高一记叙文写作指导系列.docx
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高一记叙文写作指导系列
高一记叙文写作指导系列
请回答:
记叙文的六要素是什么?
记叙文的叙事叙述方法有哪些?
记叙文有哪些标志性的词语?
教你两招:
化虚为实
虚是什么？
我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，你要把它表现出来。
有的同学写作文往往虚一点，都用概括性比较强的概念。
比方说，遇到一个场面挤。
哎呀，挤极了、挤得要命、特挤，同学们往往会这么说，有的同学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。
还不够，化虚为实，把它说破了，那意思就是说，你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了，让别人得出这个结论。
你说“安静”，你写完了让老师一看，多安静；你说“热闹”，最好你的文段里面不用热闹最好，写出来让老师一看，这个同学写的这个场面多热闹啊。
大家回忆一下，遇到过挤没有？
挤，你想想看，怎么个挤法？
《公车记事》（片段）
“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧”团结“在一起：
笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：
身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
”
设置悬念
设置悬念，是记叙文常用的一种艺术手法，它常常表现为叙述方式的运用，作为写作技巧，它总是由起悬、垫悬、释悬三个环节构成，而这三个环节各自又有其特殊的要求。
如有一篇题为“一次意想不到的惊喜”的文章，文章在开头设下了疑团——家中收到一封由山西奶奶家发来的“全家速归”的“加急电报”，因而全家人“发了愣”；文中竭力铺陈全家人一路行程的对话和心理活动，结尾揭开谜底——奶奶打破了传统观念，“想通了”要与“张大伯”喜结良缘，于是“我们大伙一听都乐坏了”。
这一“惊”一“喜”，先“惊”后“喜”，结构精巧，引人入胜。
当然，悬念的设置是为表现主题服务的，也并不是所有的文章都必须设置悬念，我们切不可故弄玄虚，生搬硬套。
欲扬先抑法——（《今天我已经懂你》）
母亲是属虎的。
特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。
我们都挺怕她。
范文赏欣
转折
一直以为，我是个有礼貌的学生。
见老师问好，进办公室喊报告，小学时便已学会。
但是在高一的某一天，我才发现这些不过是“例行公事”而已。
对老师，并不曾有过真正的崇拜。
（开门设置悬念，“高一的某一天”究竟给了自己什么）
记得高一时的物理老师是个看起来比我们大不了多少的“女生”。
大概是第一次教高中吧，上课总是战战兢兢的。
这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知，物理课总是鸡飞狗跳的。
（运用比拟）我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：
既没有威严，又不算平易近人，老得端着架子，讲课还老出错。
这种老师，当个什么劲儿啊!
（欲扬先抑，运用抑扬法为后来的转变铺垫）
某个星期一，第二节是物理。
班里照例闹闹哄哄的。
物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。
教室里突然间安静无声了，大家不约而同地停止了自己的动作。
望着物理老师。
只见她拿起一根粉笔，转身在黑板上写下：
“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。
”（选取老师带病上课这一情节）随后，她拿出一大沓纸片，一张一张用幻灯打出来。
看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：
看这儿啊!
（细腻描写生病老师的举动，着墨不多，却十分感人）
一堂用幻灯上的课。
除了没有声音，一切与平常没有任何差别。
奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。
就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹的在纸堆中抽出一张打到幻灯上。
工整，清楚。
同桌坐下后还在自言自语：
“邪门儿，她是神仙吗？
”
下课铃响了，她在幻灯上打出：
“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。
”
我注意到，没用过的那一沓纸比用过的高了一倍有余。
（可以想见老师花了多少功夫来准备这堂课）突然间，我望见了她手背上分明的针孔和周围的一片青肿。
想来她是带着不轻的病给我们讲课的!
（抓住典型细节进行描写）
鼻子有点酸。
奇怪，我不是爱感动的人啊!
