B教育技术的核心是信息技术。
C具备信息技术素养是教育掌握教育技术的基础。
D教育技术从属于信息技术。
60为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均
水平，所以这种测验的成绩往往形成（C）
A标准正态分布B均匀分布C正态分布D二项分布
61在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够
全面的提法是（C）
A学生认知工具B教学环境的构建工具C教师编写文本教案的工具D教师教学的工具
62在美国，教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现始于下列选项内容的是（C）
A网络技术应用B程序教学法C视听运动D计算机辅助教育
63在我国，教育技术的出现是以下列哪一项内容的出现为标志（A）
A电化教育B虚拟教育C网络技术的应用D计算机辅助教育
64（单选题）行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（B）
A把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤。
B让学生能作出正确的反映。
C刺激（提问）---反应（回答）--强化（确认）D在学习的每一个小步骤给出及时反馈。
65开展教学设计时,应以形成解决教学问题的方案为（C）
A结果B规划C目标D基础
66教育技术中的“技术”是指（C）
A在教育实践中总结出的经验形态的技术.B在教育研究中归纳出来的知识形态技术.
C用于教育技术中的物化形态和智能形态两个方面的技术.
D在教育中所能看到的实体形态的技术.
67课堂教学中经常采用讲授策略,就其特点,下列选表述不恰当的一项是（D）
A易于发挥学生在短期内获得大量的系统知识.B便于发挥教师的主导作用.
C对要领性的知识采用讲授策略更为合适.D它容易发挥学生的主动性和独立性.
68就相对评价的特点而言，以下说法中不正确的一项是（B）
A相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化。
B相对评价的“基准”能较好的反映教学教学目标的要求，因而能为改进课堂教育提供依据。
C编制相对评价的试题时，它的试题取样范围相对广泛。
D通过相对评价，可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣。
69关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了相关的组织学习的原则与策略，主要有（D）
A渐进分化原则B整合协调原则C先行组织者策略D以上三者之和
70一个完整的教学过程一般包括（D）
A教学准备，教学实施，教学反思三个环节。
B教学实施，教学评价，教学反思三个环节
C教育准备，教学实施，教学评价等三个环节D教学准备教学实施，评价实施三个环节
71教学方法是在教学过程，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教育
教学手段（工具，媒体）而采取的教与学的相互作用（B）
A组织形式B活动方式C教学思想D教育理念
72关于教学评价中收集的数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（A）
A总结性测验不是教学评价的中经常使用的方法B形成性练习是教学评价中经常使用方法
C在教学评价中经常使用态度量表。
D结构化观察是教学评价中经常使用的方法。
73信息技术整合学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（D）
A以学生协作能力的培养为核心。
B课程目标与信息技术应用能力构成双核心。
C以信息技术应用能力为核心D以课程目标为核心。
74关于自主学习，下列说法中不正确的是（A）
A教师是学生学习的控制者B教师是学生学习的辅助者
C教师是学生学习的帮助者D教师是学生学习的促进者。
75以学为主的教学系统设计中自主学习策略的设计非常重要，其促进学生装主动完成意义
建构的关键环节是（D）
A维果斯机最近发展区教育B奥苏贝尔的有意义接受学习
C罗杰斯的人本主义和教学理论D建构主学与教的理论
76教学评价中的绝对评价，评价基准制定的依据是（D）
A教学媒体B教学对象C教学策略D教学目标
77关于教学过程中的“教学实施”环节说法不正确的是（A）
A它是一个相对独立的环节，B相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节。
C它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节。
D它是教学中一个关键环节。
78随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高的层次认知能力的学习场合
（例如，问题求解或是对复杂问题进行分析综合的情形）彩（C）学习方式更凑效，也有利于培养合作精神。
A自主学习B掌握学习C协作学习D接受学习
79建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学实施行为最符
合建构主义学习理论的是（B）
A要给学生提出问题，启发学生思考，最后给出正确答案。
B将所要学习的知识点贯穿于具体的实际的任务中。
C将问题的答案告诉学生，让学生理解这个标准答案。
D指导学生对学习过程与学习结果进行反思。
80一般认为教学设计的首要的基本环节是（A）
A学习者特征分析B评价方案制定C教学媒体的选择D教学策略的选择
81以“教”为中心的教学结构突出强调的是（D）
A学生的“学”B自主学习设计C学教并重D教师的主导作用
82对于“教育技术”一词的理解，下列说法中恰当的是（B）
A只包含现代化的教学法技术，如投影机，计算机，摄像机等硬件设备。
B既包括物质设备，工具手段，又包含方法与技能等。
C只能提高教师的课堂教学水平，对学生没有太大的帮助。
D发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更加方便。
83把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（B）
A行为主义，B认知主义C建构主义D人本主义
84，当前选项中不正确的一项是（B）
A20世纪60年代早期的CAI系统主要应用于模仿传统的课堂教学，分工协作教师的部
分重复性劳动。
B当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的的主要形式。
C计算机用于教学和训练始于20世纪50年代。
D早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响。
85信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动下列不符合其一般特征
的选项是（D）
A以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动。
B在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组。
C打破常规，对学生的时间和内容进行重新规划和设计。
D教师严格控制学科（课程）界限，不能突破。
86常见的教学过程组织形式有（D）
A集中授课，自主学习，策略研究三种形式。
B自主学习，协作学习，策略研究三种形式。
C集中授课，协作学习，策略研究三种形式。
D集中授课，自主学习，协作学习三种形式。
87美国心里学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）理解、运用、分析、综合、评价
六个层次（布卢姆），这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（D）
A线性无关的B平形并列的C依次降低的D依次提高的
88关于信息技术与课程整合，下列说法中正确的是（A）
A根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用。
B住处技术能解决教学中的所有问题。
C所有的教学内容都适合采用信息技术手段来教学。
D教学法中所用的信息技术越先进，则教学效果越好。
89教育技术的研究对象是（C）
A教学策略和教学资源B学习策略和教学资源
C教学过程和教学资源。
D教学过程和教学策略
90为绝对评价耐进行的的测验一般称为“标准参模测验”，由于它以教学大纲规定的教学
目标为论据来制定评价“基准”，所以这种测验的成绩往往形成（C）
A均匀分布B标准正态分布C本题所有的其他选项都不对D双峰分布
91关于信息技术的教学应用，下列说法中你不赞同的说是（D）
A展示教学内容B代替教师角色C支持师生交流D创设学习情境
92教育技术基本内涵不正确的是（C）在教育技术中所应用的媒体技术
93在课堂上，教师进行某一概念教学，在后继的教学效果、检查环节，教师发现学生能用
自己的语言表达概念的内涵，说明所达到的层次是（C）理解
94关于学习理论，不正确的是（A）A各种学习理论都非常关注学习者的心理特征
95在基于计算机网络的协作学习方式，常用的协作教学策略有（D）D讨论角色扮演，竞争、协同和伙伴等五种
96将认知领域的教学目标分为理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学
家是（A）A布卢姆
97认知学习理论的主要代表理论是（C）C布鲁姆的发现学习+奥苏贝尔的有意学习理论
98考虑信息技术在教学中的应用是否恰当，不应过分关注的是（D）D教师是否围绕着
信息技术运用来开垦教学活动。
99单选题：
为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成了什么？
（A）
A：
正态分布。
B：
标准正态分布。
C
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