人教版语文二年级上册表格式教案第三单元热爱祖国.docx
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人教版语文二年级上册表格式教案第三单元热爱祖国
教学内容
第三单元热爱祖国
单元解析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
学情分析
本组教材是围绕“爱祖国”的题材进行编写，二年级学生对于爱祖国一词似乎觉得很陌生，因此在上课之前应该让学生查找一些资料，相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
教学目标
1、会认55个生字，会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
教学重点
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。
教学难点
培养学生热爱祖国的感情，受到爱国主义思想的熏陶。
教学方法
教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
学习方式
探究式学法
教学准备
小黑板、地图、识字卡片
课时安排
11课时
课题
识字三
教学目标
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
识字卡片
教学时间
1课时
教学目标
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点
认字、写字
教学难点
认字、写字
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入。
二、自主探究，学习生字。
三、写字指导。
四、实践活动
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：
识字三，边板书边让学生书空。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌 减一减：
写――与 眠――民
加一加：
夹――峡 猜谜语：
海中一座山鸟儿好家园
（1）巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（2）观察发现。
相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
（3）重点讲解。
夕：
撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：
撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：
字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
齐读课题
自读课文，找出不会的字，并学习
边读边识记生字
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
将生字进行比较
自编韵语
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
认真观察，并汇报成果
板书
识字3
教学反思
课题
9、欢庆
教学目标
1、知识与技能：
认识7个生字。
会写8个字。
2、过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
3、情感态度与价值观：
加深对祖国的热爱之情
教学重点
加深对祖国的热爱之情
教学难点
加深对祖国的热爱之情
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
识字卡片，祖国的资料
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读
教学重点
认识生字。
会写字
教学难点
认识生字。
会写字
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入：
二、再读入情
三、识字
四、指导写字：
五、小结
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、小组进行交流，共同学习，互相交换意见
3、介绍经验识字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、小组进行学习，找出需要注意的地方。
3、学生描红临写。
4、教师范写，有重点地指导。
5、学生进行仿写
看图找句子
互相朗读
尝试背诵
小组进行交流学习，共同探讨
小组学习
描红临写
学生仿写
板书
9、欢庆
教学反思
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
2、加深对祖国的热爱之情
教学重点
加深对祖国的热爱之情
教学难点
加深对祖国的热爱之情
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、导入：
二、初读体会
三、朗读感悟：
4、实践活动
五、总结
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
4、读、议课文。
5、有感情地朗读全文。
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
自读课文，将文章读通顺
认真听老师读课文
自读课文，仿读
读课文，小组议课文
唱歌
板书
欢庆
教学反思
课题
10、北京
教学目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
生字卡片北京的图片
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、导入
二、朗读欣赏：
二、巩固识字，指导写字。
三、、实践活动：
四、小结
1、还记得语文课上读过的“我爱北京吗？
今天我们就继续来欣赏北京的美。
板书课题：
1、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
2、学生读，老师欣赏
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字
4、练习书写；
1）老师在黑板上范写，并让学生说明要注意的地方。
2）请学生当小老师，范写交字，再评议
3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。
4）书空、描红、临写。
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
认真听老师读课文
学生尝试朗读
小组进行学习
练习书写
学生书写，描红
交流北京的变化
板书
10、北京
教学反思
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
2、有热爱祖国首都的意识和感情
教学重点
有热爱祖国首都的意识和感情
教学难点
有热爱祖国首都的意识和感情
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入；
二、初读感悟
三、朗读感悟：
四、再读抒情。
五、小结
现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
1、小组练读课文。
2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
5、读后进行评议。
6、说说自已读懂了什么。
1、小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
以小组形式练读课文，出生朗读
根据卡片，回答生字的认知情况
轮流读课文
认真观察，仔细思考
尝试用自己的语言进行形容
朗读感悟
板书
10、北京
教学反思
课题
11、我们成功了
教学目标
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
生字卡片北京申奥成功的资料
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
认识14个生字。
会写10个字
教学难点
认识14个生字。
会写10个字
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、创设情境
三、初读课文
四、识字写字
五、小结
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、看过的同学当时心情怎样?