猛地，我再次感到一种异样：
整堂课都静悄悄，没有一点儿声音。
三天以后，物理老师恢复了声音，生活继续向前。
然后课上原本此起彼伏的议论声却从此消失了。
老师似乎再也没有发过脾气，讲课似乎也很少出错。
也许，是我们长大了。
也许，是我们和老师都长大了。
（和以前对比，突出转变）
那以后，我对老师的感情终于发生了一些改变。
不再是含混不清的“老师好”，而是想要恭恭敬敬的鞠上一躬——对所有的老师；虽然嘴巴上总是不好意思作更多的表白。
我想，老师们一定可以感觉到我们的心意所在，并且能够高高兴兴地接受。
一、话题训练：
牵挂
什么是牵挂？
牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。
牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆；牵挂是母亲村头的守望，牵挂是游子孤灯下的怅惘。
请以“牵挂”为话题，写一篇答记叙文章。
题目自拟。
不少于850字。
拟题&扣题
如朱丝般的牵挂；牵挂如娟娟细流；牵挂是那风筝的细绳；牵挂是一杯浓香苦涩的COFEE；
岁月如诗，牵挂如歌
没有牵挂的日子;有牵挂的日子;没有牵挂的牵挂；远离牵挂的生活；我的生活没有牵挂；少了一份牵挂，多了一丝安慰；
妈妈的牵挂；父母的牵挂；总理的牵挂；没有你的日子里的牵挂；一个初中毕业生对班主任的牵挂；佳节里的牵挂；
花儿对绿叶的牵挂；牵挂在心口难开；
永远的牵挂，一生的祝福；
牵挂远方；牵挂灾区；
青青河边草，牵挂在远道。
牵挂
有人牵挂家人，因为家是温暖的港湾；有人牵挂朋友，因为友人是知心的伴侣；有人牵挂祖国，因为故土是永远的母亲… …可是，您见过牵挂一只杯子的么？
一只断了把的破瓷杯。
去年暑假，我到妈妈的早餐店帮忙。
每个阳光熹微的早晨，我为顾客打好豆浆，笑吟吟地送去每一桌，然后接受叔叔阿姨们的夸奖。
可是，有一位老人，从不多说话，更别提夸奖了。
每天早上，他握着一个断了把的杯子来打豆浆。
杯子颇陈旧，断了把不说，杯身还布满了陶釉的裂痕。
但这些在老人看来，似乎算不了什么，他总是全神贯注地握着杯子，目不转睛。
有几次，我想帮助老人把装满豆浆的杯子端稳，可老人丝豪不领情，闷闷地哼一句：
“不用，我自己来！
”好像我肯定会打破杯子似的。
对此，我颇不满。
不就是一个破杯子嘛，用得着这么牵挂？
咦，会不会是定情信物呢？
望着老人颤巍巍的背影，一股辛酸涌上来。
“咣—”瓷器破碎的声音响彻整个店堂。
呀！
是老人最牵挂的宝贝杯子被打破了！
那个毛手毛脚横冲的小伙子一时不知所措，回过神来，又是道歉又是掏钱。
老人摇摇头说：
“不必了，这样的杯子家里还有一个。
”
人们愣住了，我也愣住了，因为老人的宽容大度。
我顿时激动万分，用店里的瓷碗装了一大碗豆浆，送到老人桌前，“老爷爷，您真大度，这碗豆浆送您喝！
”我恭敬地将碗送上。
不知为什么，老人迟疑了很久，终于把豆浆接下。
“姑娘，要不我把这碗买下？
”老人冷不丁一句话让我摸不着头脑。
可忽然我的眼睛泛起了一阵簿雾，烟气迷蒙，泪水不知从何处涌出。
因为，我听到老人说：
“我得了乙肝，不能共用店里的碗。
”
原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！
罗兰说过：
“对生命的爱是第一美德。
”老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂——生命！
评点：
这篇文章在选材、立意上较好。
作者以社会生活为题材，向我们讲述了一个平凡而又令人感动的故事。
语言表达流畅，构思颇下工夫。
设疑——解疑，不解——豁然开朗，潸然泪下：
“原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！
”结末又以“罗曼•罗兰说过：
‘对生命的爱是第一美德。
’老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂——生命！
”提升主题，使读者肃然起敬。
我心中的那一丝牵挂
如今，我的心里一直牵挂着姥姥家旁边的那个楼道，楼道旁住着我最亲的姥姥、姥爷。
可是，我曾经将那个爱的天堂忘却了。
童年是在姥姥家度过的。
那时候，每到夏天，姥爷、姥姥常常领着我来到楼道里，在人群中找个位子，放下凉椅，快乐地坐下，一起在楼道里乘凉。
当时的楼道很火，就像是北京四合院院子里的空坪，楼道里四面通风，一到了夏天，感觉特别凉爽。
那时候，最喜欢的就是坐在姥姥旁边听她讲故事。
姥姥呢，一边为我打着蒲扇，一边讲她少年时候看见日本鬼子的故事。
这些，可是我的最爱。
我呢，一边喝着甜酒冲蛋，一边听着这些奇妙的故事，心里有着说不出的惬意。
旁边的姥爷总是微笑着，坐在旁边看着我和姥姥聊天。
慢慢地，脑袋里装进了一些知识的我爱和姥姥争论了。
姥姥没读过书，她老是说天是圆的，地是方的，而我就和她争辩说地球是圆的，天是没有边界的。
她是大人，我老是争不赢她，这让我幼小的心里很是不甘。
后来，我长大了，知道了很多很多姥姥不知道的知识，领教了各种不同的新鲜事物，我慢慢地觉得姥姥很是无知，也就不大愿意到她家去了。
我知道，只要我一去，她就会讲那些关于日本鬼子的陈芝麻烂谷子的故事。
这些，我都可以倒背如流了。
去年“五一”长假第一天，姥姥就打来电话，要我第二天去她家玩。
我随口“嗯”了一声，但是第二天我根本就不想去，在自己家里玩游戏机。
第二天傍晚，姥姥就打来电话，急切地问我是不是病了，她说她在楼道里等了我整整一天，没见到我，心里都担心死了。
我心里一颤，我是不是太过分了？
第三天，我动身去了姥姥家。
走进了久违的楼道，没有一个孩子，只有一些早已年迈的老人，形单影只。
在楼道里守望。
当他们看到我，欢喜得就像自己的孩子回来了。
这时，姥姥早已迎了出来，她拉着我问道：
“孩子，身体好吧，啊？
”“嗯。
”我微笑着点了一下头。
这时我听见了一个苍老的声音：
“我孙子好久没来了。
”我真正被这声音给震动了。
这以前充满了笑声与快乐的楼道，如今，沉淀着老人们的失落。
那些在这里长大的孩子都已不见了踪影。
我看着步履蹒跚的姥姥，突然间，心里痛苦起来：
瞧瞧我以前都做了些什么——让一个老人无望地守在楼道里，我却用虚伪的推托之辞敷衍着一个老人的期望。
我伤了一个爱着我的亲人的心，这是不是一种罪过？
“进来吧，天气凉，地上冷。
”姥姥见我还站在楼道里发呆，便叫了我一声。
我大声说：
“姥姥，我知道了，地是方的，天是圆的。
”姥姥看了我一眼，得意地笑道：
“就是，我怎么会说错！
”
牵挂楼道，就是牵挂姥姥、姥爷，就是牵挂亲人，就是怀念美好的童年。
作者将这一切都寄托在一个小小的楼道里，将一种比较“虚”的情感写“实”了，写活了，收到了情真意切、动人心弦的感人效果。
应该说，这是虚题实写的典范之作。
作者善于观察生活，注重从个人的经历中向普遍现象的发散、辐射。
具体地说，就是从楼道里人气的变迁中发现了亲情的流失、漠然的趋势，提出了慰藉老人心灵、关爱亲人的主题。
这是从生活中发现、提炼主题的高明之举。
复习一下：
记叙文的六要素是什么?