1、自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2、学生读书，教师巡视指导。
3、教师泛读，学生跟读
4、齐读课文
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
思考并用语言描述自己的经历
学生自己读课文
学生跟读
齐读课文
认读生字并组词
说出自己的识字方法
板书
11、我们成功了
教学反思
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
增强民族自尊心和自豪感
教学难点
增强民族自尊心和自豪感
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
二、朗读感悟
四、实践活动：
五、小结
2001年夏天的那个夜晚，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。
3、学生练读课文。
4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6、老师听了大家的朗读非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!
（师生齐读课文。
） “我为2008年奥运会出力” 可让学生自主收集资料，再想想我们能为2008年奥运会做些什么
认真听教师泛读，体会感情
说出自己的心情
看火车的方式进行朗读
思考并说说能为奥运做什么
板书
我们成功了
教学反思
课题
12、看雪
教学目标
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点
认识10个生字。
会写8个字，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望
教学难点
认识10个生字。
会写8个字，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
生字卡片课文插图
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
认识10个生字。
会写8个字。
教学难点
认识10个生字。
会写8个字。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
二、自读课文
三、认记生字
四、巩固练习
5、扩展活动
六、小结
1、小朋友们看过雪吗？
今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？
愿意跟随老师谈谈吗？
1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查
3、教师范读
4、学生跟读
5、齐读课文
1、谜语认记。
2、借助偏旁认记。
1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：
3、“摘苹果”游戏：
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
说出自己的想法，与学生和同学交流
自读课文，读准字音
认真听教师范读
大声朗读
猜字谜
板书
12、看雪
教学反思
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点
体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学难点
体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学习
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
二、感悟朗读
三、实践活动
四、小结
1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。
读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
1、默读课文
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文
4、学生提出不理解的问题。
5、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。
6、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。
7、教师提出重点问题让学生思考、讨论。
8、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
9、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
读课文，适当展开想象
说感受
再读课文
提出不理解的问题
交流学习
班级进行讨论
听教师范读，感受文章感情
完成实践活动
板书
12、看雪
教学反思
课题
语文园地三
教学目标
（1）、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
（2）、能正确流利地朗读诗歌。
（3）、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
（4）、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
（5）、能向大家展示自己的特长，培养探究意识。
教学重点
通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
教学难点
能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
能向大家展示自己的特长
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学习
教学准备
字卡
第一课时
教学目标
1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
教学重点
积累几组意思相反的词
教学难点
积累几组意思相反的词
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学习
教学准备
字卡
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、反义词
二、日积月累
三、小结
1、出示卡片，小声读，不认识的字读读拼音。
2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。
3、让学生认读九个生字。
4、让学生在小组里交流怎么记住这些生字
5、互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
教师可抽查学生掌握生字的情况。
1、选意思相近的词语。
（1）选意思相近的词语。
（2）做游戏：
鸡妈妈找小鸡。
著名——有名特别——非常漂亮——美丽
2、读读说说。
读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。
3、读诗歌《我爱祖国》。
小声读，自主认识生字
理解词语含义
小组合作交流讨论
选择词语
按教师要求做游戏
思考并模仿例句说话
板书
园地三
教学反思
第二课时
教学目标
1、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
2、能向大家展示自己的特长
3、培养探究意识。
教学重点
能向大家展示自己的特长
教学难点
培养探究意识。
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学习
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、情景谈话，引出话题
2、进行口语交际
3、小结
（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？
你们看过故宫，爬过万里长城吗？
你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？
今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
（1）、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
（2）自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”
给大家介绍自己知道的风景名胜。
“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
（3）竞选“最佳小导游”。
由班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
认真思考，并回答教师问题
说说自己的见闻
拿出资料，共享
以小组为单位，自由组合，轮流当导游
板书
口语交际
教学反思
单元反思
升级会员 