记叙文的叙事叙述方法有哪些?
记叙文有哪些标志性的词语?
教过你三招:
化虚为实—设置悬念—欲扬先抑法
记叙文的构思：
很重要（建议读小小说，谁有，哪里有，贡献一本）
教你一招：
比拟的手法（物我相融法）
哭泣夜语
我看见她捂着脸哭了。
那阵几经压抑却不自由爆发的嗓泣声，（为什么哭，悬念一）听来竟是如此的悠扬，也如此的震撼我心。
仿佛突然从天堂飞临一群雨的仙子，她们轻盈地浸入池塘，晕出点点涟漪，宏大而细微。
（哭声会给人这种感觉吗？
我是谁？
悬念二）[精美的开头，引人入胜]
而此刻，敲打我心湖的，是她的眼泪，只可惜，她没能抱着我痛哭一场，在我身上留下她的眼泪。
更可惜的是，我不能说“再见”。
而且，我们也无法“再见”了。
（为什么“不能”、“无法”）
为什么选择我做她的朋友，我不知道。
也许是十五六岁的天性使然吧。
而我，漂亮、安静，更重要的是能够聆听别人的倾诉。
于是，这样的我成了她的亲密伙伴。
她称我为“夜语”。
一个浪漫而鬼魅的名字，我想。
但我还是无异义地接受了它。
我擅长接受。
我不知道这是优点还是缺点？
（精当的插叙）
每个夜晚，安寂也也，喧哗也罢，她都会静静地向我讲述和抒发：
讲述这一天她身边发生的事，抒发她内心最深处的感悟和心情；她所呈现的是最真实也最轻松的一面。
没有压抑，没有伪装，她的表情都是那样的圣洁和炫目。
我听，只是听，从不启唇，我不介意只做一个沉默的听众，因为能看到一个人完整的内心世界，也不能不说是一种荣幸。
她对我讲她的同学——欣赏的或厌恶的，讲自己的老师——敬佩的或害怕的，讲自己的学习情况——积极的或消极的，讲自己的父母——严厉的或温柔的，讲自己的社会见闻——文明的或肮脏的，讲自己对国际形势的分析——客观的或幼稚的，还讲自己的生活——快乐的或哀愁的……丰富而生动。
（一系列排比，表现了她对我的信任）言谈中透着新鲜的气息，好像轻轻一捏，便可润出莹莹的汁水。
后来，她更羞涩地讲了许多“他”的故事，和她朦胧的萌动心绪，却也是淡淡的——云淡风轻。
我确实该感到荣幸，这是一个少女多么宝贵的秘密啊！
（充分利用修辞，选取典型细节）
然而这段真挚的友谊，她从未向父母提及。
我是懂她的，她希望绝对保守这一方净地。
但她的父母该是隐约猜到我的存在，并且悄悄地打寻过我。
虽然未果，可我很担心，我预感那一天终会来临。
果然，我这个“地下朋友”还是在光天化日之下，与她的父母“会晤”了。
他们一边延续胜利的快感，一边挖掘着女儿的心事——从我身上。
我第一次切实体会到什么叫做“心有余而力不足”，什么是“如坐针毡”的难受。
因为他们不费力气地就挖掘到了——从我身上！
我真的想哭，却哭不出来，我连哭泣也不能控制！
晚上，她放学回到家了。
看到我，看到满脸铁青的父母，她什么都明白了……
我看见她哭了。
难道那雨的仙子是“酸雨一族”的吗？
因为我的心湖也酸成一片了。
我知道她虽然难过，但她一定理解自己的父母，他们爱她的，为她好的；她也一定理解我，理解我为何不能守护她的秘密花园——其实从见到我的第一天就清楚了：
因为我只是一个精致的、印上她的娟秀字迹的、即将被她父母扔掉的日记本。
我只是一个日记本！
（我的身份真相大白）
可是爸爸妈妈们，你们又可曾知道，我也是一段美好的青春时光，一份珍贵的成长纪录啊！
[评析] 本文构思精巧，开头精美，情节曲折，细节典型，情感真挚。
开篇以“她”哭泣引出悬念，接着酣畅淋漓地抒写“她”如何向“我”倾诉“她”的生活与感情，行文中处处有伏笔而又略显端倪，致使读者欲罢不能，最后才交待：
“我”是一个日记本！
读者于此疑窦冰释。
语言老到，文笔含情，主旨令人深思。
课前的话：
《赢在课堂》检查反馈：
仲恩 小蔡 老同学 国文 国林 小山 伟民
余永灵（全没做） 陈其忠与梁国樟（没带来还是没做还是找不到了还是……）
有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。
一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。
从笼子走出来的老虎获得了自由，却没有获得捕食的本领；走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得在狭小空间生活的心境。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到而感觉到别人的幸福很耀眼。
想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓
以“认识幸福”为话题写作
点拨：
因追求生活方式和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋，写此类话题一定要立足自己的现实，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。
可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福；写生活中平凡的幸福：
是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶……还可以写经历过的人生幸福：
儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福……所有这一切都应该是真实的情感流露（只是将这些幸福寄托在其他东西身上）
本次作文的一大亮点：
同学们敢于尝试，思维开阔了一些。
互改做得较好的小组有：
何杏红小组：
张佩琪 罗颖怡 陈科廷 蔡毅锡 蔡洁敏
简碧玮小组：
黄国文 陈其忠 冯仕新 霍镜斌 潘倩仪
明燕雯小组：
黄永杰 黄兆松 冼艳娇 梁国樟 杨炳亮
进步空间最大的小组：
彭颖欣小组：
李炜基 罗永机 李晓慧 区嘉焕 陈婉虹
罗礼秋小组：
朱泳霞 张颖莹 罗国炜 刘海莹 吴卓然
本次作文的五大恶罪：
1、 文体不符：
有多少人写成了议论文。
（关于考试失误问题的讨论；“学而不用，教而不听”的臭毛病、傻样、小笨笨）
2、 构思单一，半抄材料（两只老虎互换。
记叙文的构思很重要，可是我们教什么，你却不学什么）
3、 忘掉话题低头叙：
（所叙之事应有利于点题）
4、 不真实、没真情，显得有点“儿化”（记叙文的“认识幸福”一定是有自己的真情实感的，那种弄虚作假，胡编的文字是没有生命力的）
5、 不规范：
标点符号（陈科廷）字数不够（余永灵、孔凡江）卷面涂改、不用黑色笔写作、字迹潦草、错字多（罗永机、罗礼秋、麦享世、龚梓淇、梁国樟；写完回读的问题）（《关于以后评改作文的若干约定》出一个细则）
幸福的真谛
天空的幸福是穿一身蓝；
森林的幸福是披一身绿；
阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。
——题记
幸福是什么？
蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。
骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。
雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近……哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。
一位老人在回答一个身处困惑中的年轻人的提问时，说：
“我可以坦然地回答你我什么时候是最幸福的。
我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里我却得到了无数的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠自己的力量开创出一番事业；那时的我是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深爱我的妻子，因此，现在的我是最幸福的！
”
为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？
那是因为他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。
蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？
小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。
现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。
成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。
年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。
这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，……既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！
在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。
人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。
岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。
离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。
也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。
这就是幸福的真谛吧！
幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。
只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。
为了训练到位，也为了确认我们的记叙能力，请同学们以“感受真情”为话题，写一篇记叙类文章（时间不要超过1小时）
九大问题：
1． 离题写作，不知题目是什么？
（感受真情）
2． 没有点题意识，只知记事。
（记事是要表现什么话题）
3． 开头大段大段写，却不入题，不知所云。
（一般第一段不要超过4行）
4． 构思不真实，落入俗套（乞丐版），仍然不会用倒叙、悬念；叙事方式不灵活；题记不曾色反露短（语句不通顺，意思不明白，与所写的话题联系不大）。
构思不真实（情节跳跃太大、离奇）。
5． 用英语或英文字母或代号写作，瞎取人名。
6． 不写记叙文，或半叙半议（文体不纯）。
7． 用小标题写作，一般不用
（一）
（二）之类的偷懒方式，而且一般要有三个小标题以上。
8． 不重视训练目标，有应付老师现象。
9． 有一篇不够字数（孔凡江）有一篇没有题目（刘海莹）还有迟交、没交的同学。
真情，需要用心感受
吴卓然
这个世界存在真情吗？
在这个高速发展的世界中，仿佛已全被灯红酒绿所占据，城市中的人越来越多，但是人的脚步却越匆忙，见上面也来不及说上一句话。
但无论如何我都相信，用心可以感受真情。
就在几年前的春节时，我回到外婆家。
外婆家是在我们城市边缘的一个小村子里，我乘着车，观察着周围的景物由密集的行人和众多的车辆商店，变成一片整齐如棋盘一样的田地，上面还种着一些菜。
周围的房子矮平而稀少，放眼望去，就是一片翠绿夹杂着几点的土黄。
我们来到外婆家，推开门走进去，看见外婆正在水龙头边上洗菜，她看见我们来了，对我们说：
“快进来坐！
”然后又转过身走去一间房前，对一位正蹲在那里修理房门的五六十岁的叔叔说：
“哎，老何，你渴的话就去屋里，里边有茶，真谢谢你帮我修门啊。
”那位叔叔摆摆手说：
“不用谢，我只是做我可以做的而已。
”然后又用手抹了抹额头上的汗。
晚上，我们一起在前院坐着聊着天，突然外婆像想起了什么，连忙小跑着进屋里去，拿出一瓶跌打酒，我们问她有什么事，她回答说：
“老何说他经常腰背疼，我将拿我常用的一种很有效的跌打酒给他。
”我望了望月光，轻轻的笑了。
这不就是人与人之间的真情了吗？
我感受到了,你感受到了吗?
又一次我因事外出，到了晚上八九点钟才回家，但忘了先通知家里，在门外叫了许多声也没有应答，我努力地拍打着门，但这也是徒劳无功的。
我沮丧地想：
“看来爸爸妈妈都不在家。
”我一个人站在家外，双手冷得像冰一般，街上只有稀少的几个人走过，其他屋里那耀眼的灯光好像离我很远，我不禁有点绝望了。
这时旁边的屋里透出光，“你家里没人吗？
”我转过头一看，原来是邻居的阿姨。
她亲切的的说：
“先来我家坐坐吧，外边冷。
”我坐在椅子上，总觉得浑身不自在，阿姨笑着递来一杯热茶，我接过，感到浑身都很温暖。
看着阿姨亲切的笑容，我也终于定下心来。
我才知道，原来不仅在家，在外面也会有这种从容温暖的感觉，我的心告诉我，这种感觉的名字叫真情——我真切地感受到了。
真情其实无处不在，它既不似美丽那么张扬，也不是高尚那么含蓄，它只需要你用心去感受。
其实，生活中处处有真情，你感受到了吗？
（点题很好）
品味真情
利燕菁
窗外，夜幕正如黑墨水般慢慢漫延了整个天空。
我伸手打开窗，一陈寒风扑面而来，让我不禁打了个寒战。
她的声音从身后传来，“很晚了，还不回家吗？
我回头看了看她，没有出声，拿起书包走出了课室。
我们并肩走在路上，都没有说话。
我考试考砸了，心情不，更不知道该如何面对家中的父母，于
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